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國家骨干高職院校建設(shè)可行性研究報(bào)告-文庫吧資料

2025-05-09 22:28本頁面
  

【正文】 例逐年提高,學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練體系進(jìn)一步完善,一體化基地、合作企業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)基地的校外三級(jí)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮良好的作用,每年為學(xué)校提供3200個(gè)以上頂崗實(shí)習(xí)崗位;師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加適應(yīng)教學(xué)需要,形成雙師素質(zhì)與雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì);技術(shù)服務(wù)能力顯著增強(qiáng),獲技術(shù)服務(wù)經(jīng)費(fèi)636萬元;社會(huì)培訓(xùn)能力進(jìn)一步提高,年培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)人員、社區(qū)服務(wù)人員等5000人次;進(jìn)行職業(yè)技能鑒定1000人次;國際交流與對(duì)外合作更上新臺(tái)階,形成水平高、影響大、社會(huì)服務(wù)功能全的辦學(xué)優(yōu)勢,畢業(yè)生質(zhì)量上乘、充分就業(yè)、供不應(yīng)求、社會(huì)聲譽(yù)極佳,整體辦學(xué)實(shí)力進(jìn)入全國領(lǐng)先行列,成為國家骨干高職院校。(一)整體辦學(xué)水平提升通過實(shí)施國家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目,學(xué)院管理科學(xué)規(guī)范,辦學(xué)條件得到明顯改善,形成具有濟(jì)南職業(yè)學(xué)院特色、功能齊全、布局合理、環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃郁的“環(huán)境生態(tài)化、景觀園林化、信息網(wǎng)絡(luò)化”的校園,形成了吸引和留住人才的良好環(huán)境。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)和軟件技術(shù)專業(yè)專業(yè)建設(shè)成為全國最好、最有影響力的專業(yè),其他3個(gè)專業(yè)在全國具有一定的影響力。四、項(xiàng)目建設(shè)效益通過實(shí)施國家骨干高職院校建設(shè),學(xué)院將建成辦學(xué)條件優(yōu)良、教育教學(xué)改革領(lǐng)先、辦學(xué)特色鮮明、教育質(zhì)量和管理水平居于國內(nèi)同類院校前列的全國示范性高等職業(yè)院校。(6)投資80萬元,為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群購置紙質(zhì)圖書4萬冊,電子期刊20萬冊。(4)完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。(3)建設(shè)2門國家級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程,4門省級(jí)精品課程;13門院級(jí)精品課程;編寫13部以上具有工學(xué)結(jié)合特色的優(yōu)質(zhì)教材。同時(shí),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的內(nèi)涵建設(shè)。2013年:在第一階段建設(shè)的基礎(chǔ)上,全面完成我院“國家骨干高職院?!苯ㄔO(shè)方案規(guī)劃的建設(shè)任務(wù)。(5)企業(yè)職工培訓(xùn)9000人次,技能鑒定600人次,會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試認(rèn)證6000人次。初步建立重點(diǎn)專業(yè)教學(xué)資源庫。 (2)啟動(dòng)師資引進(jìn)培養(yǎng)工作,引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)帶頭人12人,引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”骨干教師70人,安排120人次到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參加雙師素質(zhì)培養(yǎng)培訓(xùn)90人次,聘請(qǐng)兼職教師120人。(1)完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件基本設(shè)施建設(shè),完成全部擬采購實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的論證,、1481臺(tái)套(800元以上)設(shè)備的采購、安裝調(diào)試工作,并投入使用。2.項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度三年建設(shè)期內(nèi),按建設(shè)方案完成分階段投資,校企合作體制機(jī)制建設(shè)、六個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)、師資隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)、數(shù)字化校園建設(shè)、學(xué)生人文素質(zhì)教育體系建設(shè),以及國際交流與合作建設(shè)項(xiàng)目按計(jì)劃、分年度逐步展開并最終達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。學(xué)院自籌資金1500萬元,用于校企合作體制機(jī)制建設(shè)(重點(diǎn)項(xiàng)目)90萬元,用于重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目的人才培養(yǎng)模式改革12萬元、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革218萬元、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)3萬元、質(zhì)量保障體系建設(shè)3萬元,用于社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)(重點(diǎn)項(xiàng)目)60萬元,高職教育師資隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)項(xiàng)目200萬元、數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目255萬元,學(xué)生人文素質(zhì)教育體系建設(shè)項(xiàng)目150萬元,國際交流與合作建設(shè)項(xiàng)目45萬元。資金使用做如下安排:中央財(cái)政支持資金共2000萬元,用于3個(gè)中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革31萬元,課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革769萬元、師資隊(duì)伍建設(shè)300萬元、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)900萬元。(三)主要建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目一:校企合作體制機(jī)制建設(shè)項(xiàng)目二:重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)、軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)、旅游管理專業(yè)建設(shè)、市場營銷專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目三:社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目四:高職教育師資隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè) 項(xiàng)目五:學(xué)生素質(zhì)教育項(xiàng)目六:數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目七:國際交流與合作建設(shè)(四)項(xiàng)目建設(shè)資金安排、進(jìn)度1.項(xiàng)目建設(shè)資金安排(1)項(xiàng)目建設(shè)資金總預(yù)算濟(jì)南職業(yè)學(xué)院將按照地方投入為主、中央財(cái)政進(jìn)行引導(dǎo)和推動(dòng)的原則,充分利用市場機(jī)制,積極吸納行業(yè)、企業(yè)和個(gè)人等社會(huì)資金的投入,確保經(jīng)費(fèi)足額、按時(shí)到位,保證項(xiàng)目建設(shè)的順利開展。——建立濟(jì)南市高等職業(yè)教育發(fā)展研究中心,開展高職教育發(fā)展研究,支撐學(xué)院高職教育持續(xù)發(fā)展。每年選派3人到職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家高校、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流;與國外職業(yè)教育機(jī)構(gòu)建立長期合作機(jī)制,引進(jìn)國外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源,引進(jìn)5種通用性強(qiáng)的國際證書課程到專業(yè)教學(xué)中;到2013年,與境外學(xué)?;ヅ闪魧W(xué)生100名?!ㄟ^實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)工程,加速推進(jìn)高職教育現(xiàn)代化、信息化。在其他與教學(xué)相關(guān)的建設(shè)方面提供技術(shù)支持和幫助。——開展多種類型、多層次的員工技能培訓(xùn)或繼續(xù)教育,每年培訓(xùn)人數(shù)5000人次,承擔(dān)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試認(rèn)證及其他社會(huì)類別考試3000人?!嫦蛐袠I(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù),參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)?!訌?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè),不斷提高思想政治素質(zhì)和辦學(xué)治校能力,提升科學(xué)決策、戰(zhàn)略規(guī)劃和資源整合能力。——加快雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),在建設(shè)期內(nèi),為重點(diǎn)專業(yè)和專業(yè)群引進(jìn)和培養(yǎng)雙師素質(zhì)專業(yè)帶頭人24人,骨干教師達(dá)到120人,安排330人次教師參加雙師素質(zhì)培養(yǎng)培訓(xùn)和企業(yè)鍛煉,新聘請(qǐng)兼職教師達(dá)到160人?!岣邔I(yè)教師雙師素質(zhì),與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師,3年建設(shè)期內(nèi),使具有雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)到90%,努力造就一支專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。——與行業(yè)企業(yè)共同開展人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià),將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo),建立健全質(zhì)量保障體系,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。探索建立“校中廠”、“廠中校”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。在建設(shè)期內(nèi),新建3門國家級(jí)精品課程,11門省級(jí)精品課程,33門院級(jí)精品課程;編寫30部以上具有工學(xué)結(jié)合特色的優(yōu)質(zhì)教材?!剿饕杂唵闻囵B(yǎng)、工學(xué)交替為代表的多樣化的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,參照職業(yè)崗位任職要求制訂培養(yǎng)方案,與企業(yè)合作開發(fā)課程,引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專業(yè)課程,深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革,構(gòu)建具有高職教育特色的人才培養(yǎng)方案;在課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革中,以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向,遵循課程的工具性、基礎(chǔ)性、專業(yè)性、職業(yè)性、時(shí)代性以及可持續(xù)發(fā)展性等原則,結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求,參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計(jì),在系統(tǒng)化過程中,使崗位(群)的任職要求、工作流程以及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等得以內(nèi)化,重組教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課程體系。——按照“適應(yīng)市場、動(dòng)態(tài)調(diào)整、突出特色、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則,建立高職人才需求與培養(yǎng)對(duì)接調(diào)整機(jī)制?!獔?jiān)持高等職業(yè)教育的科學(xué)定位和辦學(xué)方向,制定20102020年學(xué)院發(fā)展規(guī)劃,用十年時(shí)間將學(xué)院打造成為一所基礎(chǔ)實(shí)、潛力大、聲譽(yù)好、前景闊的骨干高職院校?!獙?jì)南職業(yè)學(xué)院骨干高職院校建設(shè)納入濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃?!獮橥七M(jìn)校企合作體制機(jī)制建設(shè),深化內(nèi)部人事管理制度改革,建立教師密切聯(lián)系企業(yè)責(zé)任制度,引導(dǎo)和激勵(lì)教師主動(dòng)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù),開展技術(shù)研發(fā),促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化,實(shí)現(xiàn)互利共贏。2.具體目標(biāo)(1) 實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變,建設(shè)適應(yīng)地區(qū)和學(xué)院實(shí)際的有效運(yùn)行的校企合作體制機(jī)制。三、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容(一)指導(dǎo)思想以黨和國家高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的方針政策為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),全面貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高﹝2006﹞16號(hào))和教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃的文件精神,為更好地適應(yīng)我國走新型工業(yè)化道路,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí),建設(shè)人力資源強(qiáng)國與和諧社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的需要,牢固樹立高等職業(yè)教育的辦學(xué)定位,結(jié)合山東省和濟(jì)南市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃提出的發(fā)展戰(zhàn)略和任務(wù),滿足山東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)總體發(fā)展框架和濟(jì)南市支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高技能人才的需求,充分發(fā)揮省會(huì)職業(yè)院校綜合優(yōu)勢,按照“立足濟(jì)南、服務(wù)社會(huì)、提升內(nèi)涵、加快發(fā)展”的辦學(xué)總體思路,堅(jiān)持“特色立校、服務(wù)強(qiáng)校、合作興校”的辦學(xué)方針,堅(jiān)持以“素質(zhì)為本、能力為重”的育人理念,堅(jiān)持“以人為本、精細(xì)管理、規(guī)范操作、務(wù)實(shí)高效”的管理理念;以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭,以校企合作、工學(xué)結(jié)合為平臺(tái),以雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵,深化教育教學(xué)改革,努力探索校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研一體化的高等職業(yè)教育辦學(xué)道路和高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才培養(yǎng)模式,努力提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益;堅(jiān)持立足省會(huì),面向山東,輻射全國,為省會(huì)和全省的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù),為濟(jì)南的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、信息業(yè)等產(chǎn)業(yè)行業(yè)培養(yǎng)大批高技能人才的辦學(xué)方向,在“十二五”期間把我院建設(shè)成國家骨干高職院校,在面向山東省和濟(jì)南地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才,促進(jìn)就業(yè)、改善民生,構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)等方面發(fā)揮了重要作用。設(shè)有酒店管理、旅游管理、財(cái)務(wù)管理和計(jì)算機(jī)信息管理四個(gè)專業(yè),在校生150人。%。學(xué)院職業(yè)資格鑒定所每年承擔(dān)1000余人、12個(gè)工種的中、高級(jí)職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定工作,組織3000余人次的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試認(rèn)證;專業(yè)教師積極參與各
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