【正文】 消防設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)依據(jù) GBJ1687《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（二）工程概述1．本工程為，某縣石門坎學(xué)校方案設(shè)計(jì)。（七）校區(qū)智能化廣播系統(tǒng)在中學(xué)教學(xué)行政區(qū)、中學(xué)生活區(qū)、小學(xué)教學(xué)區(qū)、校園、操場等均設(shè)揚(yáng)聲器箱，均可單獨(dú)控制。（六）弱電線路敷設(shè)弱電線路室外采用PVC110塑料排管埋地敷設(shè)，個(gè)別地方采用直埋方式敷設(shè), 但穿越道路和入戶時(shí)須穿管保護(hù)。室外低壓電力線路采用鎧裝電纜埋地敷設(shè),但穿越道路和入戶處需穿鋼管保護(hù)。（四）變電所 校園供配電房2間,其變壓器容量分別為1X1250kVA、1X1250kVA，變電房各變壓器安裝總?cè)萘繛?500kVA。為滿足校園消防負(fù)荷用電需要，設(shè)自備應(yīng)急電源（柴油發(fā)電機(jī)組）,其容量為1X300KW。（四）污水處理在大樓外集中設(shè)置一座生活污水處理裝置。2） 雨水量：本工程雨水量經(jīng)計(jì)算約為5000L/S。（三）排水排水制度：采用生活污水和雨水分流制。（二）給水系統(tǒng)用水量1）用水標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)辦公： 50L/ K= 學(xué)生食堂： 25 L/ K= 學(xué)生公寓: 150L/ K=道路及綠化: 2L/ 2）用水量： 約1800m3/d3）水源本工程屬當(dāng)?shù)厮畯S市政供水范圍，供水壓力符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)水在南面接入，管徑DN200mm。業(yè)主提供的基地周圍市政給排水管線情況。（八）計(jì)算軟件本工程結(jié)構(gòu)計(jì)算采用中國建筑科學(xué)研究院編制的PKPM計(jì)算機(jī)軟件，授權(quán)號(hào)：4171。 （七）基礎(chǔ)設(shè)計(jì)本工程由于結(jié)構(gòu)形式的多樣性，故根據(jù)不同的結(jié)構(gòu)采用不同的基礎(chǔ)形式。（五）材料混凝土：梁、板、柱混凝土強(qiáng)度等級(jí)均采用C30鋼筋：采用I級(jí)鋼和II級(jí)鋼砌體：內(nèi)、外墻均采用240厚加氣混凝土砌筑，輕質(zhì)隔墻采用非粘土型材料。不上人屋面：。會(huì)議室：。教室、圖書室、閱覽室： KN/m2；樓梯：。建筑位于貴州某縣石門坎鄉(xiāng),屬7度地震設(shè)防區(qū)內(nèi)（按國家有關(guān)規(guī)定，設(shè)計(jì)按8度設(shè)防）,IV類場地土,（二）設(shè)計(jì)依據(jù)1《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB500682001；《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》GB502232008；《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB500092001(2006年版)；《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB500032001；《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB500072002；《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》JGJ94－2008；《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB500102002；《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》JGJ3－2002；《框架輕質(zhì)填充墻構(gòu)造圖集》西南G701（一）、（二）、（三）；《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》03G101－1；1《建筑邊坡工程技術(shù)規(guī)范》GB503302002；1《工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文》（房屋建筑部分）2002年版；1《貴州省地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（DB22452004）1《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（GBJ1189）1《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（GBJ08992）及1996局部修訂增補(bǔ)；1國家和地方與本工程有關(guān)的其它現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)和條例。五、立面造型設(shè)計(jì)某縣石門坎學(xué)校建筑造型的主要風(fēng)格特征采用尖頂紅墻的英國建筑風(fēng)格，以體現(xiàn)文化氣息為原則，綜合考慮經(jīng)濟(jì)和美觀因素，力求以真實(shí)合理的結(jié)構(gòu)形式，英式的建筑形態(tài)，自然的空間形態(tài)，細(xì)致的建筑細(xì)部和統(tǒng)一的建筑色調(diào)，營造出親切宜人的校園環(huán)境氛圍。中學(xué)學(xué)生食堂、宿舍樓共六層，一層為食堂、小賣部及學(xué)生宿舍；二至六層均為學(xué)生宿舍。而不以夸張、浮躁的造型來取悅商業(yè)社會(huì)，為石門坎平添一分淡雅的文化氣息。建筑在考慮自身造型、材料、色彩時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)校建筑獨(dú)特的文化氣質(zhì)和傳統(tǒng)底蘊(yùn)，校園建筑格局特色又互相統(tǒng)一。充分考慮建筑與周邊環(huán)境的關(guān)系，融入自然環(huán)境和城鎮(zhèn)空間，創(chuàng)造良好的外部空間形象，創(chuàng)造優(yōu)美宜人的城鎮(zhèn)空間環(huán)境。三、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想和原則單體建筑在最大限度地滿足使用功能和歷史文化的同時(shí)，追求立面造型的新穎美觀，塑造其成為城鎮(zhèn)形象亮點(diǎn)。在緊急情況下可通過學(xué)校主入口到達(dá)學(xué)校建筑外圍，使外界的交通對(duì)教學(xué)區(qū)的干擾減小第八章 建筑設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)依據(jù)《民用建筑設(shè)計(jì)通則》（GB503522005）《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（GBJ9986）《辦公建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ672006）《宿舍建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ3687）《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GB500162006）《體育館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》二、設(shè)計(jì)參數(shù)建筑使用年限：50年建筑類別：小學(xué)教學(xué)樓，中學(xué)行政教學(xué)樓、學(xué)生宿舍及學(xué)生食堂，均為多層建筑。整個(gè)校區(qū)排列有序，高低錯(cuò)落，進(jìn)退有致，建筑外部輪廓豐富，立面處理注重虛實(shí)對(duì)比和細(xì)部處理，建筑造型體現(xiàn)了校園建筑開朗、明快、活潑的個(gè)性特征。院落東西側(cè)設(shè)置教室休息室，衛(wèi)生間和多功能教室。滿足交通分流地圖指示、形象展示、休息等候、景觀環(huán)境等功能需求。（二）中學(xué)學(xué)生生活區(qū)宿舍樓和食堂組成的生活區(qū)布置在中學(xué)的北端，教學(xué)區(qū)和生活區(qū)之間用空中聯(lián)系拱廊串接為一個(gè)整體，這樣的集中式布局是由現(xiàn)代教學(xué)方式的多元化所要求的，各部分間既相對(duì)獨(dú)立，易于管理，又以連廊為枝干，串為一個(gè)整體，使師生之間交流方便，教學(xué)資源共享，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了土地的充分利用。七、功能分區(qū)（一）中學(xué)教學(xué)行政區(qū)教學(xué)樓、行政辦公樓、圖書室、多功能教室及大會(huì)議室共同組成教學(xué)行政區(qū)，各功能以庭院為空間組織核心。教師生活區(qū)布置在場地東北角，較為獨(dú)立安靜。在規(guī)劃設(shè)計(jì)中追求怎樣的景觀環(huán)境、 空間序列展示文化內(nèi)涵是規(guī)劃設(shè)計(jì)面臨的又一個(gè)問題。各個(gè)功能分區(qū)在分布區(qū)位、交通組織、建筑形象等各個(gè)方面都有各自的特殊要求，同時(shí)也相互緊密關(guān)聯(lián)，因此，如何在規(guī)劃布置中滿足不同功能分區(qū)的特殊要求，同時(shí)也尊重各功能分區(qū)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)是需要解決的另一個(gè)問題。六、 總平面設(shè)計(jì)（一）總平面規(guī)劃主要解決的問題步行交通體系人性化問題：人體一般較為舒適的步行時(shí)間在10分鐘左右，因此如何充分利用某縣石門坎學(xué)校地形，形成人性化的步行交通體系是總平面規(guī)劃設(shè)計(jì)面臨的首要問題。紅色磚墻，深灰色的屋頂，淺黃色的涂料以及綠色植物的環(huán)抱，共同構(gòu)成明快的色彩搭配，符合中小學(xué)建筑的個(gè)性。建筑群的立面風(fēng)格以英式建筑紅墻尖頂風(fēng)格為主調(diào)，以重現(xiàn)當(dāng)年盛況為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)文脈與品味。在地形處理上，以吊腳，筑臺(tái)，錯(cuò)臺(tái)的山地建筑手法解決用地高差較大的用地困境。展示現(xiàn)代校園文化，兼顧地域特色。努力創(chuàng)造良好的學(xué)校建筑環(huán)境，做到建筑內(nèi)外景觀有機(jī)互動(dòng)。充分體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，結(jié)合校園的教師和學(xué)生兩大主要使用群體的不同需要，進(jìn)行功能布局，既滿足兩大使用群體各自的需求，同時(shí)避免兩大使用群體在出行、休閑等日常生活各個(gè)方面的相互干擾。四、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想滿足該區(qū)域城鎮(zhèn)總體規(guī)劃布局和設(shè)計(jì)要求，合理布局，分區(qū)明確，注重整體空間營造和建筑形式的配合。生活區(qū)由宿舍樓和食堂組成。設(shè)計(jì)內(nèi)容某縣石門坎學(xué)校項(xiàng)目，分為中學(xué)和小學(xué)兩個(gè)部分，其中，中學(xué)包括教學(xué)行政區(qū)和生活區(qū)。反映教育整體化及多元化特點(diǎn)，教學(xué)區(qū)通過連廊、庭院的設(shè)置，創(chuàng)造一個(gè)資源共享、聯(lián)系便捷的校園的教學(xué)與生活環(huán)境，營造交流方便的交往空間，體現(xiàn)學(xué)校奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)氛圍。強(qiáng)調(diào)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)體現(xiàn)在滿足教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、休閑的需求；滿足方便、安全的需求。充分利用土地資源，科學(xué)緊湊地安排學(xué)校各個(gè)功能區(qū)，聯(lián)系方便又分區(qū)明確；科學(xué)地藝術(shù)地考慮各建筑組團(tuán)的布局，以利于提高教學(xué)管理水平。整個(gè)校園采用尖頂紅墻的英國建筑風(fēng)格，用凝固的音樂雕塑記憶中美麗的石門坎，再現(xiàn)當(dāng)年石門坎教育取得的輝煌，開啟石門坎教育的新篇章。以貫穿校園的景觀空間體系微環(huán)境設(shè)計(jì)主體，并以各功能建筑群為實(shí)體背景，突出空間景觀層次，使各個(gè)角度都有可觀賞的風(fēng)景資源，對(duì)場地進(jìn)行改造及整治，有機(jī)組織建筑形態(tài)，實(shí)現(xiàn)建筑與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，提高校園環(huán)境整體打造質(zhì)量。綜上所述，某縣石門坎學(xué)校選址土地權(quán)屬明確，符合城市規(guī)劃城鎮(zhèn)區(qū)域性規(guī)劃要求，且選址周邊社會(huì)環(huán)境、建筑環(huán)境及基礎(chǔ)設(shè)施條件較好，選址方案合理、可行。其規(guī)劃道路及其它市政公用設(shè)施齊全。（二）交通運(yùn)輸公用設(shè)施條件石門坎至內(nèi)昆線六坡站30公里油路和石門坎至昭通的油路項(xiàng)目已列入畢節(jié)地區(qū)十一五期間的公路建設(shè)計(jì)劃。詳見《某縣石門坎學(xué)校主要建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模一覽表》某縣石門坎學(xué)校主要建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模一覽表項(xiàng)目名稱單 位數(shù) 量所占比重（%）備 注小學(xué)教學(xué)綜合樓平方米中學(xué)教學(xué)綜合樓平方米中學(xué)學(xué)生生活用房平方米合計(jì)總建筑面積：第六章 項(xiàng)目選址及工程建設(shè)條件一、項(xiàng)目選址項(xiàng)目選址在某縣石門坎鄉(xiāng)，項(xiàng)目用地為農(nóng)用地和少量荒山，無需拆遷建筑物，地勢(shì)開闊，用地條件較好，三通一平條件基本具備，擬建地址無不良地質(zhì)現(xiàn)象。第五章 項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模及建設(shè)內(nèi)容一、建設(shè)規(guī)模建設(shè)規(guī)模為：擬建中、小學(xué)教學(xué)樓，中學(xué)行政教學(xué)樓，中學(xué)宿舍樓，中學(xué)食堂、教師周轉(zhuǎn)房，及校園圍墻和綠化通道。某縣統(tǒng)籌規(guī)劃石門坎學(xué)校的建設(shè)，提高石門坎學(xué)校辦學(xué)效益；加強(qiáng)石門坎學(xué)校的校園校舍建設(shè)，確保校園校舍的安全，努力達(dá)到國家或省規(guī)定的校園校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。要為他們未來回歸主流社會(huì)著想。加強(qiáng)對(duì)適齡兒童少年的統(tǒng)計(jì)和招生工作。（三）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)石門坎教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展某縣將進(jìn)一步提高對(duì)石門坎（中、?。W(xué)校教育重要性的認(rèn)識(shí)。某縣教育行政部門所屬的教學(xué)研究部門都配備專職或兼職的教育研究人員，以更好地指導(dǎo)石門坎學(xué)校教育教學(xué)工作。普通中小學(xué)校積極創(chuàng)造條件招收適齡學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)校為每個(gè)學(xué)生制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生能夠得到真正適合其自身特點(diǎn)的教育。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，并將其貫穿于各科教學(xué)的始終，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、文明行為和禮貌習(xí)慣。通過教育使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和比較熟練的職業(yè)技能，提高他們參與社會(huì)生活的能力。二、整體分析（一）積極推動(dòng)中小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步完善中小學(xué)教育體系１、切實(shí)把發(fā)展石門坎（中、?。W(xué)校義務(wù)教育作為某縣“普九”鞏固提高工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，與全縣“普九”鞏固提高工作統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查，堅(jiān)持以普及適齡兒童義務(wù)教育為重點(diǎn)，根據(jù)分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分步實(shí)施的原則，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，最大限度地滿適齡兒童接受義務(wù)教育的需求。并按中小學(xué)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)配備相應(yīng)的儀器設(shè)備，同時(shí)學(xué)校可根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)際需要聘用兼職教師。順應(yīng)國家教育體制改革發(fā)展的需要，大力關(guān)注基礎(chǔ)教育變革的動(dòng)向，積極探索、籌備綜合性中小學(xué)學(xué)校的建設(shè)，走集小學(xué)、中學(xué)于一體的綜合性基礎(chǔ)教育學(xué)校，拓展學(xué)校的發(fā)展方向和空間。本著“在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，以創(chuàng)新求發(fā)展”的指導(dǎo)思想，全面豐富學(xué)校的辦學(xué)特色，這里營造“環(huán)境育人”的辦學(xué)特色，真正實(shí)現(xiàn)以“一流的師資隊(duì)伍、一流的管理、一流的教學(xué)設(shè)施、一流的育人環(huán)境”爭創(chuàng)一流的教育教學(xué)質(zhì)量，使之成為取信學(xué)生、取信家長的場所。使某縣石門坎學(xué)校的辦學(xué)水平提升一個(gè)新臺(tái)階。其概要如下：發(fā)展基礎(chǔ)教育，振興某經(jīng)濟(jì)。因此，擬建“某縣石門坎學(xué)校（中學(xué)、小學(xué)）”是全縣各部門和廣大人民群眾的迫切需要，是落實(shí)胡錦濤總書記、溫家寶總理、回良玉副總理關(guān)于“開展某喀斯特地區(qū)扶貧開發(fā)綜合試點(diǎn)工作”的重要指示精神，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是全縣人民的共同心聲。基本思路：按照某縣教育改革發(fā)展的需要，確立了“合理調(diào)整教育布局結(jié)構(gòu)，切實(shí)推進(jìn)教育均衡發(fā)展”的思路。結(jié)合某縣石門坎實(shí)際情況，著眼未來，應(yīng)擴(kuò)大教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大中、小學(xué)招生能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，向高等院校輸送高素質(zhì)的畢業(yè)生，這對(duì)于提高某縣石門坎的人口素質(zhì)，促進(jìn)某縣社會(huì)和經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展都是很有必要的。三、項(xiàng)目建設(shè)的必要性（一） 符合某縣石門坎學(xué)校教育的需要加快發(fā)展某教育事業(yè)，既是發(fā)展某縣石門坎社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和教育的重要任務(wù)，同時(shí)也為其提供強(qiáng)大的動(dòng)力。 全鄉(xiāng)代課教師23人。 2007年，石門坎共有中小學(xué)11所，其中初級(jí)中學(xué)一所石門民族中學(xué)，公辦小學(xué)2所，民辦8所。 ，轄14個(gè)行政村，82個(gè)村民組。系黔西北高寒偏僻山區(qū)，川滇黔間一大孔道。石門文化的興起、繁榮、衰落，吸引了國內(nèi)外眾多學(xué)者前來考察研究，柏格理和他的后繼者們所創(chuàng)造的文化奇觀令考察者、拜訪者蕩氣回腸、感慨萬千。今天石門坎柏格墓地上立著嵌有世界上唯一用英、漢、苗三種文字雕刻的墓碑，也成為文明交融的一道獨(dú)特風(fēng)景。 這一切源于一個(gè)叫柏格理的英國傳教士。 石門坎至今還是國家極貧少數(shù)民族地區(qū)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的水平較低，面臨著貧困人員較多，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等諸多問題。 石門坎文化底蘊(yùn)厚重，在國內(nèi)具有不可替代性，旅游資源豐富，海拔高低相差1000多米，四季分明的氣候特征，發(fā)育成熟的喀斯特地質(zhì)地貌，造就了優(yōu)美的自然環(huán)境，石門坎除具有柏格理歷史文化外，這里的苗族風(fēng)情濃郁多彩，主要表現(xiàn)在民間文學(xué)、歌舞、飲食服飾、婚喪嫁娶、工藝制作等多個(gè)方面。石門坎，這個(gè)彈丸之地，一時(shí)馳名中外，被譽(yù)為“西南苗族最高文化區(qū)”，“海外天國”，“東西方文化交融的傳奇部落”。（五）某縣石門坎的基本情況“石門坎”位于貴州省某縣石門坎鄉(xiāng)，這里是中國現(xiàn)代史上最富文化傳奇色彩的一個(gè)村落，是東西方文化、本土與世界文化交融而產(chǎn)生的一朵奇葩。 根據(jù)省教育廳“兩基”規(guī)劃的統(tǒng)一要求，初中在校生規(guī)模按“五普”常住人口測(cè)算。有的學(xué)校隔年招生，比如麻乍鄉(xiāng)的玉角小學(xué)，只有兩個(gè)教室，只辦一年級(jí)和三年級(jí)，下一