中學生心理健康團體輔導方案-文庫吧資料
2025-05-09 04:26本頁面
【正文】 考察組員的團隊協(xié)作能力以及隨機應變的能力組員分兩組，手牽手圍成兩個大圈，領(lǐng)導者站在圈外指揮每個圈內(nèi)發(fā)放一個呼啦圈，由助手B、C宣布開始并計時，看兩個小組順時針傳遞呼啦圈速度的快慢，一般記為三圈一輪且中途不允許把手放開快的一組即為勝者，落后的要由對手給予懲罰鞏固上一游戲的效果，培養(yǎng)歸屬感和團隊感。階段目標 組員初次見面互不認識且拘謹，為讓大家更快的熟悉，增進了解，開展這些活動 穿越生死線成員回顧，談感受畢業(yè) 突破自我階段現(xiàn)場招聘發(fā)現(xiàn)自己就業(yè)具備的優(yōu)劣勢瑜伽動作放松作業(yè)反饋我還能做什么心理測驗客觀看待并接納自身能力 瑜伽冥想放松找零錢同舟共濟你說我說大家說作業(yè)引出并緩解就業(yè)前焦慮問題瑜伽冥想放松微笑握手，滾雪球棒打薄情郎傳遞呼啦圈介紹小組基本情況（十一）團體方案在連云港師專智賢樓D410教室進行。 本團體以16人的團體方式進行。 緩解焦慮，釋放壓力，發(fā)掘潛能，突破自我。將主客觀條件與社會職業(yè)崗位(對自己有一定可能性的)相對照、相匹配,最后選擇一個與個人匹配的職業(yè)。 ②應清楚地了解職業(yè)選擇成功的條件、所需知識、在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢、不利和補償、機會和前途。帕金森的職業(yè)人匹配理論 這是用于職業(yè)選擇、職業(yè)指導的經(jīng)典性理論。他認為多數(shù)人的職業(yè)類型能被分類到六種類型中,他還按照一個固定的順序?qū)⒘N類型排成一個六角形模型,據(jù)此發(fā)展了一致性、分化性、身份認定及適配性四個概念。勒溫將場論的基本特征概括為：（1）場是融行為主體及其環(huán)境為一體的整體；（2）場是一個動力整體，具有整體自身獨有的特征；（3）場的整體性在于場內(nèi)并存事實的相互依存和相互作用關(guān)系。勒溫認為，人就是一個場，人的心理現(xiàn)象具有空間的屬性，即人的行為是由場所決定。因此幫助學生們認清真實自我和理想自我，引導他們接受自我，是一件十分有意義的事情。有些人由于不滿真實的自我，無法容忍與理想自我之間存在的巨大差異，因而產(chǎn)生自卑感，造成自我貶低的心理陰影，同時也影響他在人際關(guān)系中的角色定位，從而產(chǎn)生許多困惑。 霍妮將人格分成三部分，即真實的自我、現(xiàn)實的自我和理想的自我。莫雷諾的角色扮演療法實踐表明，此方法可以消除成員心里緊張，是身體處于放松狀態(tài)，心理生理的放松可以使身體體會輕松愉快的感覺。 1.、放松療法 楊樂，另有助手3人。 海報印刷費、活動材料印刷和購買費用等約50元。（六）團體經(jīng)費 16人。（四）團體人數(shù) 教育性、結(jié)構(gòu)性。（二）團體性質(zhì)6． 活動結(jié)束心理咨詢團體輔導方案第三組 (7)以上問題都沒有一定的答案，然而，你是否甘愿為了擁有金錢、權(quán)力而放棄一切呢? (5)金錢是否一定會帶來幸福和歡樂? (3)你是否后悔剛才為自己爭取的東西太少? (1)假如現(xiàn)在已經(jīng)是人生的盡頭，請看看你手上所有的是什么東西? c有，因為叫輸了。 a有，因為沒什么值得買； a很緊張，一定要贏! d“學歷”等于美好前程，一生無憂…… b“權(quán)力”使我高人一等，受人尊重； （可能的答案） (1)你是否后悔得到你所買的東西?為什么?3．開始拍賣(2)教師繼續(xù)問：“若你有10000元，你希望得到什么?”(讓一兩位學生回答)(1)教師問：“有誰不喜歡金錢?”(預期學生會一致說沒有，而且反應是熱烈的。價并由
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