綜合實踐課教案-文庫吧資料
2025-05-08 13:58本頁面
【正文】 為最理想的校園綠化、美化、香化環(huán)境平面圖。畫出草圖。 三、活動實施： 利用課外活動時間或班團隊活動時間，每4—6人為一組，指定一人為小組長，以小組為單位開展活動。為了進一步加強校園文化建設，推進教育科學發(fā)展，提升學校教育的內涵，幫助同學們認識、了解校園綠化、美化、香化的一般常識，特設計了這樣一節(jié)綜合實踐活動。我們的校園已經(jīng)不再只是單純的文化學習場地，而是全方位滿足學生們的感官及精神文化需求的樂園。四、展示交流評價：評價內容結論設計名稱科學性實用性創(chuàng)新性老師評價同學評價家長評價自我評價綜合評價五、拓展應用： 師：通過實踐我們了解了，聯(lián)想創(chuàng)新的基本規(guī)律是： 素材分析豐富的聯(lián)想和想象無法解決進一步想象和聯(lián)想觸發(fā)產生靈感新發(fā)明。二、運用聯(lián)想法嘗試發(fā)明創(chuàng)造。你能想到哪些字？（江、河、湖、海） 看到床前的月光，你想到了“地上霜”了嗎？ 請閱讀課文中的三個例子。 2，了解想象和聯(lián)想是創(chuàng)新的一般方法。 通過活動，你還發(fā)現(xiàn)了哪些問題？舉例說明。 4，設計一個實施教室綠化的方案。 2，寫一份學校綠化建議書。地面類型面積占學校總面積的百分比（%）裸露地面硬化地面樹木占地草坪和花壇其他二、繪制學校綠化狀況示意圖：第二課時活動過程：一、提出問題：學校綠化狀況是否令你滿意？你認為還有哪些需要改進的地方？請說出理由。活動過程：第一課時一、提出問題： 師：你知道學校的總面積嗎？建筑面積？學校的樹木名稱、數(shù)量和功能？可以通過哪些方法獲得答案？討論后得出：可以通過測量獲得面積，通過訪問得知建筑面積。 2，為學校綠化提出合理建議。四）拓展應用： 解釋大白菜外面的葉呈綠色，而內部的葉則呈白色或黃色。陽光下培養(yǎng)的蒜苗 黑暗處培養(yǎng)的蒜苗對比實驗結果，闡述自己的結論。3，觀察兩個花盆中幼苗何時長出，幼苗的顏色，測量幼苗生長的高度，并作好記錄。 3）不需施肥。保持沙土濕潤，滿足蒜黃的需水量。2，將一個花盆放至暗處，或用紙箱、草墊等物遮光培養(yǎng)，另一個花盆放在光下培養(yǎng)。活動設計：一）活動方法和步驟： 材料與用具：蒜瓣、花盆、沙土、紙箱。 蒜黃的種植原理是：植物在黑暗處栽種，缺乏光照，不能形成葉綠素，葉片才呈現(xiàn)黃色，而不是綠色?；顒訙蕚洌核獍?、花盆、沙土、紙箱。 5，種蒜黃活動目標：1，了解蒜黃的種植過程及其莖葉發(fā)黃的原理。試驗的結果：螞蟻不按原路往返。（或面包）之間的小紙片往返運動，把食物運回蟻巢。在離兩蟻穴30厘米遠處各放兩小勺糖或一小塊面包。 糖或面包，放大鏡，30塊一厘米大小的小正方形紙片，距離較近的兩個蟻穴 提出問題：螞蟻靠什么進行交流？ 做出假設：螞蟻靠氣味來交流信息。 通過本次試驗，讓學生科學探究發(fā)現(xiàn)螞蟻交流語言的發(fā)式。（二）過程與方法 通過探究試驗“螞蟻的覓食行為”，培養(yǎng)學生動手操作能力和進行科學探究的能力；通過小組內的合作和討論學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力和質疑能力、分析問題和解決問題的能力。因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質量。 小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。 富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。因此，讓學生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。 （五）做一名“小營養(yǎng)師” 根據(jù)前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。 學生答辯。 （四）交流報告 匯報成果。 各小組根據(jù)討論結果，提出科學合理的建議。 早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利于學生的身體發(fā)展。 學生對他們各自統(tǒng)計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。 《學生早餐用餐時間統(tǒng)計表》 班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日 調查人數(shù)合計起床后立即 起床后半小時 上學路上校門口百分比% %% % “放心早餐”的銷售情況。 《學生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》 班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日 調查人數(shù)合計
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