【正文】 以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我不僅是注重了美術(shù)技能與技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更重要是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球資源，節(jié)約用水的意識(shí)。所有的自然生物幾乎都是從水中生出來(lái)的。教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)反思：第9課 生命的甘露 （總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)。（五）學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)（六）展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（四）欣賞范作，明確目標(biāo):看看小朋友的畫(huà)作，他們希望的田野是什么樣子。這幾片中間還留了一塊畫(huà)什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。5）、這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒(méi)想到有這么多顏色！現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧?。ㄕn件飛機(jī)飛，綜合圖）你最喜歡哪塊田野？為什么？（三）啟發(fā)想象,涂畫(huà)田野：看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來(lái)試試。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。（二）色彩認(rèn)知，參觀田野：有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？我們來(lái)向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開(kāi)墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。四、教學(xué)難點(diǎn)：流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫(huà)棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫(huà)出較長(zhǎng)的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；認(rèn)識(shí)常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫(huà)田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。教學(xué)反思：第8課 田間的精靈 （總第 課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：用多種色彩描繪田野；能力目標(biāo)：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；情義目標(biāo)：體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。評(píng)價(jià)活動(dòng)3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。1． 自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。2． 先總體布局，后局部細(xì)畫(huà)，注意近大遠(yuǎn)小，1． 設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫(huà)法。板書(shū)要點(diǎn)。布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??水：水池、小溪、噴泉??一般內(nèi)容：互動(dòng)交流在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。欣賞引導(dǎo)愛(ài)護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。第二課時(shí)園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。在《我們的祖國(guó)是花園》同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。揭示課題（總第 課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反思：第7課總結(jié)拓展課件出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫(huà)、裝飾各部位。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。第二課時(shí)創(chuàng)造表現(xiàn)圖片展示出土的各種物品、課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。么特點(diǎn)?2．展示出土的各種物品教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。車馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。?艱巨，隊(duì)員非常辛苦。研究討論(板書(shū)課題)今天我們就一起來(lái)2．導(dǎo)入課題生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。1．師生對(duì)話◆能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受?！魧W(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。◆了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)反思：第6課 三、欣賞評(píng)析 1．展示作品，欣賞評(píng)析。 2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書(shū)簽、包書(shū)紙等。課型：制作教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)過(guò)程：一、思維拓展 1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。四、欣賞評(píng)價(jià) 1．展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。 (3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。 2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法： (1)緯條：改變緯條的材料和寬度。 2．師生討論： (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? (3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。 6．揭示課題——編紙條。 4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。 2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。[結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外延伸，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)充分利用課外資源的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛(ài)的媽媽”編織展覽。][讓學(xué)生介紹制作過(guò)程和談勞動(dòng)后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程，感悟勞動(dòng)情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的切入點(diǎn)。（3）（2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（1）評(píng)價(jià)最佳作品。四、成果展示[制作過(guò)程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。設(shè)計(jì)意圖師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤(pán)繞速度快些。在紙編小辮的過(guò)程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對(duì)同對(duì)編。小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。（三）活動(dòng)預(yù)設(shè)：師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。（二）制作：制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。①（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：][鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過(guò)程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。各小組討論花籃的組成部分和制作方法。（1）花籃由幾部分組成師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。[興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。板書(shū)課題看到這些精美的花籃，你想說(shuō)些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。一、激趣引入教學(xué)過(guò)程：學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小花籃2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。重難點(diǎn)：1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)反思：第4課 編花籃 （總第