探索素質(zhì)教育-我們還在路上-文庫(kù)吧資料
2025-05-07 05:33本頁(yè)面
【正文】 、體育等藝術(shù)學(xué)科。而學(xué)校的素質(zhì)教育必須以課堂教學(xué)為主陣地。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，教師與學(xué)生互相同化、教師與家長(zhǎng)互相同化、家長(zhǎng)與學(xué)生也在同化，這種同化統(tǒng)一了思想、方法、行為，在同化的基礎(chǔ)上教師、學(xué)生、家長(zhǎng)又各自尋求著更深更廣的發(fā)展，繼而彰顯著“求異”的風(fēng)采，最終達(dá)到共提升、同發(fā)展的目標(biāo)。在同議一件事活動(dòng)中，我校鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與德育工作，從對(duì)溫馨教室的設(shè)計(jì)到法制教育講堂，無(wú)一不是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)同化思想的結(jié)果。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生同處于一個(gè)課堂，家長(zhǎng)近角度了解教師和學(xué)生的互動(dòng)情況。同化教育為抓手，促進(jìn)家長(zhǎng)有效的家教習(xí)慣的養(yǎng)成同化教育是指教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間所具備的優(yōu)勢(shì)上的相互轉(zhuǎn)化，先進(jìn)思想上的同化，繼而達(dá)到理想的變化。“教師成長(zhǎng)記錄袋”中盛裝的是教師各方面成長(zhǎng)的歷程，讓教師在書(shū)寫(xiě)自己的歷史中反思，在反思中成長(zhǎng)。c、建好教師“一臺(tái)一袋”，促進(jìn)教師養(yǎng)成互學(xué)的習(xí)慣。我校通過(guò)教學(xué)討論、教育博客等形式，集中開(kāi)展“我們給你一面鏡子，你還我們一次成功”的反思交流活動(dòng)。b、搭建教育教學(xué)反思平臺(tái)，促進(jìn)教師養(yǎng)成善思的習(xí)慣。個(gè)人備：集備前，每位教師都要對(duì)教材進(jìn)行鉆研，寫(xiě)好初案；集體備：主講教師根據(jù)自己準(zhǔn)備的內(nèi)容發(fā)言，其他教師記進(jìn)行評(píng)議，展開(kāi)討論，最終確定教學(xué)思路。校本教研為平臺(tái)，促進(jìn)教師良好的從教習(xí)慣的養(yǎng)成a、開(kāi)辟養(yǎng)成教育教研陣地，促進(jìn)教師養(yǎng)成優(yōu)教的習(xí)慣。c、依托課題研究，為實(shí)施養(yǎng)成教育提供內(nèi)動(dòng)力。09年，我校又開(kāi)辟了國(guó)學(xué)校本課。該教材從易到難，由低入高，涵蓋做人、做事、禮儀、誠(chéng)信、安全、環(huán)保等內(nèi)容。b、研發(fā)校本教材，為實(shí)施養(yǎng)成教育尋路徑。學(xué)校多次召開(kāi)會(huì)議，研究習(xí)慣的實(shí)質(zhì)，詮釋習(xí)慣的內(nèi)涵，明確好習(xí)慣對(duì)人生的重要影響?；诖?，我校根據(jù)市德育部工作部署及溪湖區(qū)教育局提出的“向?qū)W校要文化”、“向師生要習(xí)慣”、“向習(xí)慣要質(zhì)量”的活動(dòng)要求，立足校情合理規(guī)劃“好習(xí)慣”為主線的養(yǎng)成教育工作，力求以豐富有效的教育活動(dòng)為載體，積極塑造師生及家長(zhǎng)良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。綜合來(lái)看：一直以來(lái)，是學(xué)校高唱著養(yǎng)成教育的主旋律，而校內(nèi)80%的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村家庭、低保家庭、外來(lái)務(wù)工家庭。教育學(xué)生懂得做人的道理，“學(xué)會(huì)做人”，這是學(xué)校教育的核心目標(biāo)。在教育實(shí)踐中，我們深深地體會(huì)到以面向部分學(xué)生、壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展，影響受教育者全面
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