【正文】 人、招人信息，一方面，宣傳我們的企業(yè)，讓廣大的學(xué)生對企業(yè)有一個(gè)透徹的了解，另一方面，積極向我們的企業(yè)推薦合適的優(yōu)秀人才，節(jié)約企業(yè)招聘時(shí)花費(fèi)的物力、人力、財(cái)力，減少不必要的成本，同時(shí)也節(jié)省學(xué)生求職時(shí)因?yàn)槊つ慷牡牟槐匾木?，達(dá)到雙贏的結(jié)果。對優(yōu)秀的學(xué)生，將向企業(yè)進(jìn)行推薦，提供就職的工作機(jī)會，安排學(xué)生利用假期或業(yè)余時(shí)間到公司企業(yè)、政府部門等機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)訓(xùn)練，體驗(yàn)實(shí)際營運(yùn)環(huán)境，既可讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)習(xí)的工作崗位上，也可以增進(jìn)溝通技巧和人際關(guān)系，與實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)建立良好關(guān)系，為未來的事業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。 同時(shí)學(xué)生測評的結(jié)果會進(jìn)入我們專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的信息庫內(nèi)，以備將來學(xué)生就業(yè)時(shí)作參考。 可以用來考察學(xué)生在校期間的發(fā)展?fàn)顩r。 測評的結(jié)果178。 測評的主要工具測評的主要工具是標(biāo)準(zhǔn)化的心理量表。學(xué)生對自己明確的認(rèn)識，老師對學(xué)生性格、興趣、能力傾向、潛能的掌握，是科學(xué)職業(yè)指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)，要達(dá)到這種境界，單憑日常的觀察是不夠的，需要借助人才測評的工具和手段，對學(xué)生進(jìn)行心理測評。 招聘面試現(xiàn)場模擬178。 自我表述創(chuàng)新178。 時(shí)間管理培訓(xùn)178。 即興演講178?；? 動178。只有具備了這些基本的素質(zhì)我們的學(xué)生在就業(yè)時(shí)才會走得更好，在職業(yè)的發(fā)展上才能走的更遠(yuǎn)。學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的許多困難，和在就職后的諸多不適應(yīng)，是由學(xué)生本身在溝通、人際交往、受挫力、承受力等上的欠缺造成。道德教育本身不是一門獨(dú)立的功課，它是大學(xué)教育的靈魂。學(xué)生沒有體驗(yàn)、沒有實(shí)踐，怎么可能去創(chuàng)造。想想從上小學(xué)一直到大學(xué)畢業(yè)，學(xué)生一直處在老師沒完沒了的灌輸，學(xué)生沒完沒了的記錄，考試前再沒完沒了的背誦。當(dāng)向上海華東電腦公司總經(jīng)理肖永吉、CEN國際教育網(wǎng)總裁陳玉寶等企業(yè)家問起：“中國的大學(xué)生最欠缺什么”時(shí)，幾位老總一致認(rèn)為：是EQ。技能素質(zhì)發(fā)展培訓(xùn)職業(yè)教育不僅僅在于讓學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)知識和基本的就職資格這些硬件上面，對于一個(gè)人的發(fā)展來說軟件才是最重要的，換句話說就是我們現(xiàn)在常常探討到的“人格”、“品質(zhì)”、“能力”等諸如此類的東西。中心開設(shè)的培訓(xùn)課程會聘請專業(yè)人士，嚴(yán)加把關(guān)，保證質(zhì)量。通過對學(xué)生職業(yè)上的指導(dǎo)，使學(xué)生有了明確的目標(biāo)和努力的方向，消除了他心理上的困惑感和茫然感，樹立了正確的職業(yè)價(jià)值觀，能好好利用在校的時(shí)間為將來進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。職業(yè)心理咨詢解決的不僅僅是學(xué)生在就業(yè)過程中的問題和苦惱，也是增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，保持心理健康的一條很好的途徑。 怎樣進(jìn)行自我職業(yè)生涯的規(guī)劃 起到的作用和功能職業(yè)心理咨詢是職業(yè)指導(dǎo)中的一種心理指導(dǎo)，主要針對在職業(yè)選擇方面?zhèn)€人心理準(zhǔn)備不足的學(xué)生，或職業(yè)選擇與個(gè)性心理、生理素質(zhì)不相符合者和職業(yè)選擇與個(gè)人能力、所學(xué)專業(yè)不相符合者，以及非主觀原因引起的職業(yè)選擇錯誤的學(xué)生，指導(dǎo)的目的在于使學(xué)生增進(jìn)自我認(rèn)識，并確定與個(gè)人特征相符合的職業(yè)領(lǐng)域。 自我職業(yè)選擇與家庭期望沖突怎么辦178。 怎樣確定自己的職業(yè)選擇178。 如何高效率的進(jìn)行時(shí)間管理178。 涉及的內(nèi)容178。 引導(dǎo)他們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在離開正規(guī)學(xué)校教育系統(tǒng)后，能通過某些途徑去繼續(xù)接受教育；178。 給學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容甚至選修科目的調(diào)整進(jìn)行指導(dǎo)；178。 幫助他們確立事業(yè)發(fā)展方向以及尋找和獲得工作的技能；178。 引導(dǎo)大學(xué)生具有適用于快速發(fā)展社會的基本學(xué)習(xí)技能及良好的工作習(xí)慣；178。例如，在新生入學(xué)時(shí)介紹專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和對應(yīng)的各種職業(yè)，樹立正確的職業(yè)理想；在畢業(yè)生就業(yè)前講授就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)信息，筆試或面試技巧等，開展小組訓(xùn)練，模擬“雙選”市場，模擬面試考場等活動。 采取的方式因人制宜開展個(gè)體咨詢例如，針對大學(xué)生中就業(yè)期望值過高的問題，可以進(jìn)行心理測試，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己、正確認(rèn)識社會，樹立正確的擇業(yè)觀念；針對少數(shù)大學(xué)生面試焦慮、怕困難等問題，引導(dǎo)他們消除緊張、積極應(yīng)對各種考試情景、職業(yè)環(huán)境；針對個(gè)別大學(xué)生不能正確面對挑戰(zhàn)、面對挫折等情況，幫助他們樹立“天生我材必有用”的信心。 開展途徑設(shè)立職業(yè)心理咨詢室，配備咨詢老師，學(xué)生可以提前預(yù)約，在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)，找咨詢老師進(jìn)行詳細(xì)的交流，解決自己的問題和困惑。 職業(yè)咨詢上面所提到的職業(yè)指導(dǎo)必修課，是面向全體學(xué)生的，非常普遍化和大眾化，著重的是一個(gè)面，除了這種從大局出發(fā)、面向全體學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)以外，學(xué)生還需要針對具體個(gè)體、有差別性的就業(yè)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)請畢業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué)，現(xiàn)身說法，談?wù)勛约旱膶?shí)習(xí)經(jīng)歷，講講其中的得與失。成功之路共享邀請?jiān)诼殬I(yè)選擇上，在求職中，在職業(yè)的自我規(guī)劃上富有經(jīng)驗(yàn)，取得成功的同學(xué)，或者是那些優(yōu)秀的業(yè)界人士，將自己的深刻體會和心得與大家共同分享。在介紹各種職業(yè)資料時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行說明與分析，使學(xué)生對有關(guān)職業(yè)的知識與自我進(jìn)行對比性評價(jià)，從而達(dá)到良好的指導(dǎo)效果；同時(shí)我們不僅僅停留在信息上的提供上，還會安排各種培訓(xùn)、訓(xùn)練活動，培育并提升學(xué)生多方面的才能，包括人際技巧、溝通技巧、組織能力及領(lǐng)導(dǎo)才能等，組織求職經(jīng)驗(yàn)交流會， 提供多項(xiàng)求職技巧課程，如怎樣撰寫求職信、如何參加面試等。 職業(yè)指導(dǎo)的形式職業(yè)教育實(shí)際上相當(dāng)于職業(yè)指導(dǎo)中的一種信息咨詢指導(dǎo)，是一種通過職業(yè)信息的提供來幫助學(xué)生增進(jìn)對職業(yè)世界的了解的方法。這也就從根本上克服我國高校就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)人員缺乏的弊端，真正做到市場化，以市場為導(dǎo)向。） 師資配備人員職業(yè)教育必修課的老師主要聘請企業(yè)人力資源方面或者是各行業(yè)富有經(jīng)驗(yàn)，對整個(gè)企業(yè)和市場非常了解，有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士，改變以往職業(yè)教育專業(yè)人員缺乏的狀況。相關(guān)的勞動法規(guī)、就業(yè)政策、合同簽訂注意事項(xiàng)等。現(xiàn)在學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇的求職路徑絕大部分是參加各種各樣大大小的招聘會，但是經(jīng)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示及現(xiàn)在招聘會的實(shí)際成功水平來看，這并不是一條最有效的途徑。開授面試課程，幫助學(xué)生掌握面試的技巧，學(xué)會怎樣盡可能的將自己與企業(yè)要求相符合的一面展示出來?，F(xiàn)在市面上有很多信息教授學(xué)生寫簡歷的技巧，可是有很多東西往往對學(xué)生造成一定的誤導(dǎo)，太流于形式化，非常膚淺，而且浪費(fèi)許多不必要的精力和財(cái)力在簡歷上，還出現(xiàn)造假現(xiàn)象。開授簡歷寫作課程，教學(xué)生怎樣寫正確的、符合企業(yè)要求的簡歷。在中期階段學(xué)生要做的另外一件事情就是參加社會實(shí)踐和各種社會活動，到公司和相關(guān)組織機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，及參加將來就業(yè)所需的職業(yè)資格的培訓(xùn)。準(zhǔn)備工作包括兩方面，一方面是專業(yè)知識的準(zhǔn)備，另一方面是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。學(xué)生因?yàn)椴粫ψ晕业穆殬I(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，有目的的發(fā)展就業(yè)所必備的基本技能和素質(zhì)，才造成與市場和企業(yè)要求相去甚遠(yuǎn)的尷尬局面。正確職業(yè)價(jià)值觀的確定非常重要，這影響到學(xué)生今后一生的職業(yè)發(fā)展，受過高等教育的年輕人，應(yīng)該將重點(diǎn)放在自身優(yōu)勢的發(fā)揮和自我價(jià)值充分得以實(shí)現(xiàn)上。 職業(yè)教育的內(nèi)容在初期階段有兩個(gè)重點(diǎn)：對整個(gè)社會各個(gè)行業(yè)和職業(yè)的介紹（涉及行業(yè)的現(xiàn)狀、將來的發(fā)展趨勢及從事某個(gè)職業(yè)或者行業(yè)所需具備的基本知識能力資格），目的是讓學(xué)生了解職場，清楚企業(yè)的運(yùn)作和需求。這種思想是存在偏差的，我們教育的最終目的是為了促進(jìn)一個(gè)人全面的發(fā)展，學(xué)校有責(zé)任在學(xué)生在校期間幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到一個(gè)社會人的過渡和轉(zhuǎn)變。這與長期以來，我們的高校一直沒有系統(tǒng)的職業(yè)教育課程，沒有對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)所造成的。學(xué)生職業(yè)化素質(zhì)的形成不是一朝一夕的事情，不能只等到即將畢業(yè)的時(shí)候才臨時(shí)抱佛腳，要從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門就開始。 就業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目根據(jù)國內(nèi)高校的實(shí)際情況，易萊特科技認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目包括職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)咨詢、職業(yè)測評、信息庫、實(shí)習(xí)基地等。社會、企業(yè)、學(xué)校這三者都要成為學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的主體。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要使用就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要實(shí)用，與社會實(shí)際相聯(lián)系，與我們的時(shí)代同步，真正的讓學(xué)生了解企業(yè)，了解市場，了解各個(gè)行業(yè)，通過對自身和外在社會環(huán)境的分析，做出正確的選擇；形式要多樣、靈活，擺脫以前對學(xué)生單純說教，形勢單一的指導(dǎo)模式，采用各種各樣豐富多彩的形式，以各種活動、培訓(xùn)為主體，在動態(tài)中實(shí)現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)的提高。因此，也有很多人提出學(xué)歷貶值的觀點(diǎn)。一方面，我國不存在系統(tǒng)規(guī)范、科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)，研究生和博士生在大學(xué)本科階段并沒有受到過這方面的指導(dǎo)，并不具備社會所需的職業(yè)素質(zhì)；另一方面，研究生和博士生與本科生的層次不同，對職業(yè)的期望要求也有很大的不同，更需要相關(guān)方面的指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)包含研究生和博士生在傳統(tǒng)思想觀念中，就業(yè)指導(dǎo)好像是僅僅針對本科生，不涉及研究生和博士生。一個(gè)規(guī)范的職業(yè)教育系統(tǒng)必須將這三者結(jié)合起來。職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)針對全體學(xué)生，但學(xué)生是有差異的。教育的目的是為了能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動，表現(xiàn)出來，達(dá)不到這個(gè)目的，我們的指導(dǎo)就是失敗的。職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)咨詢?nèi)咭袡C(jī)結(jié)合，不可分割無論是以前還是現(xiàn)在正在積極改革的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，重點(diǎn)在職業(yè)教育上，學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)咨詢相對來說是一個(gè)薄弱點(diǎn)。參考國外的職業(yè)指導(dǎo)我們可以看到，對從業(yè)人員的要求是很高，要具備企業(yè)的背景，同時(shí)對心理學(xué)、社會學(xué)等知識要有所掌握。從職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵上來看，對學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)指導(dǎo)，承擔(dān)著兩種功能：一是服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)提供各種各樣的服務(wù)；二是教育，職業(yè)指導(dǎo)的目的絕不僅僅是暫時(shí)解決學(xué)生的就業(yè)問題，而是在于學(xué)生職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)發(fā)展，這也是我們最終想要達(dá)到的目的，從這個(gè)意義上來說，職業(yè)指導(dǎo)是整個(gè)學(xué)校教育不可分割的一部分。根據(jù)職業(yè)選擇的發(fā)展理論，職業(yè)選擇不是個(gè)人面臨就業(yè)時(shí)的某個(gè)單獨(dú)事件，而是貫穿于個(gè)體生命的全過程，職業(yè)化需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，為此，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)作為發(fā)展個(gè)體健全的職業(yè)自我觀念而貫穿于教育的全過程。因此，所做的一切努力，都要以滿足學(xué)生的需求為目的，從學(xué)生的角度出發(fā)；在具體的指導(dǎo)過程中，更是要征求學(xué)生的意見，不斷調(diào)整各項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容和形式。就業(yè)指導(dǎo)的目的是讓學(xué)生更好的就業(yè)，因此，實(shí)用是它的根本，也是就業(yè)指導(dǎo)生命力的體現(xiàn)，以專業(yè)為導(dǎo)向：職業(yè)指導(dǎo)跟其他學(xué)科一樣是一門專業(yè)，有它特定的方法手段、形式內(nèi)容，不是僅僅靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就可以應(yīng)付，要想對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)規(guī)范、正確的就業(yè)指導(dǎo)中就必須具有專業(yè)知識，由專業(yè)人士來進(jìn)行，克服以前學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員濃厚的行政色彩。 就業(yè)指導(dǎo)工作的基本原則以生存為導(dǎo)向：生存是人的第一需求，先有生存后有發(fā)展，學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)首先要讓學(xué)生有能力獲得一份職業(yè)，在激勵的競爭中有一席之地，找到人生的坐標(biāo)。因而個(gè)人的全面發(fā)展同時(shí)也包含著職業(yè)角色技能的發(fā)展，這方面恰恰是我國以往教育中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，