【正文】 00～ 5000人時(shí) 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 實(shí)訓(xùn)室面積 160mm2，可容納 20～ 30 人實(shí)訓(xùn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 3000～ 5000人時(shí)； 90 人次。 驗(yàn)收要點(diǎn) 實(shí)訓(xùn)室面積 100mm2，可容納 20～ 30 人實(shí)訓(xùn)。 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 建設(shè)目標(biāo) 深化與 龍巖市生產(chǎn) 企業(yè)緊密合作， 圍繞機(jī)電 一體化技術(shù) 職業(yè)崗位， 新 建 電工 實(shí)訓(xùn)中心 、 數(shù)控機(jī)床電氣控制 實(shí)訓(xùn)中心 、 機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn) 中心 等實(shí)訓(xùn)室， 改 建 單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 ，擴(kuò)建 自動(dòng)生產(chǎn)線安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn) 中心 ， 建成集“生產(chǎn)、教學(xué)、 實(shí)訓(xùn)、 科研、培訓(xùn)、服務(wù)” 六 位一體的學(xué)校主導(dǎo)型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地； 導(dǎo) 入企業(yè)化管理 、進(jìn)行企業(yè) 產(chǎn)品生產(chǎn)，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和對(duì)外服務(wù)。 預(yù)期目 標(biāo)： 校企深層次合作，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。 共建 “學(xué)徒 ”車間” 預(yù)期目標(biāo)： 與行業(yè)或企業(yè)共 建頂崗實(shí)習(xí)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)基地。 預(yù)期目標(biāo)： 教學(xué)與生產(chǎn)完全融合，形成校園車間建設(shè)與運(yùn)作 經(jīng)驗(yàn)。 創(chuàng)辦 校園車間 預(yù)期目標(biāo)： 引入企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)，為學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí) 訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié) 打下基礎(chǔ) 。 預(yù)期目標(biāo)： 進(jìn)一步完善和拓寬校企 合作平臺(tái)，提升校企合作的深度。 驗(yàn)收要點(diǎn) : 承擔(dān)培訓(xùn)工作任務(wù)書。 五 、 績(jī)效考核指標(biāo) 表 41 機(jī)電一體化 技術(shù) 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度與監(jiān)測(cè)指標(biāo) 專業(yè)名稱 機(jī)電一體化 技術(shù) 建設(shè)負(fù)責(zé)人 王曉 校企合作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè) 建設(shè)目標(biāo) 依托 校企合作委員會(huì)，通過校企雙贏的 多種行之有效的途徑，建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，形成企業(yè)深度參與專業(yè)教學(xué)的良好局面，有效提升專業(yè)技術(shù)服務(wù)能力。 嚴(yán)格遵照專業(yè)執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行建設(shè)，不定期對(duì)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)、建設(shè)進(jìn)度和建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行檢查考核。專業(yè)項(xiàng)目小組根據(jù)學(xué)院文件制定相應(yīng)的配套政策和規(guī)章制度，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)間、成本、質(zhì)量、人力資源、信息溝通、采購等的集成管理，對(duì)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行全面考慮，逐項(xiàng)細(xì)化，明確分項(xiàng)目責(zé)任人，充分保證項(xiàng)目成功實(shí)施。 （ 2）成立由黨委書記任組長(zhǎng)的項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)全過程進(jìn)行檢查、監(jiān)督，保證建設(shè)質(zhì)量和決策民主、管理科學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)小組每季度召開工作例會(huì)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在自查的基礎(chǔ)上匯報(bào)建設(shè)情況，接受有關(guān)部門的監(jiān)察、審計(jì)。在專業(yè)建設(shè)中充分發(fā)揮企業(yè)積極性，尋求企業(yè)參與和支持，確保專業(yè)建設(shè)任務(wù)的完成。 具體是以立項(xiàng)建設(shè)任務(wù)書為依據(jù)，進(jìn)行嚴(yán)格論證，并嚴(yán)格按批準(zhǔn)的建設(shè)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)管、檢查，保證項(xiàng)目建設(shè)工作的科學(xué)性和合理性；制定嚴(yán)格的責(zé)任追究制度，層層落實(shí)責(zé)任，確保國家示范校項(xiàng)目重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)能夠按照建設(shè)方案要求落實(shí)到位；加大質(zhì)量管理執(zhí)行力度，結(jié)合質(zhì)量 管理體系實(shí)施對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的全過程管理；不斷改進(jìn)和完善建設(shè)方案，形成項(xiàng)目建設(shè)持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制，并據(jù)此進(jìn)行年度考核、檢查和驗(yàn)收。 （二）保障措施 為保障中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目的順利實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的監(jiān)督管理，提升項(xiàng)目建設(shè)的水平和質(zhì)量，確保按時(shí)完成建設(shè)任務(wù)，根據(jù) 《教育部、財(cái)政部關(guān)于 支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知 》 文件精 神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，擬采取以下相應(yīng)保障措施。 建立專業(yè)教師的到企業(yè)頂崗鍛煉機(jī)制，制定教師實(shí)踐 鍛煉細(xì)則，加強(qiáng)校內(nèi)外教師團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，打造出一支高素質(zhì)的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過多項(xiàng)舉措，使機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得以全面提升。 校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式 機(jī)電一體化專業(yè)涵蓋較多實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施數(shù)量尚顯不足，缺乏足夠的供學(xué)生“真題真做”的軟硬件設(shè)施設(shè)備，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地也不夠穩(wěn)定。進(jìn)行校企合作制度建設(shè)，制定校企合作的多項(xiàng)管理制度，規(guī)范和保障校企深度合作的實(shí)施。 四、改革舉措與 保障 措施 （一） 改革舉措 創(chuàng)新校企合作的運(yùn)行機(jī)制 在專業(yè)建設(shè)與改革過程中， 堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向， 推進(jìn) 與 機(jī)電一體化相關(guān) 行業(yè)企業(yè)的深度合作，以 改革 發(fā)展來解決問題，突破 專業(yè) 教學(xué)資源瓶頸 制約 。通過學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)三者之間的互利合作關(guān)系，通過數(shù)年的努力，將逐步形成產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)。為此，可以借鑒臺(tái)灣同類院校的 “ 工業(yè)教育創(chuàng)新育成中心 ” 的產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)驗(yàn)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)大樓劃出一個(gè)樓面，設(shè)立 “ 產(chǎn)學(xué)研合作園區(qū) ” 。從而使企業(yè)認(rèn)識(shí)到與學(xué)院開展機(jī)電一體化專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，是擁有了一個(gè)支持企業(yè)發(fā)展的好伙伴?！疤嵘齽?shì)能”就是提高機(jī)電一體化 專業(yè)為企業(yè)服務(wù)的能力。 （ 六 ）提升社會(huì)服務(wù)能力 機(jī)電一體化專業(yè)是否擁有為企業(yè)服務(wù)的綜合能力，是企業(yè)決定合作的關(guān)鍵。 專業(yè)校企合 作理事會(huì)要對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、 課程體系 與 課程建設(shè) 、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等進(jìn)行的總體 監(jiān)控 ， 每年評(píng)價(jià)一次 ， 分析其 科學(xué)性、合理性、 適用性和可行性。班主任也應(yīng)每月向?qū)I(yè)校企合作理事會(huì)做零信息變動(dòng)匯報(bào)。 班級(jí)畢業(yè) 生的信息采集工作主要由班級(jí)信息員完成。 人才培養(yǎng)質(zhì)量主要評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)目標(biāo) 第三方組成 行業(yè)組織 主要用人單位 學(xué)生 主要評(píng)價(jià)內(nèi)容 （ 1）學(xué)生主要就業(yè)崗位 （ 2）學(xué)生就業(yè)基本待遇 （ 3）學(xué)生對(duì)口就業(yè)比例 （ 4）行業(yè)對(duì)學(xué)生總體 評(píng)價(jià)等 （ 1）學(xué)生是否適應(yīng)崗位要求 （ 2）學(xué)生在本企業(yè)的發(fā)展前景 （ 3）用人單位對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)等 （ 1）學(xué)生對(duì)就業(yè)的滿意度 （ 2）學(xué)生對(duì)人才培養(yǎng)方案的意見 （ 3）學(xué)生對(duì)課程設(shè)置意見 （ 4）學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的意見等。 建立 人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng) 價(jià)研究小組 建立由用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)及學(xué)校共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量研究小組，開展人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評(píng)價(jià) 數(shù)據(jù)資料的研究工作。從而實(shí)現(xiàn)校企共育共享高技能人才的目標(biāo)。 學(xué)校鼓勵(lì)和支持企業(yè)兼職教師參加學(xué) 歷進(jìn)修，將兼職教師正式編入教研室，并通過專兼教師的互幫互帶，使專任教師的實(shí)踐教學(xué)能力得到提高的同時(shí)，企業(yè)兼職教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的把握能力和教學(xué)水平也得到逐步提高。 兼職教師聘用與培養(yǎng) 積極從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師，為保證兼職教師既精通行業(yè)企業(yè)工作程序，又具備一定的教學(xué)能力和培訓(xùn)指導(dǎo)能力，支持企業(yè)的優(yōu)秀高級(jí)工程技術(shù)人員參加教師基本 職教能力 培訓(xùn)， 鼓勵(lì) 他們?nèi)〉媒處熧Y格證書，使他們成為學(xué)校兼職的雙師型人才，提高企業(yè)兼職教師工作積極性，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)與學(xué)校教學(xué)的深度融合。要求青年教師參加相關(guān)工種的職業(yè)資格培訓(xùn)，并取得相應(yīng)工種的職業(yè)資格證書、職業(yè)資格考評(píng)員證書、“雙師”素質(zhì)證書。 完善教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修制度，選派青年教師到 全國高職高專教育師資培訓(xùn)基地 學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)交流和 培訓(xùn) 專業(yè)技能。使骨干教師夯實(shí)機(jī)電一體化專業(yè)理論知識(shí)，積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，使其教學(xué)和科研水平和實(shí)踐能力不斷提升，成為具有較高教育教學(xué)水平和專業(yè)實(shí)踐技能 的專業(yè)骨干教師，成為行業(yè)內(nèi)技術(shù)專家。每年分期分批組織他們到 公司 進(jìn)行為期三個(gè)月的頂崗實(shí)踐或技能培訓(xùn)；不定期組織其參加國內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和參加機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)的研討會(huì)和培訓(xùn)，安排骨干教師每年不少于一次參加國內(nèi)職業(yè)教育改革交流活動(dòng)。 骨干教師的培養(yǎng) 經(jīng)專業(yè)建設(shè)理事會(huì)遴 選，培養(yǎng)本專業(yè)骨干教師 36 名。從企業(yè)聘請(qǐng)的專業(yè)帶頭人應(yīng)在 龍巖 機(jī)械加工制造行業(yè)有較高的知名度，具有較高的專業(yè)理論水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，在專業(yè)發(fā)展、校企合作、專業(yè)培養(yǎng)定位、人才培養(yǎng)模式和 課程改革、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、專業(yè)教師技術(shù)能力提高等方面都能發(fā)揮重要的指導(dǎo)及引領(lǐng)帶動(dòng)作用。 加大專業(yè)帶頭人培養(yǎng)力度 建設(shè)期內(nèi)，經(jīng)專業(yè)校企合作理事會(huì)遴選，在校內(nèi)和企業(yè)各選拔培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人。 （ 四 ）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 按照國家支持高等職業(yè)院校提升專業(yè)服務(wù)能力的要求，參照省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校十二 .五師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，形成一支以機(jī)電一體化專業(yè)為主，兼顧專業(yè)群的專兼結(jié)合、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、結(jié)構(gòu)合理的“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每年舉辦一次全校性的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生課余生活，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng) 業(yè)、創(chuàng)新意識(shí)與能力。如機(jī)械制造技術(shù)、電氣控制與 PLC 等課程，帶領(lǐng)學(xué)生到工廠現(xiàn)場(chǎng)講解，學(xué)生容易接受、理解，實(shí)用性強(qiáng)?！耙龑?dǎo)和實(shí)訓(xùn)并重”，以學(xué)生為主體，靈活運(yùn)用最佳實(shí)踐、標(biāo)桿學(xué)習(xí)、教練技術(shù)、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等先進(jìn)的教學(xué)方法，教師積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通， 以自身的言行舉止來教育學(xué)生，推行“行為引導(dǎo)式教學(xué)”，關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和學(xué)習(xí)行為改變，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)角色轉(zhuǎn)換，成為學(xué)生的協(xié)同者、培訓(xùn)者和心靈導(dǎo)師。 （ 三 ）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 實(shí)施“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式 在“教、學(xué)、做”一體化教室（實(shí)訓(xùn)中心），完成各核心課程的“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式，如下圖所示。 （ 2）“廠中?！表?xiàng)目建設(shè) 擬與水泥同業(yè)商會(huì)的企業(yè)合作實(shí)施“廠中校”項(xiàng)目，依照校企共建的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，將課堂建在車間內(nèi)。 學(xué)生在“校中廠”這種環(huán)境的“學(xué)習(xí)”，是一種與自己的專業(yè)相關(guān)聯(lián)的以崗位工作為內(nèi)容的“工作性學(xué)習(xí)”，是承載著一定工作任務(wù)的具有真正工作性質(zhì)的實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)；學(xué)生雖然不是企業(yè)的全職性生產(chǎn)者，但學(xué)生作為“工學(xué)結(jié)合”過程中的主體進(jìn)入 到生產(chǎn)之中，又依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。 （ 1）“校中廠”項(xiàng)目建設(shè) 進(jìn)一步加強(qiáng)與水泥同業(yè)商會(huì)里的理事單位合作，從校企雙方的實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)雙方的利益共同點(diǎn)，切實(shí)做好“校中廠”項(xiàng)目。在原有 12 家校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)在 2020－ 2020 年，校外實(shí)訓(xùn)基地的開發(fā)數(shù)量達(dá)到 30 家（含本地和外地），這樣，可滿足本專業(yè) 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年的要求，還可作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的補(bǔ)充。此外，還可為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校及兄弟院校 培訓(xùn)師資。 實(shí)訓(xùn)基地 新 建、擴(kuò)建完成后，可承擔(dān)機(jī)電一體化專業(yè)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的 80％實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。新建 5個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，其中： 2020 年， 新建 3 個(gè)： 自動(dòng)生產(chǎn)線安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn) 中心 、 機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn) 中心 、 數(shù)控機(jī)床電氣控制 實(shí)訓(xùn)中心 。 根據(jù)專業(yè)發(fā)展及中央財(cái)政支持項(xiàng)目的要求，計(jì)劃在兩年內(nèi)先后新增、新建、擴(kuò)建一系列校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合原有的實(shí)訓(xùn)條件為學(xué)生實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高提供更有力的支持，也為本專業(yè)教師實(shí)踐鍛煉提供了更多機(jī)會(huì)。 整合資源，改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件 本專業(yè)已構(gòu)建了單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn) 、校外頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)體系，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要側(cè)重學(xué)生綜合職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)。 （ 二 ）強(qiáng)化 實(shí)踐 育人 實(shí)踐教學(xué)是高職教育的顯著特征。 機(jī)械原理、機(jī)電設(shè)備檢修、機(jī)電設(shè)備性能檢測(cè)、企業(yè)管理、維修電工、 PLC 實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床維護(hù)與使用 自動(dòng)化生產(chǎn)線的維護(hù)與管理 能夠?qū)ιa(chǎn)線自動(dòng)化設(shè)備進(jìn)行調(diào)試、運(yùn)行管理與設(shè)備維護(hù)，并能對(duì)一般控制系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)與改造。 機(jī)械制圖、金屬工藝、電工電子基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械零 件測(cè)繪、機(jī)械設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí) 機(jī)電設(shè)備銷售與售后服務(wù)技術(shù)人員 具有機(jī)電設(shè)備的原理、裝配工藝等知識(shí)，具有機(jī)電設(shè)備的檢測(cè)與維修能力。學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)意向或興趣愛好選擇自己參加鑒定的職業(yè) (工種 )，考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，為就業(yè)上崗創(chuàng)造必要的條件。 學(xué)歷證書對(duì)接職業(yè)資格證書，推進(jìn)實(shí)施“雙證書”制度 基于學(xué)生就業(yè)和崗位準(zhǔn)入的要求， 實(shí)行 “雙證書 ”制度， 使教學(xué)計(jì)劃同職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定相銜接，把職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定正式納入教學(xué)計(jì)劃之中。以職業(yè)能力導(dǎo)向改革教學(xué)方式，在教學(xué)過程中突出實(shí)踐技能的培養(yǎng)，注重實(shí)踐操作能力的考核。校企共建機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思路和過程如圖 1 所示。 在機(jī)電一體化專業(yè)校企合作理事會(huì)的指導(dǎo)下，開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)、文化素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與檢查等工作；評(píng)議教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)，推薦教學(xué)優(yōu)秀成果、精品課程和優(yōu)秀教材；參與 系部重大教育教學(xué)改革方案、教學(xué)管理規(guī)章、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方法、教學(xué)規(guī)范等的制定，完成學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接。 （ 3）建立學(xué)校和企業(yè)相通的考核評(píng)價(jià)機(jī)制：企業(yè)在關(guān)注學(xué)生操作技能的同時(shí)，更注重學(xué)生的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、勞動(dòng)態(tài)度和對(duì)企業(yè)的忠誠等綜合素質(zhì)及能力；學(xué)校應(yīng)注重建立和社會(huì)、企業(yè)相通的考核評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的改革與創(chuàng)新，最終推動(dòng)學(xué)校建立良好的校企合作辦學(xué)的體制。 （ 1）建立和企業(yè)接軌的校內(nèi)管理機(jī)制：推進(jìn)校企對(duì)接，建立與企業(yè)接軌的內(nèi)部管理體系，讓教學(xué)系（部）有更多的決策權(quán)，使 得在教學(xué)一線的系（部）能夠靈活應(yīng)對(duì)人才市場(chǎng)的變化，對(duì)專業(yè)、課程、師資和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有更多的自主權(quán)，學(xué)校的決策管理部門重點(diǎn)是加強(qiáng)績(jī)效管理和人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控。 三 、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及改革舉措 （一）大力推進(jìn)校企對(duì)接 建立校企合作運(yùn)行機(jī)制 遵照國家支持高等職業(yè)院校提升專業(yè)服務(wù)能力的要求， 將 “校企合作、工學(xué)結(jié)合 ”放到一個(gè)新的高度去加以認(rèn)識(shí)和理解。 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 立足龍巖產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型、升級(jí) ，與 中國龍工控股有限公司 、紫金 礦業(yè) 集團(tuán) 股有限公司 、龍凈環(huán)保股份有限公