【正文】 度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。 提高鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。四．課后鞏固有感情的朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。 _______”這___________________________________“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。③鋪B. ①拖 ②高興 ③覆蓋C. ①熬 ②信服 ②無奈 ③這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地□著。)①我的母親又□過了一個(gè)嚴(yán)冬。——（——（——（——（）芽2．根據(jù)所列出的解釋寫出相應(yīng)的詞語。 嫩（ )(n l237。) )所()散 一sh224。找出課文中兩處景物描寫，結(jié)合上下文仔細(xì)品味，說說它們在文中所起的作用。4. 結(jié)合課后第一題，說說本文標(biāo)題的特色。3. 在散步過程中發(fā)生了“分歧”，面對分歧，“我”的解決辦法是什么？處理事情的原則是什么？最后是怎樣解決的？ 熬2. 閱讀課文，思考：課文寫了一件什么事情？試著用最簡潔的語言概括出來。 蹲下來分歧3. 培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。6散步【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．朗讀課文，整體把握文章主要內(nèi)容，體會文章主題。寫出兩句描寫秋天的詩句并背下來?！边@是一種委婉表達(dá)?！币馑际牵? ）A 母親很難過我的雙腿癱瘓了 B 母親怕我心里難過C 我的雙腿癱瘓后，母親變得神經(jīng)質(zhì) D 母親怕刺痛我的心“她去了，就再也沒回來。（ ）她高興得一會兒坐下，一會兒站起（ ）母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧。史鐵生苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，表達(dá)出了最為健全而豐滿的思想。我們?yōu)槭裁匆煤没?，我們?yīng)該怎樣好好活，我們好好活出個(gè)什么樣，這應(yīng)該是伴隨我們一生思考和體驗(yàn)的問題。她有一個(gè)長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實(shí)無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子能找到這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了?！? 《有關(guān)廟的回憶》【拓展閱讀三】：“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了?！? 《合歡樹》 【拓展閱讀二】：“我一直有一個(gè)凄苦的夢……在夢中，我絕望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。2. 史鐵生寫這篇文章的目的肯定不是讓你知道，你看我多了不起，他肯定不是讓你們宣傳他母親是多么了不起，所以，當(dāng)我們走進(jìn)秋天的故事——讀出了書中的味道的時(shí)候，我們還要走出“懷念”——“讀出思考”那么，這思考究竟是什么？　　　3. 【拓展閱讀一】：“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。（2）母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” （3）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 ，并影響了作者的人生觀？三、品味語言，體會母愛（如動(dòng)作、語言、神情、心理等），并結(jié)合相關(guān)詞語說說它們對表現(xiàn)偉大的母愛的作用。請勾畫出相關(guān)句子，完成下面表格。 記敘的人稱:第一人稱和第三人稱，有時(shí)也用第二人稱。常用的五種表達(dá)方式：敘述(記敘）、描寫、說明、抒情、議論記敘：是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。一、檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音，寫對字形，了解詞義癱瘓 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 敏感 訣別 淡雅 深沉 爛漫 神色喜出望外 絮絮叨叨 暴怒無常 潑潑灑灑查閱資料，了解作者生平及主要事跡。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實(shí)實(shí)在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。 領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。29雨前、雨中、雨后5《秋天的懷念》教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 識記、積累詞語和文學(xué)文化常識。天邊的虹折射在雨珠上，幻化出不可思議的寧謐、沁涼。26擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出夏雨來的急，大27荷香幽遠(yuǎn)，浸浸漫漫籠罩著一方水塘。22因?yàn)榍镉晔谷遂o謐、使人懷想、使人動(dòng)情，純凈人的靈魂。18表達(dá)了作者對雨的無限愛戀。17(1)作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌美。可能是她在夢境中遇到了什么喜事，不然，為什么顫抖著腰肢，笑得這樣甜呢？13 D 14（1）比喻（2）擬人、比喻（3）擬人（4）排比 15C16 CE　點(diǎn)撥：C、“托物言志”、“古樸典雅”不妥，應(yīng)為“寫景抒情”和“優(yōu)美活潑”。幾片蓮葉遮住了半個(gè)臉，使她們顯得格外含蓄，更加迷人。婀娜多姿，儀態(tài)萬方，就像舞臺上精彩的舞蹈造型。她們純潔、高雅、安閑……清澈的水，碧綠的葉，如果從水底看藍(lán)天，睡蓮的倩影就像天空中飄浮著的一片片白云。 只要說出自己的感受，言之成理即可。10首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，都表達(dá)了對雨的愛戀之情，點(diǎn)明了文章中心?！北揪溥\(yùn)用了擬人的修辭手法。這句話運(yùn)用擬人的修辭，“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情?！?圍繞課文內(nèi)容描述，并結(jié)合實(shí)際加以適當(dāng)想象。春雨夏雨 秋雨 冬雨6對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔?。他的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。（多用于貴賓） 咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。 2高邈：高而遠(yuǎn)。 m224。 ____________________________________________________ 參考答案2濟(jì)南的冬天 附參考答案： 一、 、舍予、人民藝術(shù)家、駱駝祥子、四世同堂、茶館、龍須溝、茶館 、倫敦、熱帶、無風(fēng)聲、響晴、溫情、溫情 、薄雪覆蓋、遠(yuǎn) 、水 二、 、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山、濟(jì)南冬天的水色 3. 陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山 三、1. D 2. 散文、老舍、舒慶春、舍予、北京、小說、戲劇、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》、《龍須溝》、北平、倫敦、熱帶、城、山、水、溫情、空間 五、1. D 2. 溫情、C、喜愛和贊美 作業(yè)檢測答案： 1. B 2. 3. A\B\B 4. 老舍 舒慶春、舍予、當(dāng)、《駱駝祥子》、《茶館》 5. 天空晴朗無云 3 雨的四季 答案1 m236。 詞中以“ ____________”寫烏云密布，這樣寫的好處是增加畫面的美感。 D、“見”讀ji224。 B、“西江月”是詞的題目。 關(guān)于這首詞說法正確的一項(xiàng)是（ ）。 舊時(shí)茅店社林邊， 路轉(zhuǎn)溪頭忽見。 稻花香里說豐年， 聽取蛙聲一片?！菊n外檢測】 品讀《西江月》，回答問題。表明作者寫這首詩的直接原因的句子時(shí)： 。左遷的意思是 。一、常識填空《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的作者 ，字 ，號 ，是 代著名詩人。此曲以蕭索凄涼之境襯托游子內(nèi)心悲苦，其中最為典型的兩句是： 和 。“天凈沙”是 ，“秋思”是 。表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)思親之情的詩句是： ， ?！洞伪惫躺较隆愤@首詩中的千古名句是： ， ?！洞伪惫躺较隆愤@首詩作者是 ，是 代詩人。描寫大海風(fēng)急浪涌，驚濤拍岸的壯闊景象的詩句是 ， 。二、按要求寫出詩句點(diǎn)出詩人登臨碣石山的目的的詩句是： ， 。他的詩以 見稱。 “小橋流水人家”的情景與“斷腸人”的愁情是否一致？請你作一點(diǎn)分析，談?wù)勀愕睦斫狻?曲的第一句用了三個(gè)___________詞，寫了三種景物，即 __________________ 。秋思》，回答問題。 本詩描寫的“錢塘湖”就是 ______________ ，“白沙堤”又稱 ____________。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 詩人對旅途的感覺是順利還是不順利？從哪句詩中可以看出？ “海日生殘夜，江春入舊年”兩句寫出了怎樣的生活哲理？ _____________________________________________________ 人們常用“鴻雁傳書”或“歸雁”指書信或信使。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 （二）、品讀《次北固山下》，回答問題。品經(jīng)典。通大意?！　〗裉煳覀儗⒁佑|古代四首詩歌，它們都是寫景抒情的佳作，詩人們登山望海、駕舟揚(yáng)帆，賞花觀鳥，詠春悲秋，無不用凝練生動(dòng)的語言給我們描繪出一幅幅圖畫，喚起我們心底的美好情懷。為我們描繪了一幅__________圖，表達(dá)了游子漂泊他鄉(xiāng)的 ________________思想感情。④、《天凈沙 ②、《次北固山下》中描繪了_____________、____________、___________的江南早春景色，境界壯闊，情景交融，既抒發(fā)了詩人旅途中的 ____________ 情懷，又寫出詩人放眼山川的寬闊胸懷。 理解課文內(nèi)容填空。④、《天凈沙③、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》作者_(dá)________ 字_______號 _____， _______朝著名__________ 。 與其子_______ 、_______并稱“建安三曹”。 滄海（ ） 碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 蕭瑟（ ） 速讀詩歌，完成下列題目?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】品味語言，體味詩詞所蘊(yùn)含的意境，提高文化品位和審美情趣。4古代詩歌四首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】反復(fù)誦讀并熟練背誦 品味語言，體味詩詞所蘊(yùn)含的意境，提高文化品位和審美情趣。23．文章第1自然段主要是寫盛夏的 以及對雨的 。上蒼以它的冷峻、殘苛?xí)灾I世人，四時(shí)有定，強(qiáng)求不得。于是，希望、失望；興奮、咒詛交替里，雨來了又去，人，在雨的戲弄中，無奈地蒼老，消沉!枝折花傾、窗破瓦掀。如夢般，掀起人的希望。天邊的虹折射在雨珠上，幻化出不可思議的寧謐、沁涼。雨停歇，荷香幽遠(yuǎn)，浸浸漫漫籠罩著一方水塘。荷，擎著碧翠傘蓋，迎一場雨的婚禮。于是，奔騰在柏油路面上，馳騁在朵朵傘花上。乍然的雷閃里，雨，如根根銀箭，帶著雪亮的鏃矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個(gè)角落。藍(lán)得不帶一絲猶疑，另一邊的天際，卻是塵煙滾滾，黑云片片，黑濃的云迅即卷漫開來撲騰跌宕、漫漫溢溢。粘答答的肌膚掙不脫薄衫的依附，雨，成了人間的渴盼與最愛。 22．古人有“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩句，但作者并不這樣認(rèn)為，為什么呢？課外拓展 夏之雨蒸漚的熱浪，堆疊著、郁積看。21．說說下列句子在文中的作用。19．用選文中的一個(gè)擬人短語概括出秋雨的特點(diǎn)。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。頓時(shí)，你會產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。田野上幾乎總是金黃的太陽。 18．課文最后一句體現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 閱讀選文，回答問題當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。⑴水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚?！苯ň湓捠菍I(yè)污染的批判和對工業(yè)文明的否定。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。C．本文是一篇托