【正文】 同的音叉發(fā)出的不同的聲音，本節(jié)課我們要繼續(xù)來研究聲音的變化。【教學重點】認識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。過程與方法：能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。教學后記：第三課 聲音的變化【教學目標】科學概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。觀察：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振動，還會發(fā)出聲音嗎？皮筋的振動與發(fā)出的聲音有關嗎？交流反饋：小組交流：擊打鼓時，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關嗎？撥動鋼尺時，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關嗎？小結：當一個物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，能不斷重復地做往返運動，這個物體就是一個振動物體。分組實驗2：木板上拴著兩個皮筋。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。【教學難點】如何引導學生從YHB齒輪油泵實驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。過程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。分組實驗1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。打開教室門，聽聽，你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？你還聽到過哪些聲音？小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？反饋交流：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當你們聽到這些聲音的時候，經(jīng)YHB齒輪潤滑油泵常思考哪些問題呢？小結：在以后的學習過程中，我們要逐一的研究這些問題?！窘虒W準備】分組材料：大保溫瀝青泵小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實驗記錄單、收集一些關于聲音的各種資料【教學過程】一、引入：師：這個單元我們要開始進行聲音研究的活動，說說你所知道的關于聲音的事情。【教學重點】細心傾聽周圍的聲音。過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。 拓展：閱讀資料P19。 ：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說明什么？（鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，鹽并沒有隨水分一起蒸發(fā)掉，而是形成ZYBB可調式渣油泵了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中。 ：酒精燈的構造、酒精燈的點火方法、酒精燈的滅火方法、在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈、加熱后實驗器皿會很燙要注意安全。 ，介紹各部分名稱。（學生做解釋） 二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽。 【教學準備】小組觀察實驗：飽和鹽水食鹽清水蒸發(fā)皿放大鏡石棉網(wǎng)酒精燈三腳架1。 【教學重點】指導學生正確使用酒精燈。 過程與方法：能運用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進行簡單的觀察實驗，經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過程。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛可調式渣油齒輪泵應用于生活中。拓展：下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么辦法呢？教學后記：）：我們怎樣回答50ml水里能溶解多少食鹽？（看大多數(shù)組溶解多少食鹽？），測量1勺大約是（）克，接下來換算50ml水大概溶解多少食鹽。四、交流和分析研究結果8’。三、分組實驗5’，開攪拌站渣油泵展研究活動。：（邊交流邊完成以上研究計劃）？（滿滿一勺，用尺平刮一下），什么時候加第二勺？加到什么時候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。 勺食鹽，即記錄完全溶解后的勺數(shù)。三、研究的方法一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。一小袋鹽。（在課題一杯后加上50ml）二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃20’，這杯50ml的水里能溶解多少食鹽？：2勺、3勺、5勺……：想知道誰的猜測正確，該怎么做呢？ 4. 組織學生匯報，完善研究計劃。【教學準備】演示實驗用：食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水分組實驗材料：食鹽1小瓶備用、（亦可每包2克的食鹽10包）、筷子盛50ml水的燒杯水槽天平1。在溶解實驗中能用觀察到的事實與他人進行交ZYBB高壓渣油泵流，并在制定計劃和實驗操作中感受科學探究的嚴謹。過程與方法：學生能設計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗，并能根據(jù)計劃開展研究，學會運用數(shù)據(jù)作出解釋。，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？教學后記：第六課 ，匯報實驗結果，回應假設，總結評價。（重點指導對比實驗中變量的控制。（2）各組實驗設計交流匯報補充完善。（小組設計實驗，用圖示或文字等方法記錄設計方案。（教師進一步指導實驗操作）。：溫度對溶解有沒有影響呢？（60攝氏度左右，強調安全?！窘虒W過程】一、哪一個溶解的快。情感態(tài)度價值觀：愿意將對比實驗這種科學的方法運用到解決同類科學問題的研究當中去，發(fā)展公平實驗的意識。第五溶解的快與慢【教學目標】科學概念：可溶性的固體物質在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大小）、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關。（參考P10）拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？知道是些什么氣體嗎？：觀察溶解在汽水里的二氧化碳：用注射器吸三分之一的液體，再齒輪泵KCB200用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。：2．觀察氣體在水中的溶解能力，搖一搖請學生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡?！窘虒W過程】一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力?！窘虒W難點】研究氣體在水中的溶解。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性。進行氣體溶解于水的實驗。一些氣體也容易溶解于水。教學后記：用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？（2）觀察溶解在水中的空氣用注射器吸三分之一的液體，再2CY系列齒輪泵用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。這就是溶解在飲料中的氣體。問：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？3．觀察溶解在液體中的氣體（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳運用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？2．觀察液體之間的溶解與不溶解咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了？學生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象?！窘虒W過程】引入情感態(tài)度價值觀： 在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個過程中產(chǎn)生探究更多溶2CY系列齒輪油泵解現(xiàn)象的欲望。：物質是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？：學生對溶解特征的認識記錄在科學筆記本。（注意學生對觀察到的細節(jié)地描述）：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、 不同物質在水中的溶解：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同高壓渣油泵與不同。教師出示高錳酸鉀。【教學過程】一、 觀察高錳酸鉀的溶解：食鹽在水中的溶解過程?！窘虒W難點】比較食鹽、沙、面粉瀝青拌合站渣油泵在水里的變化有哪些相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀：認識到實驗中細致觀察的重要性。第二課 水是怎樣溶解物質的【教學目標】科學概念：溶解是指物質均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。（提醒學生注意：溶解的溶不是熔也不是融。：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結果。：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？：面粉、沙、食鹽ZYB渣油泵在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？：為了作進一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。）二、 面粉在水中溶解了嗎：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？ （注意糾正學生的匯報：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易））【教學過程】一、食鹽在水里溶解了：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。【教學準備】分組材料：食鹽沙面粉裝水燒杯筷子玻棒水槽漏斗濾紙鐵架臺1。【教學重點】描述食鹽、面粉等物質溶解現(xiàn)象的主要特征。在觀察比較活動中，能夠意識到ZYB渣油泵系列細致的觀察才會使描述更準確。過程與方法：觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。第二單元 溶解第一課 水能溶解一些物質【教學目標】科學概念：一些物質容易溶解在水中，有些物質不容易溶解在水中。（1）可以從天氣日歷上將相應的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法ZYB可調壓齒輪泵依次記錄分組統(tǒng)計發(fā)給相應小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表（二）分析天氣信息反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？（2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計風向的小組：主要刮哪個方向的風？（4）統(tǒng)計風速的小組：這段時間里刮風的天氣多嗎？通常刮大風還是微風？（5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？問：綜合各組的統(tǒng)計和高壓渣油泵分析匯報，能對這段時間的天氣情況進行概括總結嗎？單元評價（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評這個單元的學習情況 經(jīng)過進一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關天氣信息，今天，我們對這些信息進行整理、總結和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征?！窘虒W難點】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。情感、態(tài)度、價值觀：感受到長時間進行科學觀察和記錄。第七課 總結我們的天氣觀察【教學目標】科學概念：天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。問：關于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學生想法。【教學準備】分組材料：不同形狀2CY系列齒輪泵的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙【教學過程】一、描述云【教學重點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。指導記錄“降水量填充圖”指導學生課后開展降水量測量和記錄活動。（二）降水量的觀察和測量討論：雨量器使用的注意事項。 小結二、探究內容：（一）用雨量器測量降水量出示自制簡易雨量器生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器【教學重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量【教學難點】學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄【教學準備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺【教學過程】一、導入過程與方法：制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。我們制作小風旗來測量。制作風向標，并測量風向（1）出示自制風向標。你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習?！窘虒W準備】分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察齒輪油泵結果。第四課 風向和風速【教學目標】科學概念：風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。課后反思 測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫？ 教師小結，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁?，所以我們應該選擇合適的地方來測齒輪泵KCB200量氣溫。 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。討論教室內和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內高？測量室內外的溫度要做哪些準備，注意什么？測量室內溫度，記錄、交流。二、 室外溫度的測量與比較教師提示使用溫度計測量溫度要注意