【正文】 紹交流，評選出參加班際交流的作品。 ㈢、操作活動：創(chuàng)新設計制作 ：創(chuàng)想太陽能裝置的未來發(fā)展，讓學生通過對未來太陽能儀器設備設計，在動腦動手實踐中，提高發(fā)展創(chuàng)新能力、審美能力。還用固體儲熱和化學儲熱法。（如太陽能受夜間和陰雨氣候的影響，這是利用太陽能所遇到的最大限制，但隨著科技的進步，這種限制正在逐步縮小。 ，進一步探究其科學原理，掌握有關知識方法。但太陽能要受到夜間和陰雨氣候的影響，家用太陽能僅利用在提供熱水方面，比較單一等等） 。（如人類利用太陽能的歷史；太陽能利用發(fā)展史；太陽能的優(yōu)缺點等等） ，并做好訪問咨詢中太陽能系列產品的特性及優(yōu)缺點的記錄。幫助學生樹立為社會服務的意識、科學意識，提高創(chuàng)新實踐能力。 ，加強對能源利用技術等高科技發(fā)展信息的了解。因此，從小加強學生對能源合理利用的學習、實踐、探究，其作用巨大，意義深遠。傳統(tǒng)的燃料能源正在一天天減少，環(huán)境對人類造成的危害日益突出。 電風扇通電后為什么會轉呢？ 介紹實驗裝置 ?,觀察銅棒的運動方向., 觀察銅棒的運動方向有什么變化???? 通電導體在磁場中受力發(fā)生運動（力使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變） 能否讓通電導體在磁場中發(fā)生轉動? 介紹實驗裝置 將導線做成線圈放在磁場 通 電線圈在磁場中發(fā)生轉動1. 工作原理: 通電線圈在磁場中發(fā)生轉動 . : 由實驗引起學生的興趣,引導學生的思考,拓展學生的知識面自制有線電報機與接收機實踐目標：，解決問題的能力 給你一個電池組、兩只燈泡、兩個開關和部分導線．（1）請在圖的虛線框內設計并畫出一個電路，使甲、乙兩同學分別在自己一方按下開關，對方一側的燈泡就會發(fā)光；（2）按照設計，在圖b中用筆畫線代替導線連接圖a的電路；（3）該電路作為“自制有線電報機與接收機”使用，采用莫爾斯電碼（如圖c），用點（開關接通時間較短）劃（開關接通時間較長）組合來表示數字，若與對方約定的電報密碼中有“合（2893）”、“主（3703）”、“作（6541）”、“自（2156）”等，甲給乙發(fā)來的電報記錄為“ ”，其譯文為“”兩字． 太陽能的利用與探究 一、活動背景： 當前，全國上下正在積極建設和諧社會、節(jié)約型社會、創(chuàng)新性社會的進程中，能源的合理開發(fā)利用、人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一已成為關注的重點、建設的關鍵。那么電動機之所以可以轉化是獲得了能量即機械能。組裝直流電動機一. 實踐目標： ：初步了解電動機的基本構造、工作原理及其在生產和生 活中的應用。成員自主組合，營造寬松、自由的氛圍，小組討論與班集體討論相結合，從認真聽講的模式中走出來，利用課余時間，主動收集資料、親手實踐與調查。學校、家庭的相關教育科技資源。另外，科技實踐活動要有意選擇一些具有人文精神的課題來研究。盡可能來源于學生的生活，從他們熟視無睹習以為常的現象中發(fā)現問題，又緊密與科學知識相聯系，并確立與科學、技術、社會關系密切的課題。教師并不以知識的傳授為目的、加重問題的深度，而是探求解決問題的方法，特別是以形成自己獨立解決問題的見解為目的。這樣做的目的是改變科技實踐活動過程中注重知識傳授的傾向，強調形成學生積極主動的學習態(tài)度，關注學生的學習興趣和經驗，為形成學生終身學習的科技實踐能力作準備。（如同學生發(fā)現：小燈泡能較正常的發(fā)光，柑橘電池要12個左右串聯；蘋果電池要15個左右串聯）。6）. 應用用學生制作的其它水果或蔬菜電池，給小燈泡供電。教師在實踐過程中安排好相關的情景與有意義的探究活動，組織學生參與其中，親歷過程。在這個探究過程中，是以質疑、研究、發(fā)現事物或現象的本質或規(guī)律為目的的活動。 于是學生們很興奮地進行實踐，果然發(fā)現用兩到三只柑橘電池串聯作供電電源后，電子表正常工作起來。（培養(yǎng)勇于探索、創(chuàng)新、動手動腦的科學實踐能力。5）. 探究教師：請大家想一想，電子表數字時有時無，或根本不工作的原因是什么？學生代表：原因可能是：電子表本身有損壞或極性接反；導線焊接不牢或電路中有斷路發(fā)生；電壓不足……（培養(yǎng)學生的發(fā)散思維）學生：是電壓不足。4）. 連接將電子表串聯入學生做好的電池中，讓學生們觀察電子表的工作情況。 3）. 插條將銅條和鋅條平行插入柑橘中深約3CM左右,兩金屬條平行間距小于5mm為宜。用力要適當，既要達到破壞其內部組織的目的，又不要讓柑橘表皮破損以至于汁液滲透出來。2. 學生制作柑橘電池的實踐步驟1）. 磨焊用砂紙將各種金屬、導線接頭、鉛筆芯（石墨）等磨亮去銹；并將一些導線焊接到金屬條、鉛筆芯上。學生S談有關電池的應用領域：（1）日常生活中：手電筒，電子表，電動玩具，電視機、VCD、DVD、空調器等電器的遙控器等一般用干電池和紐扣電池；（2）隨身聽，復讀機，手機中的可充電電池；（3）電動車、汽車、摩托車中的蓄電池等。目前我國市場上每年大約銷售７０億只電池；所使用的電池種類也越來越多，如鉛酸蓄電池、堿錳干電池、堿性干電池和鎳氫電池、鋅銀電池、鋰電池、鎘氧化銀電池、鋅氧化汞電池、燃料電池、鈉硫電池、固體電解質電池、熱激活電池、水激活電池等等。【器材準備】 關于電池的種類、應用、危害、和制作方面的相關資料；水果（柑橘、蘋果、獼猴桃、土豆、蕃茄、蔬菜等）、銅條（2CM）、鋅條或鎂條（2CM）、鉛筆芯（35CM）、電壓表（）、小電珠（）、砂紙、電烙鐵、松香、焊錫、導線若干、鱷魚夾2只。課內外結合，通過對周圍生活世界現象或事件積極探索，主動獲取經驗?！緦嵺`目的】請學生收集有關電池的種類、應用、危害、和制作方面的相關材料； 讓學生關心日常生活中的科學現象。讓學生從熟悉的周圍生活中選取有關內容，讓他們看一看、做一做、玩一玩、想一想，從中學到知識，培養(yǎng)興趣，練習方法，進行科學方法啟蒙。4． 根據全班擬定的評價標準，為各組的表現打分。（2） 自行設計表格，測出用該機械提升重物所需的拉力與物重之比以及機械效率。 提問：吊車實質上是應用了哪些簡單機械？你能簡述一下它的工作原理嗎？ 探究：絞車運用了哪些簡單機械的組合？你能簡述一下它的工作原理嗎？ 提問：你還知道現實生活中哪些地方應用了簡單機械的知識？三、 實踐操作、設計、制作一個組合的簡單機械。二、 實踐應用 指導學生閱讀課本相關閱讀部分的內容。為了能夠學以致用，下面我們一起來做個綜合實踐活動。 情感態(tài)度與價值觀：通過活動增強團隊合作意識，培養(yǎng)敢于動手、樂于創(chuàng)新的意識和能力。 過程與方法：通過交流提高書面和語言表達能力。形成初步的設計和動手能力，體驗創(chuàng)造的樂趣。