【正文】 （4）探究同種材料的隔聲性能：分別用厚、薄布料將鬧鐘包裹起來，阻隔鬧鐘聲音的傳出，測定布料的厚薄對隔聲性能的影響。采用同樣的方法比較其它因素對隔聲性能的影響。（5）收集數(shù)據(jù)的表格。不同材料的隔聲性能：隔聲材料聽不到聲音距離影響材料隔聲性能的因素：隔聲性能的因素聽不到聲音距離（6）實驗結論 數(shù)據(jù)處理。① ___________________________________________________________________ ② ___________________________________________________________________ 隔音材料的選擇中空玻璃是由兩層或多層平板玻璃構成，四周用高強度氣密性好的復合粘劑將兩片或多片玻璃與鋁合金框或橡皮條粘合密封玻璃之間留出空間，沖入惰性氣體以獲取優(yōu)良的隔熱隔音性能。由于玻璃間內(nèi)封存的空氣或氣體傳熱性能差，能產(chǎn)生優(yōu)越的隔音效果。中空玻璃還可以在夾層放入不同的窗花，做出特殊的裝飾效果。夾層玻璃是在兩片或多片玻璃之間夾上ＰＶＢ中間膜。ＰＶＢ中間膜能減少穿透玻璃的噪音數(shù)量，降低噪音分貝，達到隔音效果。例如用ＳＡｆｌｅｘＰＶＢ塑料中間膜制成的夾層玻璃能有效地阻隔常見的1000 – 2000Hz的吻合噪聲。吸音裝飾板是把吸音和裝飾結合起來的新型建材，具有優(yōu)異的吸音性能并有阻燃防火作用。一般都備有多種顏色及圖案裝飾布可供選擇，有些產(chǎn)品還可根據(jù)設計要求加工成各種形狀吸音體。三、合作交流（8min）？準備實驗材料，動手做。實驗小組間存在相互干擾。？概念：噪聲污染、材料的隔聲性能。規(guī)律：材料的隔聲性能與其結構、組成特點有關。影響材料隔聲性能的因素有：厚薄、密度等。四、析疑解難？互動。、難點和疑點。轉化、控制變量。實驗數(shù)據(jù)的收集與處理。聲源的選取。五、達標檢測“嚓嚓”聲，夜晚便能聽到。此現(xiàn)象表明影響人耳聽力的因素有 ，將響鈴的鬧鐘放在鞋盒里，周圍填充不同的隔聲材料，蓋上盒蓋，相隔一定的距離聽鬧鈴聲的強弱，可用來探究圖1 、報紙、塑料袋相比，泡沫塑料、棉絮具有較好的隔聲性能。比較這些材料的結構特點容易發(fā)現(xiàn)，隔聲性能好的材料具有 ________ 、 ________ 的特點，自然界里的雪是天然的隔聲材料。六、課外學習，夜深了街道上車輛的喇叭聲、小販的叫賣聲仍不絕于耳，噪聲污染嚴重。小明想制作一個防噪聲的耳罩，通過比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物。準備的實驗器材除了待檢測的材料外，還有音叉、機械鬧鐘、鞋盒。實驗中適合做聲源的是 ___________________ ；小明將聲源放進鞋盒，在其四周塞滿待測填充材料。設計了以下A、B兩種實驗方案，你認為最佳的是 __________ 方案。，比較所聽見聲音的響度。，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。實驗得到的結果如下表所示，則待測材料中隔音性能最好的是 _____________ 。檢測材料衣服錫箔紙泡沫塑料響度較響較響弱距離較長長短：回聲是聲波在傳播過程中遇到障礙物反射回來而形成的。對著山崖、高墻喊話，聲波會被山崖、高墻反射回來，再傳入耳朵，我們就聽到了回聲。只有障礙物離得較遠，發(fā)出的聲音經(jīng)過較長時間（）再回到耳畔，我們才能把回聲與原聲區(qū)分開。當障礙物離得太近時，聲波很快反射回來，回聲與原聲混在一起，使原聲加強，在室內(nèi)講話比曠野里聽起來響亮，就是這個緣故。（1）人耳清晰的辨別原聲和回聲的條件是：_____________________________ （2）寧靜的夜晚，孤獨行走在巷子里，會聽到兩個人的腳步聲，其原因是： 照相機（模型）［設計意圖］1. 制作中所用到的材料身邊容易找到學生們能夠配合。2．通過這項制作活動，可以使學生知道凸透鏡在生活中的應用，以及照相機的原理和成像的性質；使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，還要考慮產(chǎn)品的外形設計，性能等方面；體驗成功的喜悅，增強對物理的興趣。3. 由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外部形狀，給出了較大的創(chuàng)造空間，學生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，獲得成功。［教學目標］1．會用凸透鏡成像的原理制作一個照相機模型。知道照相機的原理及成像性質。2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產(chǎn)品制作中的能力。3．通過設計、制作產(chǎn)品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。能夠體現(xiàn)三維目標［教學重點和難點］1．照相機鏡頭的選擇；鏡頭的固定，如何成像清晰，成像的性質。2．相機的長度如何確定。3．模型外觀。［教具和學具］教具：多媒體。學具：各種透鏡，各種圖案的硬紙板、剪刀、雙面膠，半透明塑料膜或蠟紙。［課前準備］為制作模型準備自己所需要的材料或者半成品。［教學過程］教學階段教師主導學生主體點評一、引入我們在生活中經(jīng)常用到照相機，我們能不能用所學到的知識和技能來制做一個簡單的照相機？ 出示教師自己制作的模型。大家看到有什么感想，有什么創(chuàng)意，談一談。學生觀察。 找學生說出他們的想法學生由模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲。對創(chuàng)造性的想法給予高度的評價，和鼓勵。 二、設計與制作現(xiàn)在請同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。你選用哪種透鏡來做相機的鏡頭？你準備用什么材料來作相機底片？如何使“底片”上像清晰？當物體到鏡頭的距離發(fā)生變化時如何使像仍能清晰的出現(xiàn)在“底片”上？巡視指導。決定產(chǎn)品名稱和應具有的功能。應選擇凸透鏡。學生能設計簡單的模型。經(jīng)過討論學生應該能找到解決的方案。使學生明確設計產(chǎn)品時，明確產(chǎn)品的用途是設計的創(chuàng)造的第一步。第二步為了達到滿意的效果，根據(jù)學過的知識或者查資料等方式找到改進的方法。有利于培養(yǎng)學生應用知識并有所創(chuàng)造的能力讓學生知道除了知識以外，技術也是非常重要的。三、交流與評價展示每組的作品，選擇代表性的，新穎的放在實物投影儀上演示效果并加以解說功有所創(chuàng)新的地方。要求每組課后寫出作品功能使用說明。介紹作品：例1例2。例3：培養(yǎng)學生知識轉化為技術的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。