思維游戲立體圖畫案例分析-文庫吧資料
2025-05-03 13:31本頁面
【正文】 體操作的方法。引導幼兒觀察幻燈26，并找出圖案排列的規(guī)律：橫向看從左到右橫線的數(shù)量遞增，豎線的數(shù)量不變；縱向看從上到下豎線的數(shù)量遞增，橫線不變。咦？這一豎排怎么少了兩個餅干寶寶？你能找到它，并把它送回家嗎？好，請你快快找到它。提問幼兒為什么選中這塊餅干寶寶？引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律?，F(xiàn)在我們來到了另一個圖形寶寶的家，這家的寶寶和我們剛才的寶寶一樣嗎？請將長得像小餅干一樣的圖形寶寶全部找出來。在這一環(huán)節(jié)中，80％的幼兒都能完成操作，并且講出自己記憶和推理的方法，知道觀察的順序和記憶推理的方法的運用，充分體現(xiàn)出了思維游戲的核心目的。 小結(jié)：從橫向和縱向兩方面去觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律：橫向從左到右種類不同，數(shù)量相同，縱向從上到下每列的種類相同，數(shù)量不同，遞減?！闭堄變河洃洺鰣D片中數(shù)字的位置再利用立方體重新組合成有規(guī)律的圖案，兩隊進行比賽?！?增加難度，教師設(shè)計有規(guī)律的圖案，引導幼兒反復記憶。為了幫助幼兒鞏固推理的經(jīng)驗，我在課件中采用遮蓋法，分橫向和縱向幫幼兒梳理了推理的方法，讓孩子們思路更加清晰。 跟進反思：有了上面記憶的操作的過程中，在推理這里環(huán)節(jié)幼兒掌握得很快，全部幼兒都能獨立地將托盤填滿，并能告訴老師自己是怎么拼的。在尋找規(guī)律時，可啟發(fā)幼兒從橫向和縱向兩方面去觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律：橫向從左到右數(shù)量遞增，縱向從上到下每列數(shù)量相同。 第二關(guān)：考推理 師：“你們的記憶能力超強，讓我們順利闖過了第一關(guān)，可是還有幾個圖形寶寶想回到自己的房間里，但是卻找不到自己的位置了，請小朋友們像小偵探柯南一樣認真推理，幫圖形寶寶找到自己的房間，看那一組最先完成。跟進反思：在這一環(huán)節(jié)中，是考研幼兒的記憶能力，引導幼兒找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)橫向從左往右是遞增，縱向的數(shù)量一樣多，然后再記憶有物品的順序，從上往下先記憶14的數(shù)字，然后記憶有幾個金幣、蘋果，最后是星星。停頓片刻后，把課件放到“請操作”頁面，（師：“你能在托盤中擺出剛才看到的圖形寶寶嗎？”）請幼兒記憶并擺放數(shù)字圖案，看那一組的小朋友最先完成。隨著活動的深入，孩子們漸漸感到困難，我在課件中用層層遞進法、由淺入深法和遮蓋法幫孩子們梳理思路，總結(jié)記憶推理的方法。 跟進反思：大班的孩子求知欲、好奇心、挑戰(zhàn)欲都
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