幼兒園語言特色教學-文庫吧資料
2025-05-03 12:52本頁面
【正文】 幅圖創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的語言表達力及想象力。下學期 框架簡述如下：語言區(qū)材料投放與指導要點櫻桃班 在創(chuàng)設大語言環(huán)境的過程中，立足于幼兒的長效發(fā)展，著眼于提高幼兒語言整體素質(zhì)和各方面能力的最優(yōu)發(fā)展，教育上處處體現(xiàn)以人為本的理念，具體操作中，注重為幼兒創(chuàng)設自主聽錄音、看動畫的條件，為幼兒創(chuàng)設各類聽、說、讀、講的語言區(qū)角環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設富有情趣的各種語言的適宜刺激，在寬松的氛圍中，讓幼兒充分動手、動口、動腦，得到語言的練習機會和遷移運用，使幼兒個性得到生動活潑的發(fā)展，語言潛能得到開發(fā)。 江陰市第二實驗幼兒園我園具有良好的物質(zhì)設施、堅實的經(jīng)濟保障、高素質(zhì)的教師隊伍，這些都為幼兒教育奠定了堅實的基礎。 展望未來，我們?nèi)砸鞍炎蠲赖恼Z言給孩子”，繼續(xù)探索語言特色教育的實踐研究，努力開發(fā)花幼語言特色的教學模式、評價體系及園本教材。 和諧創(chuàng)新與人文性的幼兒園特色文化在逐漸孕育。 教師基于語言教育行為的有效策略初步形成。多次承擔市、區(qū)、片級語言課改課，研究課，三次獲得常州市課堂教學評比、游戲評比二等獎，區(qū)一等獎3個，二等獎4個，分別對市幼教年會，區(qū)幼教年會開放研究活動，四次對市幼教學科中心組開放研究課8節(jié)，課題組成員發(fā)表國家級、省級論文10多篇，獲獎論文52篇。五、初見語言特色成效，展望未來發(fā)展遠景 辛勤的耕耘，換來了豐碩的成果。 多年來的課題研究我們以幼兒語言能力發(fā)展為切入點，將幼兒教師的學、培、研一體化，將教師、幼兒、家長三位一體化，將特色教研、課題研究、課堂教學一體化，強化了問題意識，注重了研究過程，深化了研究工作，提高了研究實效。在研究過程中，我們在專家的引領下，通過多種有效措施，使得語言特色教育氛圍日益濃厚，使花園幼兒園的教科研活動萌發(fā)勃勃生機。 近期，我園又參與到省級課題“中小幼性別平等教育及研究”中，承擔了子課題“關于男女性別平等教育的幼兒語言類讀本的研究”工作，同時也承擔了江蘇省級課題“0—3歲親子教育”子課題“0—3歲親子早期閱讀”研究?！ ∮變簣@總課題由園長領銜、市骨干組織實施，確定研究目標，每位教師都為課題組成員，以班級為研究基地，進行子課題研究。 濃厚的語言特色教育氛圍，不是一朝一夕就能營造起來的，只有在園所領導關心重視，教師支持配合，教研組集思廣益的基礎上，經(jīng)過長期堅持不懈的努力才能營造。培訓達到每學期每人一次以上。我園每周開展讀書沙龍活動，組織教師學習語言教學專業(yè)書籍。 同時，為保障特色教育的師資隊伍，我園成立了以園長牽頭的語言領域組。創(chuàng)設與課題研究相融合的“問題角”，讓孩子根據(jù)季節(jié)、活動、教學內(nèi)容……開展豐富多彩的提問、質(zhì)疑活動。連環(huán)畫的圖畫形式，并配有簡短的文字說明，讓家長與幼兒通過每天的點滴的觀看和閱讀，培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受和欣賞能力，增強幼兒的文學素養(yǎng)。每層樓道分別用連環(huán)畫的形式展示一個文學作品。并通過“故事里的提問”讓親子與幼兒園課程互動起來，發(fā)展幼兒的語言能力、提問意識與質(zhì)疑精神，與幼兒園特色教育相融合。新教學大樓的外走廊，以中國的古典文學作品展現(xiàn)主題——我的祖國，我的家。 三、打造優(yōu)質(zhì)特色條件，著眼軟硬環(huán)境創(chuàng)設 良好的語言特色教育氛圍，是花幼品牌語言特色的立足點。 開展 “古詩新韻”合唱節(jié)活動，活動是在花幼語言特色教學的基礎上，將民族文化進行現(xiàn)代兒童歌曲的演繹，讓孩子們在朗朗的歌聲中感受傳統(tǒng)詩詞文化的精髓…… 特色項目是園所特色教育長期發(fā)展的結晶，是園所在特色建設的基礎上形成的鮮明的辦園風格的一種呈現(xiàn)。值得一提的是，在近期結束的課題結題活動中，“小導游”們?yōu)閬碜允〗炭圃旱膶＜覀兘榻B園所“景點”，得到了與會專家和老師的好評。
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