幼兒園小班教學(xué)反思(大集合)-文庫(kù)吧資料
2025-05-03 12:49本頁(yè)面
【正文】 是按照平時(shí)的座位了，是自由入座，也可以找自己的好朋友一起入座，這樣方便將好朋友夾心餅干送個(gè)好朋友分享。“可是好朋友餅干不想分開，你有什么好辦法來幫助它們嗎？”米樂想了想，大聲地告訴大家：我有一個(gè)好辦法，用果醬把它粘起來就好了！這樣可以嗎？我們來試試看，用小瓢羹把果醬輕輕地涂在餅干上面，然后找到好朋友餅干，輕輕合攏，呀！好朋友餅干就不會(huì)分開了，這個(gè)辦法真好！ 于是，順利過渡到第二環(huán)節(jié)，孩子們自己來動(dòng)手操作?！皟蓧K一樣的餅干，臉貼著臉，就是好朋友餅干。旨在通過餅干的不同形狀，獲得對(duì)圖形的初步感受，并能自制夾心餅干，體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。因此，在以后的教育過程中應(yīng)該多觀察，多引入孩子較感興趣的事物，我想這樣的會(huì)達(dá)到更好的效果。我替小熊感謝了孩子們！接著又提出一問題：讓幼兒說說買了這些東西，要按怎么樣的順序穿才更合理？孩子們又進(jìn)入了下一個(gè)高潮，都很積極的發(fā)言，我能也及時(shí)的對(duì)孩子們的回答有回音，并讓幾個(gè)孩子上臺(tái)用他們認(rèn)為最合適的穿著順序演示，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，如：手套不能先戴，應(yīng)放到最后最為合適。接著展示商店里亂哄哄的圖片，告知小朋友小熊馬上要冬眠了，請(qǐng)幫助小熊把商店里的東西整理好。再把這堂課里的大衣、圍巾、帽子、手套，用四種顏色分別制作了四樣，還準(zhǔn)備了一套完整的幼兒大衣、圍巾、帽子、手套、棉靴，以方便活動(dòng)中的實(shí)物操作。小班科學(xué)活動(dòng)《小熊的冬天商店》教學(xué)反思 《小熊的冬天商店》是一堂科學(xué)課，根據(jù)小班孩子的年齡特征，我把目標(biāo)定位按物品的名稱分組，歸并，并讓孩子們能初步辨別做事的合理順序。我提供給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的樂器。我示范了各種瓶子的打擊樂器模仿現(xiàn)在的娛樂節(jié)目的打擊樂器的表演。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)。游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，本周我們的教學(xué)是圍繞《瓶瓶罐罐》的主題開展。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升?！ ?shí)驗(yàn)三、每組通過什么樣的方法將自己小組的熱水降溫？最后用溫度計(jì)來見證時(shí)刻！ 本次活動(dòng)中，孩子們通過對(duì)“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)?！ ￡魂徽f：用扇子 戴子越說：開空調(diào) 施語(yǔ)甜說：吹電扇 金辰希說：吃冰激凌 點(diǎn)點(diǎn)說：吃冰塊，肯德基里有冰可樂...... 師說：把冷水倒進(jìn)去攪攪就變涼了?！ 吠瑢W(xué)：用手試了試另一杯，是冷的?！ ?shí)驗(yàn)一、 區(qū)別熱水和涼水！熱的是放在太陽(yáng)底下曬過的，冷的是自來水。小班科學(xué)活動(dòng)涼快招數(shù)教學(xué)反思 現(xiàn)在是夏天了，越來越熱了小朋友是用什么樣的方法來度過一個(gè)涼爽的夏天呢？今天就和小朋友學(xué)習(xí)了一些涼快招數(shù)。所以，在以后的授課過程中，我希望自己能夠做到?jīng)]有錯(cuò)誤，沒有失誤，把每節(jié)課都上的精彩萬分。通過這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們老師用心用愛去呵護(hù)。我立刻修整講課思路，強(qiáng)調(diào)寶寶發(fā)脾氣是一種不好的行為，并舉例到自班小朋友的身上。放了進(jìn)行到讓幼兒自己想辦法，不讓故事里的主人發(fā)脾氣時(shí)，很多幼兒都想不起來，甚至有的幼兒說不開心了當(dāng)然要發(fā)脾氣。手偶教具，再加上老師的故事講述，緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。活動(dòng)難點(diǎn):愿意表述“發(fā)脾氣”的看法。 2,愿意說出發(fā)脾氣的看法。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的地方。我覺得不足的是活動(dòng)氣氛平淡，應(yīng)該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過程平穩(wěn)，缺乏亮點(diǎn)。 本次活動(dòng)物質(zhì)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)前的準(zhǔn)備體現(xiàn)了家園共育和家園合作，活動(dòng)過程中關(guān)注全體幼兒的均衡發(fā)展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。讓幼兒在快樂的游戲中內(nèi)化了對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣。此外，我還注重幼兒的實(shí)際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場(chǎng)所圖片，請(qǐng)幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場(chǎng)所，并且進(jìn)行標(biāo)記，從而讓幼兒的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固和加深。在展開環(huán)節(jié)，我通過一連串的提問：你的家住在哪里？住在幾樓？你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場(chǎng)所？進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，這種對(duì)幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問讓班級(jí)中幾乎大部分幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，注重了提問面向全體和對(duì)幼兒的鼓勵(lì)教育
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