【正文】 哭笑不得。第一遍游戲是按照我的要求進行的，當我這個大灰狼出現(xiàn)的時候，孩子們都尖叫著跑回了圓圈中。我來扮演大灰狼，請小雞們到外面找吃的時候看到大灰狼要及時跑回圈中的家?！　『貌蝗菀?，孩子們再一次回到了我的身邊。練習活動顯的有些混亂。拿到紙球開始練習，我心里就后悔不迭。也許是我太關注孩子們活動的紀律了，多次停頓進行等待，孩子們的興趣明顯有了游離。活動的目標是能夠進行初步的投擲活動，鍛煉孩子們四散奔跑的能力；在活動中培養(yǎng)勇敢、不怕困難的精神。因為這樣的活動不僅滿足了孩子們奔跑、躲藏的欲望，也滿足了孩子們扮演角色的欲望。活動的形成是一次我看見孩子們在操場上自發(fā)的進行打怪物的活動，一個孩子做怪獸，另外幾個孩子去找怪獸并打怪獸。也體現(xiàn)出了整個活動孩子是活動的主體?；顒又泻⒆觽兣d趣濃，氣氛活躍，體現(xiàn)出了師生互動、生生互動。體驗的過程就是親歷實踐的過程，創(chuàng)設一種真實的情境，讓幼兒的認識在實踐中習得，行為在實踐中養(yǎng)成。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要媽媽買同樣的牙膏；在游戲中學著探究怎么刷牙，同時教大嘴怪怎么刷 牙，并告訴娃娃要保護牙齒……為此，我嘗試用游戲的形式引導幼兒，使他們樂意主動學習保護牙齒的方法。所以我從孩子們的興趣出發(fā),設計了一個有關孩子們感興趣的情境故事“大嘴怪愛吃甜食”——“大嘴怪牙疼了”——“大嘴怪牙疼的原因”——“我們來幫大嘴怪吧”——“大嘴怪在小朋友的幫助下學會了刷牙”由淺到深的進行了教學。特別是托班的角色游戲，他們游戲的方式更多的處于模仿的階段，因此需要老師參與孩子們的游戲中，進行一些隱形的指導，以身作則的方式給孩子們一些游戲的規(guī)則?！　±蠋煹闹笇В航巧螒蚴呛⒆觽冏约旱挠螒颍谶@個游戲中老師是一個旁觀者，觀察孩子們在游戲時的各種表現(xiàn)?！　±蠋煹闹笇В涸谡麄€活動中我一直處于孩子們角色之外，只有當我發(fā)現(xiàn)問題的時候才引導孩子應該如何去做。如果把玩具筐擺放在桌子上，當孩子們“燒好”的飯菜就沒有足夠的空間擺放了。滿地的玩具筐讓其他在廚房里玩耍的孩子非常的不方便，一會兒踢翻玩具筐，玩具滿地都是。　　今天的廚房可熱鬧了，小朋友們有的忙著在廚房是洗碗，燒菜；有的忙著在桌子鋪桌子，擺放著餐具，一時間巧虎廚房的地上到處都是玩具筐。在仿真櫥柜的地上鋪著地墊，孩子們在廚房里可以隨意的坐在地墊上進行游戲；桌子放在地墊旁，可以用于擺放玩具。同時，所出示的范畫激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，引導孩子在美術活動中體會創(chuàng)作的快樂。小班孩子的繪畫表現(xiàn)特點是由無表現(xiàn)意圖的涂鴉向有表現(xiàn)意圖的繪畫轉化的過程，想象力和創(chuàng)造力正是不斷發(fā)展和完善的階段。　　本次的活動發(fā)現(xiàn)各有各的特點。而是通過講布局、提要求，把主動權交給孩子，讓孩子在作畫中邊思考、邊實踐、邊體會、邊總結，使孩子的作品越來越成熟，孩子的作品不是千篇一律，而是千姿百態(tài)。添加各種輔助物，如：海草、泡泡等等，并大膽涂色。然后沿勾線進行裁剪，將小魚放在相應的位置，進行粘帖。小班美術活動熱帶魚教學反思　　結合主題《能干的小手》創(chuàng)意美術活動——熱帶魚，老師將出示藍色鉛畫紙做為大海的背景。”這件事情是對還是錯？我們師生進行了討論，最后，一致決定要聽爸爸媽媽的話，不能自己一個人出門，應該不要出去，要么和爸爸媽媽拉拉手再出去玩。在看第二遍之前我要求：看完了，要告訴我故事的名稱和發(fā)生了什么故事？結果，在第二遍看完后，大多數(shù)小朋友都能告訴我“小藍和小黃”，對于故事內容也能在我的引導下敘述完整，真的很棒！為了進一步加深印象，在操作過程中，我用油畫棒畫了小藍，一個小黃，在讓他們抱一抱時，發(fā)現(xiàn)真的變成小綠了！這可讓孩子們激動啊！于是，讓所有的小朋友都一一進行操作，都變成了“小小魔法師”！就在自己動手操作中讓孩子們的知識點有了新的突破，完成了活動的教學目標的達成。我是從以下兩方面著手的：一是小藍和小黃抱一抱變成綠色；二是不能一個人出門。大致內容是小藍和小黃是兩個好朋友，小藍因爸爸媽媽出門而去找小黃一起玩的時候就抱在了一起，變成了小綠，結果誰也回不了家，因為藍爸爸藍媽媽不認識小綠，黃爸爸黃媽媽也不認識小綠，最后他們哭啊哭啊，又變回了小藍和小黃，然后小藍帶著小黃去找藍爸爸藍媽媽，經過抱一抱后知道原來真的會變成小綠，于是，大家一起去找黃爸爸黃媽媽，大家一起擁抱，慢慢地，都變成了小綠。小班美術活動《小藍和小黃》教學反思　　本周的教學主題是“彩色世界”，于是我把繪本《小藍和小黃》納入教學活動內。所以，最后的提問，能引發(fā)孩子繼續(xù)探索，將這些材料投放進區(qū)域活動中，讓孩子自由地再嘗試操作?！　】茖W活動不是一次集體活動就結束了，要引發(fā)幼兒后續(xù)的探索。比如一開始給瓶子找瓶蓋，我就說成給“瓶寶寶找帽子”，他們馬上就積極地投入，而且告訴幼兒“要把帽子戴緊，要不然會感冒”，他們就都把蓋子擰緊了?；顒又械乃崮唐渴怯變荷钪须S處可以收集的，這次是請家長和孩子一同搜集帶到幼兒園的，因此在出現(xiàn)瓶子的時候，很多孩子都很“自豪”地說：“這個是我?guī)淼?！”教師在選擇讓瓶寶寶唱歌的材料時，也考慮到是幼兒日常生活中常見的、隨處可取的，教室里現(xiàn)成有的材料，幼兒也很熟悉。為他們在自由時間或區(qū)域活動時，進一步探索“放不同的材料到瓶子里發(fā)出的聲音是不一樣的”做好鋪墊。再請幼兒跟著老師為改編的歌曲《大鼓小鼓》伴奏，教師邊唱邊搖：我是一個大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚，我是一個小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚?！　〉谌h(huán)節(jié)是搖瓶寶寶，感知用力大小和聲音輕響的關系。為了幫助幼兒更好地操作，我還自編了兒歌“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子，吃好擰緊小帽子。接著，請幼兒操作裝“豆豆”，考慮到真實的豆豆顆粒較小不方便操作，因為第一次活動用區(qū)域材料中喂小動物的串珠顆粒代替豆豆，請幼兒裝?！薄　〉诙h(huán)節(jié)是請幼兒裝豆豆，搖一搖，探索制造聲音的方法?！　』顒舆^程：　　第一環(huán)節(jié)請幼兒嘗試匹配瓶蓋，這一過程主要是鍛煉孩子旋瓶蓋的小肌肉動作和學會觀察挑選大小合適的瓶蓋（不能太大也不能太?。?。把生活中最常見的材料引入活動，把酸奶瓶變?yōu)樾蜗笊鷦拥摹捌繉殞殹眮砦變海ぐl(fā)興趣，用游戲的形式和口吻貫穿各個環(huán)節(jié)，讓幼兒通聽一聽、猜一猜、搖一搖、試一試等環(huán)節(jié)在玩中做，在做中學，在學中玩，體現(xiàn)了寓教于樂，寓樂于教的教育理念，引導他們發(fā)現(xiàn)“瓶寶寶”唱歌的秘密，探索用力大小不同能使“瓶寶寶”唱出不同聲音的歌，不同的東西裝進“瓶寶寶”肚子里，能發(fā)出不同的聲音?！　⊥ㄟ^這個活動的開展，小朋友們都能認識了方形、圓形、三角形的基本圖形，而且通過操作都能成功制作好朋友夾心餅干，達成了本次活動的目標！其實，只要我們做個有心人，將活動的物質準備和知識準備做好，可能發(fā)生的情況做好預計，對班里孩子的最近發(fā)展區(qū)做好了解和關注，以幼兒為本，我想，這將會既尊重每個幼兒的獨特體驗，又促使各種感受而達成多層面的提高！小班科學活動《會唱歌的瓶寶寶》教學反思　　教材分析：　　主題活動《好聽的聲音》從幼兒對聲音的好奇和模仿性學習入手，通過聽聲音、猜聲音、學聲音、創(chuàng)造聲音等活動，增強孩子對聲音的敏感，體驗聲音的多樣性和可變性。由于我事先的物質準備和知識經驗的鋪墊做得較好，在孩子們動手環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)已經完全不需要我的幫忙了，孩子們一個個先拿好一塊餅干，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到餅干好朋友，而且一個個都對得很整齊，連最難對整齊的三角形也對整齊了。畢竟通過自己動手得到的經驗會比聽來的知識經驗要牢固?！边@樣，通過自己找一找，配對、比較的過程重就獲得了方形、圓形、三角形圖形的初步認識。　　在活動第一環(huán)節(jié)，我請小朋友們一起觀察餅干，因為餅干的外形是小朋友們能直接感知的，“餅干像什么？”的問題提出后，小朋友們的回答五花八門，這樣就很好的拓展了幼兒的正確思維。小班科學活動《好朋友夾心餅干》教學反思　　“好朋友夾心餅干”是一個小班的科學活動?！　≌麄€活動，也有許多不足的地方，如我覺得活動中可以穿插游戲，這樣可以使活動更具生動性，更有吸引性。我讓孩子們自由發(fā)揮與操作，說說你為什么這樣整理？有的孩子按照物品的名稱歸類、有的按照物品的顏色歸類，還有的按照物品的大小歸類……這讓我滿是驚喜！孩子們的熱情很高，大部分孩子能夠明白自己歸類的原因，這樣歸類有什么好處等等?！　氩糠郑乙孕⌒芤_一家冬天商店引入，讓小朋友們有目的的討論：為什么叫做冬天商店，冬天商店里可以賣什么，我們用了就不冷了？孩子們都能積極的回答，我都給予肯定與鼓勵?！　∥以谏险n之前也做了很多的準備工作，我制作了PPT演示文稿，將活動的情節(jié)以圖片的形式展示出來?？偟膩碚f孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。整個活動層次清晰，幼兒在操作活動中嘗試、模仿、觀察、比較、