【正文】 通過自身對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的梳理，能有效的幫助自己 找出教學(xué)中存在的不足及產(chǎn)生的原因，分析出教學(xué)方法中 改進(jìn)的策略。做到的即達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，流程又清晰緊湊，適合注 意力時(shí)間較短的小班幼兒。迎春花是本主題其中的一 節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編?；顒?dòng)過程中，我始終記得“幼兒才是活動(dòng)的主體”，盡量給予孩子們相對(duì)自由的想象與表達(dá)空間，讓大家動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)其感官與肢體，促使孩子們積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來，自主自覺地完成教育目標(biāo)。瞧，火車冒出什么煙了，他給火車加了什么燃料呀？火車司機(jī)加了胡蘿卜和桔子以后，火車冒出了金燦燦的煙。　　重點(diǎn)：利用兒已有的點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。整個(gè)活動(dòng)十分輕松，愉快，幼兒參與的積極性也較高?！　〉诙h(huán)節(jié)：聽聽小熊受傷的故事。它講述了一個(gè)故事，故事的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣，很適合小班的孩子進(jìn)行閱讀。結(jié)果有些問題孩子們答不上來?！　】墒?，活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)本次幼兒的歌唱興趣不大，沒有平時(shí)學(xué)唱的效果好，我對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了反思，主要是以下幾點(diǎn)：　　教室邊上有家長(zhǎng)在幫忙安裝圣誕樹，可能對(duì)幼兒的注意力會(huì)有所分散。小班音樂《寶寶不拍冷》活動(dòng)教學(xué)反思　　一學(xué)期又進(jìn)入尾聲了，結(jié)合本周計(jì)劃的內(nèi)容進(jìn)行此音樂活動(dòng)《寶寶不怕冷》，我一聽是音樂活動(dòng)，自己感覺很沒底，音樂活動(dòng)不知道能不能帶動(dòng)小班的孩子跟我一起唱，一起動(dòng)，帶著這樣忐忑的心開始準(zhǔn)備起了材料。　　但是在孩子們?cè)谧约簩?shí)際操作拋投的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題?！　≌麄€(gè)活動(dòng)，孩子們的興趣是好的，表明我選擇的這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和形式是好的。雖然我及時(shí)的補(bǔ)充了要求，但這時(shí)候給我回應(yīng)的孩子已經(jīng)很少了。我當(dāng)時(shí)就想何不就次進(jìn)行一次有趣的體育活動(dòng)，在老師的有遞進(jìn)的活動(dòng)中獲得更多能力的發(fā)展呢？于是《勇敢的小雞》這一活動(dòng)就出來了。當(dāng)幼兒在情境故事中掌握正確的刷牙方法后，也會(huì)在生活中落到實(shí)處。但是在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)老師需要指導(dǎo)時(shí)老師需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的角色，從游戲的旁觀者變成游戲的參與者。小朋友走過去的時(shí)候一不小心就會(huì)踩在玩具上，當(dāng)我過去讓小朋友把玩具筐放在桌上時(shí)，孩子們都沉靜在自己的游戲過程中，對(duì)于我提出的要求幾乎沒人理會(huì)。這要比老師出示范畫效果好的多，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。用簡(jiǎn)單示范提供給孩子，首先老師將手放在彩紙上，用畫筆沿手進(jìn)行勾線。這是不是有趣的故事呢？　　我用了flash的課件進(jìn)行了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)槿∷{(lán)和小黃的重點(diǎn)部分是關(guān)于變成小綠這個(gè)三間色之一的變化過程用flash能很好地展現(xiàn)出來?；顒?dòng)過程中，孩子難免會(huì)不停地?fù)u瓶子，但我在提醒的時(shí)候會(huì)說：“瓶寶寶唱累了，請(qǐng)它躺在你的小腿上休息一下吧！”而不是簡(jiǎn)單直接地說“不要搖瓶子”（這樣會(huì)影響孩子的探索興趣），孩子們就會(huì)安靜地管好瓶子聽老師講再操作。我先示范用力搖和輕輕搖的時(shí)候瓶寶寶發(fā)出的聲音輕重不一樣，用形象的語言提示“我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱”，請(qǐng)幼兒感知。我用有趣的提問吸引孩子進(jìn)入活動(dòng)：“天氣冷了，瓶寶寶的帽子找不到了，我們幫它找一找，找到大小合適的帽子給它戴上吧，要帶緊哦，如果用小手搖一搖帽子掉下來的話瓶寶寶就要感冒了。事先我將桌子分成四個(gè)組，每組桌上放好一次性桌布、一碟花生醬、一碟草莓醬、一碟藍(lán)莓醬、精致的小瓢羹每人一個(gè)，而且今天的座位也不是按照平時(shí)的座位了，是自由入座，也可以找自己的好朋友一起入座，這樣方便將好朋友夾心餅干送個(gè)好朋友分享。因此，在以后的教育過程中應(yīng)該多觀察，多引入孩子較感興趣的事物，我想這樣的會(huì)達(dá)到更好的效果。小班科學(xué)活動(dòng)《小熊的冬天商店》教學(xué)反思　　《小熊的冬天商店》是一堂科學(xué)課，根據(jù)小班孩子的年齡特征，我把目標(biāo)定位按物品的名稱分組，歸并，并讓孩子們能初步辨別做事的合理順序。針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)。　　昊昊說：用扇子　　戴子越說：開空調(diào)　　施語甜說：吹電扇　　金辰希說：吃冰激凌　　點(diǎn)點(diǎn)說：吃冰塊，肯德基里有冰可樂......　　師說：把冷水倒進(jìn)去攪攪就變涼了。所以，在以后的授課過程中，我希望自己能夠做到?jīng)]有錯(cuò)誤，沒有失誤，把每節(jié)課都上的精彩萬分。手偶教具，再加上老師的故事講述，緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。我覺得不足的是活動(dòng)氣氛平淡，應(yīng)該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過程平穩(wěn)，缺乏亮點(diǎn)。在展開環(huán)節(jié)，我通過一連串的提問：你的家住在哪里？住在幾樓？你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場(chǎng)所？進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，這種對(duì)幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問讓班級(jí)中幾乎大部分幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，注重了提問面向全體和對(duì)幼兒的鼓勵(lì)教育?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表揚(yáng)，不好的應(yīng)該先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。 小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的.使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。然后，我出示一些幼兒常見的場(chǎng)所圖片，如：診所、學(xué)校、飯店、廣場(chǎng)等，聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。其次，沒有動(dòng)靜交替，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)。課堂紀(jì)律由此非常的好，聽課的幼兒也多了。（其實(shí)他的意思是把涼的開水和熱水中和變成溫水）　　瞧瞧，這些涼快招數(shù)很管用呢，寶貝們都可以回家試試哦?！哆@是什么聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。　　我在上課之前也做了很多的準(zhǔn)備工作，我制作了PPT演示文稿，將活動(dòng)的情節(jié)以圖片的形式展示出來。小班科學(xué)活動(dòng)《好朋友夾心餅干》教學(xué)反思　　“好朋友夾心餅干”是一個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)。由于我事先的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊做得較好，在孩子們動(dòng)手環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)完全不需要我的幫忙了，孩子們一個(gè)個(gè)先拿好一塊餅干，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到餅干好朋友，而且一個(gè)個(gè)都對(duì)得很整齊，連最難對(duì)整齊的三角形也對(duì)整齊了。”　　第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒裝豆豆，搖一搖，探索制造聲音的方法。再請(qǐng)幼兒跟著老師為改編的歌曲《大鼓小鼓》伴奏，教師邊唱邊搖：我是一個(gè)大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚，我是一個(gè)小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚?！　】茖W(xué)活動(dòng)不是一次集體活動(dòng)就結(jié)束了，要引發(fā)幼兒后續(xù)的探索。我是從以下兩方面著手的：一是小藍(lán)和小黃抱一抱變成綠色；二是不能一個(gè)人出門。然后沿勾線進(jìn)行裁剪，將小魚放在相應(yīng)的位置，進(jìn)行粘帖。小班孩子的繪畫表現(xiàn)特點(diǎn)是由無表現(xiàn)意圖的涂鴉向有表現(xiàn)意圖的繪畫轉(zhuǎn)化的過程，想象力和創(chuàng)造力正是不斷發(fā)展和完善的階段。滿地的玩具筐讓其他在廚房里玩耍的孩子非常的不方便，一會(huì)兒踢翻玩具筐，玩具滿地都是。特別是托班的角色游戲，他們游戲的方式更多的處于模仿的階段，因此需要老師參與孩子們的游戲中，進(jìn)行一些隱形的指導(dǎo)，以身作則的方式給孩子們一些游戲的規(guī)則?；顒?dòng)中孩子們興趣濃，氣氛活躍，體現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)是能夠進(jìn)行初步的投擲活動(dòng)，鍛煉孩子們四散奔跑的能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)勇敢、不怕困難的精神?！　『貌蝗菀?，孩子們?cè)僖淮位氐搅宋业纳磉叀Ｖ皇乾F(xiàn)在想想，角色的設(shè)置還是值得我好好考慮的。當(dāng)然有一些是我在設(shè)置這個(gè)游戲的時(shí)候所沒有考慮周全的，而有的則是調(diào)皮的小朋友們所制造的?！　〈嘶顒?dòng)我大致分了四個(gè)部分：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣；二、理解歌詞內(nèi)容；三、學(xué)唱歌曲，感受其情趣；四、歌表演?！　?duì)切分音的掌握，不夠強(qiáng)調(diào)，可通過拍手的節(jié)奏、動(dòng)作或其他的表現(xiàn)方法對(duì)切分音進(jìn)行鞏固。沒關(guān)系，那就帶著問題進(jìn)入第二遍故事吧！于是我事先提出要求剛才的問題仔細(xì)聽，故事聽完了誰能回答出來誰就是小耳朵最靈的寶寶！我在講第二遍故事時(shí)根據(jù)掛圖，讓幼兒邊看掛圖邊聽故事，這樣，寶貝們帶著我的要求來聽故事，更加深了對(duì)故事的印象，效果明顯比第一次回答問題要好得多！　　活動(dòng)分析：　　這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容選擇來自于幼兒的生活。小熊愛運(yùn)動(dòng)但不會(huì)保護(hù)自己，讓我們來告訴它怎么樣做才不會(huì)受傷？同時(shí)學(xué)做自我保護(hù)的動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)開展得很生動(dòng)，很有趣。　　難點(diǎn)：幼兒要看懂顏色和數(shù)字標(biāo)記并用粘貼的方式進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)?！　』疖囋介_越快，這回冒出的煙是什么顏色的呀？