【正文】 你從圖片上都看到了什么？你想到什么？ 合作討論:如果可能，你想為他們做點(diǎn)什么？{課件出示} 過渡語：祝福伊拉克小朋友早日擺脫戰(zhàn)爭的折磨，祈禱世界和平。 引出討論會內(nèi)容——伊拉克小朋友。從具體的圖片引發(fā)學(xué)生對伊拉克小朋友的同情與理解，激發(fā)他們積極參與討論，發(fā)表自己的意見。 你們聽說過伊拉克嗎?你聽說哪些與它有關(guān)的事情? {課件出示} 伊拉克那里曾是人類文明發(fā)源地之一,幼發(fā)拉底河和底格里斯河從那美麗的地方流過,無數(shù)的人曾慕名前去參觀他的偉大,可自從2003年3月,美國發(fā)起對伊戰(zhàn)爭,一切都被改寫:歷史名城被毀滅,無辜的生靈受到屠殺,那里的小朋友又過的怎樣?讓我們一起來看一組新華社記者發(fā)回的圖片。 2 ．學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內(nèi)容具體。 三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會寫法 1 ．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？ 2 ．指名讀習(xí)作例文。 二、討論．積累資料 1 ．對于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？ 2 ．各抒己見，補(bǔ)充。 課前準(zhǔn)備： 通過看電視、讀報(bào)紙、聽廣播等，了解社會新聞，關(guān)注社會熱點(diǎn)，做好記錄或剪貼。 課時劃分：兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1 ．學(xué)習(xí)有概括、有具體的記敘方法． 2 ．寫好人物對話，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1 ．學(xué)會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。熱愛和平。 過程與方法： 由生活中的熱點(diǎn)引起話題，激發(fā)表達(dá)欲；倡導(dǎo)各抒己見，自主合作的學(xué)習(xí)方式；精心搜集圖片設(shè)置討論情境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行對話片段練寫。 知道有詳有略的記敘一次班級討論會的經(jīng)過。 用睿智的腦，思考值得我們關(guān)注的事。這一次吃餃子，最開心的就數(shù)我了。媽媽說：“因?yàn)殡u蛋清是一種粘的物質(zhì)，把雞蛋加在面里呢，就起到了類似膠水的作用，所以吃起來就感覺很有咬勁。“哇，真香！”我細(xì)細(xì)地品味，果然與以往不同，餃子吃起來挺有勁的。媽媽忙把餃子放進(jìn)翻滾的開水里，這時我的肚子也唱起了“空城計(jì)”。我也來幫忙，把餃皮一個一個地遞給奶奶，不一會就把一盆韭菜肉餡給消滅了。有一次，我在吃雞蛋面時，腦海里閃過一個念頭：雞蛋面這么有勁，那么用這種面包出來的餃子會不會很有勁呢？于是，我大膽地向奶奶、媽媽提出了我的想法。這就是我通過觀察得到的新發(fā)現(xiàn)。我還注意到，每隔一小時左右，扁豆蔓兒又轉(zhuǎn)到竹竿右邊繞著纏上去了。我緊盯著它，過了半小時，扁豆開始離開了記號，向右移動。我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？我決心看個究竟。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)泥土裂開了，扁豆長出了小蔓兒，我找了根小竹竿，立在它旁邊，還特意把蔓兒從竹竿的左邊繞著纏上去。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀察觀察。我知道了衣服的秘密，如果你們不信我的話，那就試一試吧。原來，黑色容易聚光的，而白色的衣服是容易散光的，難怪黑色的衣服容易熱，穿白的涼快了呢。過了一會兒，楊梓軒就說：“太熱了！太熱了！”而我卻沒他那種感覺?！睏铊鬈幮χf：“那就賭一賭吧。我們玩了許多游戲，打氣球、射玩具……我們玩得十分高興，可沒一會兒，我發(fā)現(xiàn)楊梓軒滿頭大汗的，我卻沒什么事，我不解地問：“楊梓軒，你為什么這么多汗?。俊睏铊鬈幰贿叢梁?，一邊說：“可能衣服太黑了，十分熱，白色的就十分涼快。我想：生活中類似這樣的“寶藏”有很多，只要我們平時細(xì)心觀察，多動腦筋，就會獲得出人意料的收獲。果然是音符“do,re,mi,fa,so”這些音。頓時想放棄，可是也不能半途而廢！我重拾筷子，腦海里又靈機(jī)一動，往杯子里裝上不同的水量。我的腦海里不斷盤旋著：既然杯子想碰會發(fā)出銀鈴般的相聲，那么用筷子敲打，且不是更好聽。嘴也以干得裂開了，整個人也跑得上氣不接下氣。在一個偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)了平凡的杯子也能演奏出動聽的音樂。晚上，爸爸媽媽回來時，我把今天的新發(fā)現(xiàn)告訴了他們，他們還夸了我呢！我心里美滋滋的。這樣一來，葉褥下面的水沒了，就會癟下去，上面卻因?yàn)槌錆M水而鼓起來，整個葉子于是就合攏起來了。我來到書房，打開《十萬個為什么》，我在這兒找到了答案，原來含羞草的葉子里含有一種叫葉褥的細(xì)胞組織，里面充滿水分。哇！陽光照耀下的含羞草多美啊，我情不自禁把手伸上去想摸摸它，可是當(dāng)我剛剛輕輕一碰時，含羞草的葉子立即收了起來，我一驚，猛的把手收了回來。生活中的秘密可真不少??！我 的 新 發(fā) 現(xiàn)星期天早上我一個人在家，作業(yè)寫完了沒事兒干，就坐在椅子上發(fā)楞，思索著干點(diǎn)兒什么。”過了幾天，我發(fā)現(xiàn)放未生銹的鐵釘?shù)哪潜稍瓉淼淖厣肿兂闪撕谏?，放未生銹的鐵釘?shù)哪潜畡t沒有變化。生銹的鐵釘上偶爾會冒出一些小泡泡，而未生銹的鐵釘卻沒有任何動靜。我很好奇，決定親自做實(shí)驗(yàn)。咦，這會是誰干的？家里也只有我和弟弟兩個小孩，再說家里也只有藍(lán)黑的墨水，沒有黑色的墨水呀?我倒掉杯子里的水，只剩下幾枚生銹的鐵釘了，咦？會不會是銹鐵釘搞的“戲法”呢？哪知玩了一會兒，竟忘了倒茶葉水這件事兒。有趣的發(fā)現(xiàn)前幾天，媽媽讓我把杯子里剩下的一些茶葉水倒在花圃里，我走到花圃旁，彎下腰，正準(zhǔn)備把茶葉水倒掉，恰巧碰到了來拜年的的弟弟，我高興極了，連忙放下手中的杯子，跟弟弟一起玩了起來。我高興得跳起來?！　榱俗C實(shí)這個想法，我急忙去找萵苣葉，還好，余下萵苣葉還沒有扔掉，于是，我俯下身，仔細(xì)挑選了兩片沒有洞的萵苣葉，擦干凈泥土后放進(jìn)蠶盒里，準(zhǔn)備等到明天再看?！　∥艺郎?zhǔn)備把萵苣葉丟掉時，忽然看見上面爬著幾只蠶寶寶，我心里一驚，心想：這些洞該不會是……我馬上打消了這個想法。對，一定是早上媽媽撿菜時不小心掉進(jìn)去的。我拿起來，上面還有幾個小洞，我放在鼻子邊一聞，發(fā)現(xiàn)是萵苣葉。一個有趣的發(fā)現(xiàn)上個星期天，我在家里玩，想到養(yǎng)的蠶寶寶應(yīng)該給它們換桑葉了，就蹦蹦跳跳地出去采桑葉。我又練習(xí)了很多遍，都比原來提高了許多。一個個英語單詞從我那流暢的筆尖下飛快地流淌出來……。我先默寫簡單的數(shù)詞、冠詞，再寫稱呼、食品、動物、學(xué)習(xí)用品等。我慢慢地推敲著，想著自己的新發(fā)現(xiàn)，心中甭提有多么興奮和驚訝了。并且要分好類別，比如先寫冠詞、數(shù)詞、學(xué)習(xí)用品……。這可怎么辦呢？我苦思冥想，終于想出了一個好辦法：記住的單詞是一樣的，如果挑最簡單的寫，按順序?qū)?，那么效果可就大不一樣了。我著急地像熱鍋上的螞蟻…?分鐘，8分鐘，10分鐘一晃眼就過去了，可我只寫了84個單詞，其中還錯了許多。便想到一個單詞就寫一個單詞。我準(zhǔn)備好紙和筆后，就讓爸爸給我計(jì)時。老師說了，不管所寫的單詞是長是短，只要在10分中之內(nèi)完成，而且要速度快、準(zhǔn)確率高、寫得多，就一定會得獎。這件事讓我深受啟發(fā)：想要有所發(fā)現(xiàn)，不僅要有細(xì)心地觀察，還必需善于查找資料。我覺得奇怪，為什么它們都往暗處鉆呢？難道它們真有眼睛，又在哪兒呢？我決定通過查書來解決這個問題。一會兒，它們動了，慢慢地扭動身子向前爬行，很快它們都鉆到了蔥和一片菜葉的下面。我首先把蚯蚓放在一張濕紙上，用小樹枝在它們面前晃動，可它們無動于衷。于是突發(fā)奇想：看一看蚯蚓到底有沒有眼睛。四、自己再次對自己的作文進(jìn)行修改提高。 １、可選一篇寫得比較差的文章進(jìn)行評議。 交流。 指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷（事例具體，詳略得當(dāng)）。普遍存在的問題?？傮w情況。指名先試說自己想寫的事（主要選擇一個發(fā)現(xiàn)，說清楚怎樣解決的過程），隨機(jī)評析，讓學(xué)生特別注重說好找答案時怎么想、怎么做的，碰到什么問題以及怎么在探究中解決的。寫清用什么方法找到答案的，寫清有什么新的發(fā)現(xiàn)。 引導(dǎo)歸納寫法：按事情發(fā)展順序?qū)?；一步一步寫清事情?jīng)過中人物，怎么做、怎么想？特別要抓住自己的動作、語言、神態(tài)，心理活動來寫，這樣才真實(shí)可信，讓人樂意看。生：我發(fā)現(xiàn)雞蛋殼可以去掉瓶子里的污垢……三、學(xué)習(xí)例文，遷移寫法 是不是把新的發(fā)現(xiàn)寫下來就好了呢？來看嚴(yán)曉敏的新發(fā)現(xiàn) 閱讀例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？為什么開始挑了約半小時，還有一大堆？為什么后來不到20分鐘，“我”就巧妙地分開了？按“發(fā)現(xiàn)問題――探究問題――解決問題”把例文分成三部分。生：我發(fā)現(xiàn)口香糖粘在衣服上可以用雞蛋清洗掉。）預(yù)設(shè)：生：我有一次玩膠水的，發(fā)現(xiàn)膠水粘粘的，粘在手上洗不掉，然后奶奶讓我用熱水洗，咦，就洗掉了。[可以是《科學(xué)》上的小實(shí)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：這些新發(fā)現(xiàn)可能是關(guān)于自然現(xiàn)象的，如風(fēng)霜雨雷電等；可能是關(guān)于事物的，如螞蟻認(rèn)路、向日葵向陽等；也可能是關(guān)于人的，如爺爺迷上了電腦、奶奶最近不吃雞蛋等等。通過中國人生活中的新發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)自己觀察，體驗(yàn)生活，積累寫作素材。 （指名生講故事） 是呀，許多科學(xué)家用他們獨(dú)具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發(fā)，獲得了成功。（要求重點(diǎn)寫出解決的方法，不一定有許多發(fā)現(xiàn)，但是關(guān)鍵要有解決的過程） 我的新發(fā)現(xiàn) 我的解決方法 結(jié)果 教學(xué)時間：3教時 第一課時（指導(dǎo)課）一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們最近都在讀“名人的故事”。 （4）要注意在日常的生活中做到：心中有作文，眼中有景物；眼里看著新景物，心里想著新發(fā)現(xiàn)。 （2）觀察時要特別注意那些細(xì)微的變化，往往從這些細(xì)微的變化中，我們就可以有了新發(fā)現(xiàn)、新材料。 資源利用： 教你一招： （1）平時要處處留心，注意觀察周圍的小動手的活動、植物的變化等。 借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，使學(xué)生懂得兩點(diǎn)：一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，我們要樂于體驗(yàn)生活、觀察生活，做事要有創(chuàng)造力；二是記事要有順序、有重點(diǎn)、寫具體。 第三部分為習(xí)作要點(diǎn)提示及本次習(xí)作的具體要求。 第二部分為例文《紅豆、黃豆我來分》，主要寫了嚴(yán)曉敏同學(xué)巧妙地分開紅豆、黃豆的事情。有關(guān)于自然界的，如“荷葉上的水總是會變成晶亮的小珠子”、“到秋天蘋果就紅了”等，有關(guān)于社會生活的，如“路變寬了”、“動畫片變得胡編亂造”等。習(xí)作三 生活中的新發(fā)現(xiàn)教材解讀： 教材共有三部分。社會中，講禮儀，文明花，遍中華。問隱私，可拒答，遇騙局，要機(jī)智。人詢問，熱情助，“謝謝你”，“別客氣”。問訊前，用尊稱，問訊畢，要言謝。做客畢，應(yīng)道別，有禮貌，大家夸。主人贈，要婉拒，父母許，方可受。就餐時，守禮儀，他人物，不亂翻。主人情，多謝謝，談話時，要大方。去做客，穿整齊，先敲門，再問好。遲到時，悄入座，需早退，謝鄰座。小零食，不要吃，喝倒彩，不禮貌。不大叫，不離位，演出完，鼓掌謝。觀影劇，講文明，先購票，后入場。遇不便，要讓位，下車船，互關(guān)照。坐舟車，要買票，不喧嘩，不擠搶。乘車船，講秩序，老幼弱，讓其先。人多時，老幼先，或排隊(duì)，莫埋怨?；氐郊遥蛘泻?，有禮貌，習(xí)慣好。家庭禮儀要出門，問父母，經(jīng)同意，方可行。與師談，要虛心，眼望師，耳聽清。無要事，不打擾，遇老師，再匯報(bào)。離開時，要“謝謝”，有禮貌，腳步輕。對來賓，有禮貌，遇師、客，要問好。不亂跑，玩游戲，講安全，要謙讓。上下樓，靠右行，聲音輕，腳慢行。課結(jié)束，要起立，道“謝謝”，說“再見”。同學(xué)言，仔細(xì)聽，有異議，舉手表。答題時，身站直，聲音響，回答清。要發(fā)言，先舉手，師允許，再開口。上課時，坐姿正，勤思考，愛動腦?！吧险n”令，齊起立，桌椅靜，問師好。鈴聲響，進(jìn)課堂，文具齊，不吵鬧。校公物，不損害，花草樹，要愛護(hù)。演講時，凝神聽，演講畢，掌聲起。唱國歌，聲音亮，愛國情，心中裝。升降旗，要肅立，敬隊(duì)禮，要規(guī)范。進(jìn)退場，不擁擠，整隊(duì)行，快靜齊。每周一，要升旗，校服齊，精神爽。離學(xué)校，不亂沖，出校門，需道別。進(jìn)校門，整衣冠，領(lǐng)巾正，禮規(guī)范。張敏——我身邊的小能人，同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣！ 指導(dǎo)教師：王永根附：學(xué)生禮儀規(guī)范三字歌校園禮儀上學(xué)校，自來往，不接送，校門暢。還有一次，低年級的一個小同學(xué)隨手把紙丟在地上，被張敏看見了，張敏走到他跟前說：“小弟弟，我們不能亂扔廢紙，這樣會破壞我們美麗的校園的，我們應(yīng)該講究衛(wèi)生。你說，這樣值嗎？”張凱聽了，臉都紅了，慚愧地低下了頭說：“我以后再也不這樣了。正當(dāng)張凱講得洋洋得意之時，張敏推門進(jìn)來了，把正在講話的張凱抓了個正著。一次中午靜校時，班上經(jīng)常興風(fēng)作浪的調(diào)皮鬼張凱，見張敏沒來，便開始講話了。她就是我班的紀(jì)律委員——張敏。小能人她，留著齊耳的短發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛充滿著智慧。張穎得了第一名。最后，終于跑完了。我心想：她那種堅(jiān)持不懈的毅力可真值得我學(xué)習(xí)。我的心跳也越來越快，就像懸著一只小兔子似的。這時，我看了看張穎，她露出一種輕松的神情。記得有一次的體育課上，老師要測試我們200米的跑步成績。有時，別人夸獎了她，她臉上會漸漸害羞起來，紅通通的臉蛋像一個熟透了的蘋果。她長著一張瓜子臉，眼睛大大的，厚厚的嘴唇?！薄芭丁Ｍ踝友自谝贿吔逃?xùn)我說：“父母事情多，我們也要體諒啊。就在這時，他拿了兩個塑料袋給我。他把書包放到了地上，然后拿出了幾個塑料袋，我正要問他要干什么，他已經(jīng)發(fā)話了：“用這個塑料袋套在鞋子上不就行了。]我正準(zhǔn)備打電話，王子炎拉住了我，說：“算了，讓家人送雨鞋多麻煩，還是看我的吧。怎么辦才好呢？我今天可是穿了一雙新鞋的呀，要是把鞋子給淋濕我可舍不得。他個子不高頭發(fā)微微有點(diǎn)兒卷曲，不要看他相貌平平，他掌握著許多生活小竅門呢！“嘀嘀嘀......”美妙的放學(xué)鈴聲響徹了全校，我的表情和窗外的天氣一樣變得陰沉下來。這就是我的朋友,足球小子—陳鏡。要問他球技為什么那么高超,作為他的朋友,我就給你們透露一個秘密。在我們還沒反應(yīng)過來時,他便己經(jīng)將右腿向后伸至90度角,運(yùn)足力氣,大聲喝道:“看我的暴—力—射門！”話音剛落,一顆 “炮彈”便朝我們飛了過來。我們隊(duì)好多技術(shù)高超的隊(duì)員都無法阻截住他,就連我方一向以冷靜著稱的楊冠玉頭上也有了汗珠。王世豪接到球后飛