【正文】 研究。學生可以邊自學邊操作，反復練習，達到熟練為準。調(diào)整圖片的大小時，要讓學生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢的進行正確的操作。這樣就得繼續(xù)單擊類別，找到這個類別中的圖片。（三）自主學習 探索研究學生在明確任務后，開始自主學習。提供學習的素材和途徑：使用教材自學，用老師制作的“自學課件”進行學習。教學重點學會在Word中插入剪貼畫或圖片；教學難點掌握圖片格式設置的常用方法教學準備素材圖片，旅游計劃書教　學　過　程二次備課（一）創(chuàng)設情境 導入新課（展示課件，欣賞作品）你想寫出這樣的圖文并茂的文章嗎？快來學習插入圖片吧?。ǘ┐_定問題 布置任務教師使用課件展示教學內(nèi)容。，培養(yǎng)學生樂于探究的習慣和良好的團隊精神。（四）展示作品、總結提高請學生演示講解作品制作過程，請其它學生進行評價。教師可請做的好的同學進行現(xiàn)場示范演示。師演示一篇帶頁面藝術邊框的文檔，同學們，這樣的文檔漂亮嗎？現(xiàn)在我們一起探究一下吧！學生自學，可以通過教材，也可以通過教師給提供的課件進行學習也可以同學之間商量解決。教師可請做的好的同學進行現(xiàn)場示范演示。學生自學的途徑不限，可以通過教材，也可以通過教師給提供的課件進行學習也可以同學之間商量解決。教師演示頁眉和頁腳的設置，不做任何解釋，學生注意觀察老師的操作，鍛煉學生的觀察力。（三）自主學習 探索研究（出示老師已經(jīng)設置了頁眉和頁腳的文章）告訴學生這種設置叫頁眉頁腳。，在學習知識中尋找樂趣，感受計算機的奧妙和掌握信息技術的重要。（三）總結經(jīng)驗 交流成果請幾名學生總結本節(jié)課分欄、首字下沉的方法與步驟，使學生學會交流，學會傾聽別人的意見，學會歸納總結。學生匯報學習成果：分欄練習結束后，是學生匯報的環(huán)節(jié)，介紹“分欄”操作對話框中各部分的名稱及作用，并完成一個分欄操作的實例。（如果學生基礎不是很好，可以由教師邊演示邊講解，進行文章分欄的示范，然后學生根據(jù)老師的示范進行自由練習。請大家打開你準備好的文章仿照這些方法，對它進行分欄操作。布置并完成任務二：分欄師：所謂分欄，就是指把一篇文章或一段文字分散成為若干部分。在以學生自主學習、探索研究和合作學習為主的前提下，教師適當?shù)狞c撥、指導和示范，讓學生體驗成功后的喜悅，盡可能地給學生展示自我價值的空間，要重視基礎較弱的學生，不要讓他們掉隊，產(chǎn)生厭學的思想。教師布置任務后，學生繼續(xù)嘗試操作，學習首字下沉的設置。可以讓學生仿照分欄的設置，嘗試著再把這篇文章做首字下沉設置，并總結操作步驟。教學難點學會頁眉和頁腳的設置教學準備一篇Word文檔教　學　過　程二次備課（一）情景導入 激發(fā)興趣同學們，你們看過雜志嗎？雜志上的一些文章把一頁的內(nèi)容分成了幾部分，有的段落的第一個字比其他的字大很多，而且站了幾行的高度，你知道它們是怎么設置的嗎？今天我們就學習這種設置——分欄和首字下沉。，提高學生的審美能力。板書： 第七課 發(fā)布活動通知 任務1. 對齊方式的設置 任務2. 設置首行縮進 任務3. 設置段間距 課后反思：課　　題第八課　征文的排版（一）教學目標，了解頁眉頁腳的設置。（學生以小組為單位研究、試驗、操作,教師巡視、指導）（三）、強化練習 鞏固新知同學們可真了不起，自己學會了兩種設置文章布局的辦法，現(xiàn)在請同學們打開一篇你們準備的文章，按照今天大家研究的方法把你的文章設置好？完成后把你修改前后的文章展示給大家，說一說你是怎樣做的。學習結束后以小組為單位進行匯報。任務3：請同學們以小組為單位，打開“格式”菜單欄的“段落”選項，看看都有什么功能，然后動手試一試，想一想在這里調(diào)整段落縮進和直接利用四個按鈕有什么不同。師：還有一種方法也可以調(diào)整段落的縮進，大家想知道是什么方法嗎？如果已經(jīng)有學生找到了使用菜單的方法，老師可以叫他來介紹怎樣使用。自學結束后學生匯報：介紹自己找到的方法并操作，教師轉播他的操作。學生繼續(xù)自學，實踐操作總結調(diào)整方法，完成左右縮進的學習。自學結束后，教師檢查學習效果：請一名學生演示給大家，也可以請一名學生敘述步驟由老師操作，最后指出這種操作叫首行縮進。學生通過閱讀教材，大部分都應該找到答案。今天，老師和大家一起給這篇文章做一做美容，把他打扮的更漂亮。、創(chuàng)造美的能力。板書： 第六課 活動標題的設計 課后反思：課　　題第七課 發(fā)布活動通知教學目標、右縮進、首行縮進和懸掛縮進的意義并能熟練進行相應的操作。六、評價建議由師生互評，學生和學生之間互評，評選出優(yōu)秀的作文來，最好能評出一、二等獎，將獲獎同學的作品打印出來，作為對學生學習成績的評價和肯定。但也應讓學生注意到，設置的效果與作文內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，兼顧美育教育。在計算機上寫文章學生開始寫作，教師巡視、個別指導。設置頁邊距平時我們在寫作文之前，要先選好紙和筆，今天，我們在計算機上寫文章也要先選好紙張的大小、擺放的方向和頁邊距等。（二）、明確任務 完成作品教師向學生布置任務及要求：在計算機中寫一篇作文，要求自擬題目，200字左右，主題要鮮明，版面布局要合理美觀，加頁面邊框。段落格式設置，可進行行距、字符間距、及對齊方式的設置，它使文章的調(diào)整更自如。請大家回憶一下在計算機上寫作文會用到哪些Word知識？有什么好處？ 學生會列舉大致如下的知識點：刪除，可以用退格鍵、刪除鍵、塊刪除，它使修改不留任何痕跡。，培養(yǎng)學生熱愛科學的優(yōu)良品質。培養(yǎng)學生利用計算機解決實際問題的能力。但是，最好的辦法還是不出現(xiàn)錯誤，這樣我們就不用去修改了，希望大家在今后的學習和工作中，要有一個嚴謹科學的工作態(tài)度，不犯或盡量少犯錯誤，讓查找與替換功能無用武之地。）有誰學會了替換操作？請您給大家演示一下。替換字或詞錯誤的字或詞已經(jīng)找到了，怎樣把它改正過來呢？請大家自學教材26頁的內(nèi)容，把“通知”中的大禮堂替換成“體育館”。讓學生打開教師準備的長文章，兩個人一組互相出題，說出文章中的一個字或詞，另一個人進行查找，進行鞏固練習，檢查學習效果。然后學生以小組為單位，根據(jù)剛才老師的演示，打開通知文本按要求進行查找練習。Word不但可以快速準確地找到你想要找的字或詞，而且還能把它替換成別的字或詞。你們信不信？（在同學們一片懷疑的目光中老師迅速按一下“Ctrl+f”健調(diào)出查找對話框然后按一下回車鍵，奇跡立刻出現(xiàn)在學生面前）。教學重點學會對文章中的字、詞、句的查找和替換教學難點掌握替換命令的高級操作教學準備練習用文本文件教　學　過　程二次備課（一）情境導入 激發(fā)興趣同學們，你們喜歡看魔術嗎，下面老師給大家變一個魔術。，培養(yǎng)學生自主探究的能力。（五）課堂小結 理清脈絡總結本節(jié)課的知識要點，強調(diào)易忽視和易遺漏的操作步驟板書： 第四課　我為節(jié)水做宣傳（一）文字格式的設置。學生在學習的過程中如果遇到問題可以向教師請教，教師則在此期間適當點撥和啟發(fā)指導并參與到學生的學習活動中。然后教師提醒學生：文字塊的操作首先就是要選中這段文字，告訴計算機我們是要對這段文字進行操作，這是關鍵且必須的一步，請大家注意。也可以采用各個擊破的方