陳情表教案5-文庫吧資料
2025-04-23 12:53本頁面
【正文】 ” 引導(dǎo)：四字駢句的排比渲染出圣命逼人的緊張氣氛。” 引導(dǎo)：一連用了“察臣”“舉臣”、“拜臣”、“除臣”，準(zhǔn)確地陳述了自己“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”的實情以及由衷的感恩戴德之情?！?，詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。 “逮奉圣朝，沐浴清化?！? 引導(dǎo)：四字駢句，語勢連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來，以情動人，讓晉武帝化嚴(yán)為慈。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)?！蛾惽楸怼访黠@的保留了賦的語言特點。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強(qiáng)的邏輯力量。同時更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。繼則寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武帝的同情。（投影） 將本文的第三段和第一段調(diào)整一個位置，先講理后講情好不好？ 引導(dǎo)：出于情，歸于理，先動之以情，再曉之以理，陳情于事，寓理于情。 ?。担首x思考：李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦法的？ 引導(dǎo)：作者以列數(shù)字作對比的方式提出了先盡孝后盡忠這一解決矛盾的辦法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晉武帝置疑，不得不答應(yīng)李密的陳請。最后再以一幅祖母病篤圖深深打動了晉武帝，讓他明了自己不能出仕的唯一原因只是因為祖母病重，從而提出不能廢遠(yuǎn)的要求。”后面省略的一句話，并想想作者為什么要省略這句話？ 提示：故臣當(dāng)終養(yǎng)祖母，不能廢遠(yuǎn)。下面我們來看看李密是如何化解矛盾，變被動為主動的。過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。—— 二、 賞析構(gòu)思藝術(shù) ?。保懻摚涸陉愓埥K養(yǎng)祖母這個要求時，李密碰到了什么困難？ 引導(dǎo)：作者處在一種忠孝兩難的矛盾境地里，請大家把作者的這種矛盾境地讀 來。（不想到晉朝為官） 陳什么用原文作答：夙遭閔兇；更相為命；不能廢遠(yuǎn)；愿乞終養(yǎng)。第二課時 教學(xué)要點： ，脈絡(luò)分明，陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝
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