語文課程與教學論重點期末復習資料-文庫吧資料
2025-04-23 12:37本頁面
【正文】 程的情感激發(fā)“互動對話”包含的主要內(nèi)容閱讀教學中的對話包括閱讀對話和教學對話。培養(yǎng)學生對學習的自我意識和自我監(jiān)控，并養(yǎng)成習慣是促進學生自主學習的重要因素。獨立性是自主學習的核心品質(zhì)，表現(xiàn)為“我能學”。一方面表現(xiàn)為學習興趣，另一方面表現(xiàn)為學習責任。包括三個方面的含義：。④實施時注重方法和策略。例如《小狗包弟》的問題設(shè)計“請你從文中找出能夠表現(xiàn)作者歉意的，能夠觸動你的心靈的語句，談?wù)勛约旱睦斫?，或提出自己不理解的問題，大家一起討論”。②教學內(nèi)容要恰當、充實，做到重點突出，難點分散，疑點明確。比如王君老師在講授冰心的《紙船》時獨辟蹊徑，引導學生大膽質(zhì)疑——修改《紙船》，從而開始了一場別開生面的詩歌評改會。教學設(shè)計的個性化是達成文本解讀個性化的重要橋梁，應(yīng)體現(xiàn)教師的教學風格、教學魅力。②要在內(nèi)容上選好生成點，留出足夠的解讀空間，充分挖掘、豐富現(xiàn)有的解讀資源。對于這種明顯超出學生實際能力的內(nèi)容，教師應(yīng)果斷不予以答疑。比如《杜甫詩三首》的教學，總要涉及古詩詞知識，簡單的格律知識。語文課堂里生成性教學內(nèi)容是學生獨立思考、思維積極碰撞的必然結(jié)果。③通過體驗感悟使學生形成對美的認知和欣賞并能用自己的方式表現(xiàn)美創(chuàng)造美。論述：1． 語文教學設(shè)計的基本原則①要創(chuàng)設(shè)富于審美性的教學情景，激發(fā)學生審美欲望和興趣②審美視點要集中。指導學生根據(jù)寫作需要搜集素材，應(yīng)鼓勵學生將自己或同學的文章加以整理，按照要求進行加工。在寫作教學中，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，激發(fā)寫作欲望。②在整體把握的基礎(chǔ)上，學生應(yīng)進行個性閱讀，學會理性思考和表達見解。包括①準確解讀文本內(nèi)容②對文本信息的篩選和處理能力③能就事件和觀點作出理性評價。③鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。①引導學生去感受體驗。在開展語文綜合性學習時，應(yīng)該將學習目標和學生的實際生活相聯(lián)系，同時，還可以讓學生自己提出問題，共同討論。關(guān)注過程，就應(yīng)該關(guān)注學生對學習活動的參與及參與程度。綜合性、整體性是語文學科的重要特點，因此，在語文教學中，應(yīng)思考如何引渡其它學科的知識，如何對各學科的知識進行整合。故在教學中應(yīng)堅持以下幾個原則。關(guān)心學校、地區(qū)和國內(nèi)外大事；掌握查找資料、引用資料的基本方法。初步了解查找、運用資料的基本方法。第三學段（5—6年級）：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道試寫簡單的研究報告?！读x務(wù)教育語文課程標準》對語文綜合性學習的認識第一學段（1—2年級）：對周圍事物有好奇心；用口頭或圖片等方式表達自己的觀察所得；參加校園、社區(qū)活動，表達見聞和想法。人文性又可劃分為三個方面：樹立正確三觀，塑造良好個性與人格以及全面終身發(fā)展。③人文性是對人文精神的一種體現(xiàn)。②工具性是一種言語能力性。尤其重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。因此應(yīng)讓學生多讀多寫，在語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。①人文性：語文課程的人文內(nèi)涵對學生精神世界影響深刻，應(yīng)該重視語文課程對學生思想情感所起的熏染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向，同時尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面進行評價。注意師評、學生自評及學生間互評相結(jié)合，促進學生主動學習，自我反思。定性、定量評價相結(jié)合，形成性評價、終結(jié)性評價相結(jié)合。《義務(wù)教育語文課程標準》對語文課程評價的建議①充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能，尤其是診斷、反饋、激勵的功能。2閱讀教學是全面提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑，在語文教學中所占比重最大。要努力探尋適合于不同目的的評價手段和方法，提高評價效率。必修課的評價應(yīng)立足于共同基礎(chǔ)，而選修課的評價更多地著眼于差異性和多樣性。使評價成為學校、教師、學生、家長等多個主體共同積極參與的交互活動。正確的評價能真實地了解學生的學習情況，準確地判斷學生的學業(yè)水平與發(fā)展需求。課程目標是評價的基準，語文課程評價要根據(jù)目標，抓住關(guān)鍵，突出重點。語文課程評價要突出整體性和綜合性，全面考察學生。選修課也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，但更應(yīng)該讓學生有選擇地學
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