邱桂林心理咨詢師論文案例分析報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 12:14本頁(yè)面
【正文】 求求助者在哄妹妹過(guò)程中試著接納妹妹?！痉治觥吭谶@段話中，咨詢師在向求助者尋找根源，但是沒(méi)有通過(guò)空洞的說(shuō)教和宣講，而是逐步引導(dǎo)患者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，試圖改變現(xiàn)狀。咨詢師：你現(xiàn)在已經(jīng)有了妹妹了，你為什么不試著接納她？求助者：我沒(méi)想過(guò)。咨詢師：就你的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，別人也有可能遇到。一會(huì)兒讓我?guī)兔Ω蛇@，一會(huì)兒讓我?guī)兔Ω赡牵盐耶?dāng)成了傭人。咨詢師：那你有沒(méi)有想過(guò)改善和媽媽的關(guān)系？求助者：剛開(kāi)始想過(guò)，放學(xué)后就想和媽媽和平相處，一到家看到媽媽圍著妹妹轉(zhuǎn)，我心里就覺(jué)得很難過(guò)，就不想理他們了。咨詢師：具體說(shuō)說(shuō)，父母怎么說(shuō)你的不是了？求助者：媽媽總是說(shuō)妹妹還小，我已經(jīng)是大人了，這么大的人了真不懂事。咨詢師：這都是你生活中自己的直覺(jué)，我們稱之為誘發(fā)事件，但他們可能不是直接原因。攝入性談話收集臨床資料，了解求助者的心理矛盾及認(rèn)知態(tài)度；確定咨詢目標(biāo)；簡(jiǎn)單介紹合理情緒療法的基本理論，讓求助者能夠認(rèn)同這一理論的基本觀點(diǎn)。（二）雙方經(jīng)協(xié)商確定各自的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，及咨詢時(shí)間。（三）最終目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)：完善求助者的個(gè)性，形成正確地觀念，正確認(rèn)識(shí)生活中的事情，了解人的發(fā)展規(guī)律，通過(guò)咨詢最終尋求促進(jìn)求助者心理健康，達(dá)到人格完善。改善了和家人的關(guān)系，逐步會(huì)改變對(duì)他人的態(tài)度。讓患者明確，多了個(gè)妹妹，就多了個(gè)玩伴，長(zhǎng)大了遇到困難可以和妹妹一起解決。因此可以排除焦慮性神經(jīng)癥。有自知力，并且沒(méi)有表現(xiàn)出幻覺(jué)妄想等精神病癥狀，所以可以排除精神病。四、評(píng)估與診斷 根據(jù)收集求助者的資料，求助者屬于正常心理范疇內(nèi)的心理不健康，可診斷為一般心理問(wèn)題，屬于可以進(jìn)行心理咨詢的范疇。每天只要他一回家就把家里的氣氛搞得很緊張，我們只能不說(shuō)話。2． 父親的反映這孩子最近不愛(ài)說(shuō)笑了，和母親關(guān)系冷淡，只要看見(jiàn)妹妹情緒變化更大，總是說(shuō)我們不愛(ài)他。在咨詢師詢問(wèn)后開(kāi)始敘述，言語(yǔ)條理清楚，回答切題，語(yǔ)調(diào)適中，定向準(zhǔn)確。頭發(fā)很長(zhǎng)，身著半長(zhǎng)褲。上課沒(méi)心思聽(tīng)課，對(duì)老師也是置之不理，覺(jué)得所有的人都看他不順眼，總愛(ài)惹別人生氣，自己也不知道為什么這樣，很苦惱，于是前來(lái)咨詢。不愿意和父母溝通，看見(jiàn)妹妹就覺(jué)得很討厭，就想去收拾妹妹，但是害怕父母。放學(xué)后不過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)還讓他幫忙做家務(wù)。自從父母生了二胎，就覺(jué)得媽媽不愛(ài)他了，只愛(ài)妹妹。 求助者主動(dòng)要求父親陪伴來(lái)咨詢，并向咨詢師陳述了自己的情況：從前他有一個(gè)溫馨的家，家里有爸爸、媽媽和他。二、主訴和個(gè)人陳述主訴：
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