趙雙玉-教學(xué)藝術(shù)使教師職業(yè)更加美麗-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 12:12本頁(yè)面
【正文】 師的工作可以區(qū)分為平庸性與開(kāi)拓創(chuàng)新性，一個(gè)善于開(kāi)拓創(chuàng)新的教師，自我素質(zhì)的提高必然是持久的、綜合的，這種持久的、綜合素質(zhì)的提高，標(biāo)志著教學(xué)藝術(shù)的形成，這會(huì)使教師走出平庸，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的開(kāi)拓創(chuàng)新。如果教師在教學(xué)中能夠不斷有成功的體驗(yàn)，那么他們就會(huì)對(duì)自己的教學(xué)工作產(chǎn)生認(rèn)同，反之，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。這樣，教師的職業(yè)認(rèn)同感就會(huì)逐漸形成。形成教學(xué)藝術(shù)，會(huì)使教師的教學(xué)充滿創(chuàng)造，充滿激情與智慧。 要使教師形成職業(yè)認(rèn)同，還必須在教學(xué)中發(fā)揮教師的本質(zhì)力量。教師有了較高的職業(yè)道德品質(zhì)，加上對(duì)教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)烈的興趣，無(wú)論付出什么代價(jià)，都不會(huì)叫苦叫累的。 教學(xué)意志可以使教學(xué)興趣、熱情變得恒久，它使教師在教學(xué)藝術(shù)的掌握上苦下功夫、鍥而不舍。教師會(huì)在教學(xué)中表現(xiàn)出愉快、歡樂(lè)、激動(dòng)、狂熱等情緒，不僅不覺(jué)得教學(xué)是一種負(fù)擔(dān)，反而感覺(jué)是一種滿足和享受，于是，便產(chǎn)生了掌握教學(xué)藝術(shù)的興趣。 教學(xué)藝術(shù)的追求過(guò)程，本身就是一種美的體驗(yàn)。作為教師，要努力發(fā)展自己，完善自己，以自己超乎尋常的工作能力、樂(lè)業(yè)敬業(yè)的態(tài)度贏得社會(huì)的尊重。 二、形成教師的職業(yè)認(rèn)同 教學(xué)藝術(shù)形成能夠增加教師的工作樂(lè)趣，教師的工作樂(lè)趣是職業(yè)認(rèn)同的重要前提。教學(xué)是較為復(fù)雜、高級(jí)的工作，如果只是從單項(xiàng)技能的提高方面去考慮，就會(huì)陷入發(fā)展的死胡同。教學(xué)藝術(shù)的形成，有利于教師克服教學(xué)中的“高原現(xiàn)象”。比如說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生作文的教學(xué)，到了一定階段就開(kāi)始重復(fù)，很難往深里走。 人們往往會(huì)有一種感覺(jué)，在某項(xiàng)技能形成的一定時(shí)期，練習(xí)成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)停止不前的狀態(tài)，這就是心理學(xué)上經(jīng)常所指的高原現(xiàn)象。然而，教學(xué)任務(wù)是否完成，不是取決于教師的教，而是取決于學(xué)生的學(xué)。有一些教師，上課按照事先準(zhǔn)備好的教案，匆匆講授，不注意學(xué)生的聽(tīng)講效果。因此，教學(xué)藝術(shù)形成與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度緊密相關(guān)。教師的根本責(zé)任在于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生最優(yōu)化的教育，這也是教學(xué)的根本目的。好的教學(xué)一定能使教師的創(chuàng)造性得到很好的發(fā)揮，教師在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生更大的創(chuàng)造欲望，真正會(huì)體會(huì)到“教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”。 教學(xué)藝術(shù)是實(shí)現(xiàn)這種目的的最佳選擇，創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)離不開(kāi)創(chuàng)造性教學(xué)。不同的方法組合會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，教師要因時(shí)因地因人進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮，以富有個(gè)性特色的、常變常新的方
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