獲得教養(yǎng)的途徑集體備課教學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 12:07本頁(yè)面
【正文】 板浦高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文《必修一》鞏固案課 題：《獲得教養(yǎng)的途徑》 時(shí)間 班級(jí) 姓名 一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)檢查：下列加點(diǎn)字的注音與所給注音都相同的一項(xiàng)是( )A．j237。1946年獲得__________文學(xué)獎(jiǎng)。第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)__________令他一舉成名。赫爾曼是一個(gè)中性詞。是一個(gè)褒義詞。( )(2)舉一事理就可類(lèi)推其他許多同類(lèi)事理。原指看到人家的偉大，才感到自己渺小。敝開(kāi)( ) 書(shū)藉( ) 篷勃( ) 時(shí)毛( ) 斑瀾( ) 異采( )3．成語(yǔ)積累。板浦高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文《必修一》導(dǎo)學(xué)案課 題：《獲得教養(yǎng)的途徑》 時(shí)間 班級(jí) 姓名 一、基礎(chǔ)知識(shí)積累：1．給下列加點(diǎn)的字注音。參考答案：作者遠(yuǎn)離喧囂的塵世，把自己鎖在深山的書(shū)房中潛心夜讀，對(duì)閱讀的孤獨(dú)有著獨(dú)有的體驗(yàn)與理解，深山夜讀、追求學(xué)問(wèn)的過(guò)程正是作者挖掘、發(fā)現(xiàn)、探索自我的過(guò)程，這一過(guò)程使作者的生命變得更加完美，這實(shí)際上就是在創(chuàng)造生命。解析：答案必須與“閱讀”有關(guān)聯(lián)，學(xué)生可以用原文中的重點(diǎn)語(yǔ)句作答，也可以用自己的話(huà)來(lái)概括。(2)說(shuō)孤獨(dú)是一種快感，是因?yàn)樽髡咴陂喿x時(shí)靈魂和心靈得到了自由，獲得了前所未有的解放，“思索我樂(lè)于思索的，書(shū)寫(xiě)我樂(lè)于書(shū)寫(xiě)的”。作者為什么說(shuō)“孤獨(dú)是一種遺忘，一種快感，一種頹廢”？參考答案：(1)說(shuō)孤獨(dú)是一種遺忘，是因?yàn)樽髡摺耙坏┩蹲⒂谧x與寫(xiě)時(shí)，便立刻沉溺在遺忘的深淵。(3)閱讀的孤獨(dú)何其莊嚴(yán)，何其壯闊，何其森冷。在作者的筆下，閱讀的“孤獨(dú)”具有哪些特點(diǎn)？參考答案：(1)不是抽象的字眼，而是有著具體觸覺(jué)的存在。解析：此題考查文中重要詞語(yǔ)的作用。走過(guò)蒼茫的黑夜，拾階而上，穿越長(zhǎng)廊，我再次捻亮?xí)康墓聼?。于是，我開(kāi)始體會(huì)到，閱讀的孤獨(dú)何其莊嚴(yán)，何其壯闊，何其森冷。他們透過(guò)書(shū)籍傳達(dá)著陌生的、遙遠(yuǎn)的、隔世的、隔代的信息。設(shè)若沒(méi)有經(jīng)過(guò)閱讀，沒(méi)有辨識(shí)書(shū)中的玄秘語(yǔ)言，我就不可能知道體內(nèi)竟然監(jiān)禁一只未曾謀識(shí)的靈魂。追求學(xué)問(wèn)，原就是在自我挖掘，自我發(fā)現(xiàn)，自我探索。從書(shū)中的符號(hào)，我創(chuàng)造了淫蕩的欲望，構(gòu)筑了邪惡的圖像，醞釀了憤懣的情緒。紙背上印刷的油墨字體，竟然是一串串的符號(hào)、巫術(shù)、咒語(yǔ)、魔法、密碼。在荒蕪而寧?kù)o的山嶺深處，隱藏著一間自由心靈的書(shū)房。背對(duì)著人間，背對(duì)著權(quán)力，背對(duì)著世事的浮沉，我獲得了前所未有的解放，思索我樂(lè)于思索的，書(shū)寫(xiě)我樂(lè)于書(shū)寫(xiě)的。說(shuō)孤獨(dú)是一種快感，那無(wú)非是閱讀的升華。一旦投注于讀與寫(xiě)時(shí)，便立刻沉溺在遺忘的深淵。我開(kāi)始重整自己的文學(xué)概念，也開(kāi)始營(yíng)造文學(xué)史的腹稿，并且也編寫(xiě)第二天的課堂講義。夜讀到星稀之際，我又體會(huì)到孤獨(dú)是一種遺忘，一種快感，一種頹廢。夜讀時(shí)，我面對(duì)著書(shū)籍，也面對(duì)書(shū)中隱藏的靈魂，我終于領(lǐng)悟到，兩點(diǎn)之間最短的距離是孤獨(dú)。我把自己押在孤獨(dú)的書(shū)房里。天地之間，只剩下我和不知名的神祇與精靈互相對(duì)視，并且竊竊私語(yǔ)。面對(duì)四壁架上高低不齊的書(shū)脊，我好像是面對(duì)遠(yuǎn)方起伏不定的山脊。我越來(lái)越習(xí)慣于把自己囚禁在書(shū)房，那種自我封閉，猶似牢牢鎖在孤絕的城堡。這五年來(lái)我一直就是捻熄那盞燈的人。二、綜合拓展提升閱讀下面的文字，完成4～7題。D．真正的教養(yǎng)不追求任何具體的目的，一如所有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義。B．由于三鹿奶粉屬于低端品牌，食用者大多是農(nóng)村嬰幼兒，因此，國(guó)務(wù)院宣布對(duì)因服用三鹿牌奶粉而患結(jié)石病的患兒實(shí)行免費(fèi)治療。而句中根據(jù)句意應(yīng)用“變化萬(wàn)千”。B項(xiàng)的成語(yǔ)和前面的“生活”不搭配。答案：D 解析：A項(xiàng)“無(wú)足輕重”指無(wú)關(guān)緊要。C．李嘉誠(chéng)說(shuō)：“在我看來(lái)，要成為好的管理者，首要的任務(wù)是自我管理，在氣象萬(wàn)千的世界中，發(fā)現(xiàn)自己是誰(shuí)，了解自己要成為什么模樣，建立個(gè)人尊嚴(yán)。下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )A．光大銀行廣州分行首席理財(cái)師郭昭陽(yáng)稱(chēng)，利率提高幅度沒(méi)有原來(lái)預(yù)計(jì)的大，這對(duì)人民幣理財(cái)產(chǎn)品銷(xiāo)售的影響無(wú)足輕重?！?，其余讀“chī”；C項(xiàng)“蹌”讀“qi224。”，其余讀“j237?！ ?書(shū)籍 狼藉 慰藉 籍貫 B．chī 癡迷 熾熱 嗤笑 魑魅C．qiāng 戕害 鏗鏘 踉蹌 唱腔 D．l225。文章用的是談話(huà)方式，親切自然，語(yǔ)言富有哲理和詩(shī)意。 （五）本文在寫(xiě)作上有哪些特點(diǎn)？ 明確：文章闡述讀書(shū)是獲得教養(yǎng)的途徑，高視闊步，既有理性思考，也富有感染力，以親身體驗(yàn)說(shuō)明問(wèn)題，許多論述充溢著對(duì)讀書(shū)的感情。越是懂得精細(xì)、深入和舉一反三的閱讀，就越能看出每一個(gè)思想和每一部作品的獨(dú)特性、個(gè)性和局限性，看出它全部的美和魅力。世界各民族都追求同一個(gè)目標(biāo)，都以不同的名稱(chēng)呼喚著同一些神靈，懷著同一些夢(mèng)想，忍受著同樣的痛苦。（四）精讀文本第二部分，思考以下問(wèn)題：第六段和第七段，進(jìn)一步闡述通過(guò)閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性。③讀書(shū)太多可能有害，書(shū)籍可能成為生活的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。（6） 第四段中，作者列舉了幾種讀書(shū)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)？明確：①為數(shù)甚多的年輕人覺(jué)得舍棄愉快的生活而埋頭讀書(shū)，既可笑又不值得。 （5） 第三段中，獲得教養(yǎng)有什么前提，應(yīng)該怎樣來(lái)讀？明確：前提是有可教養(yǎng)的客體，即個(gè)性或人格。 （4）第二段中，讀經(jīng)典的目的是什么？明確：目的在于明白一切生活的意義，幫助我們將自己的人生變得越來(lái)越充實(shí)、高尚，越來(lái)越有意義。 （3）第二段中說(shuō)，讀經(jīng)典是獲得教養(yǎng)的重要途徑，那么怎樣讀經(jīng)典？明確：讀經(jīng)典不在于多讀和多知道，在于精讀，深入地探究?！斑@條路永無(wú)止境，任何人也不可能在什么時(shí)候?qū)⑺叩筋^；任何人也不可能在什么時(shí)候?qū)⒛呐聝H僅只是一個(gè)文化發(fā)達(dá)的民族的全部文學(xué)通通讀完并有所了解，更別提整個(gè)人類(lèi)的文學(xué)了。 （三）、第二段至第五段，論述閱讀的作用。真正的修養(yǎng)不存在功利的企圖，正是為了“精神和心靈的自我完善”，而“具體的目的”指的是通常所說(shuō)的提高某種能力和本領(lǐng)。 （3） 黑塞說(shuō)“真正的
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