老師招聘教育學(xué)最全復(fù)習(xí)資料-文庫吧資料
2025-04-23 08:45本頁面
【正文】 昆體良曾提出：模仿、理論、聯(lián)系的三段學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程可以分為五個階段：激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固只是、運用知識、檢查知識。教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在三個方面：。實現(xiàn)學(xué)校教育目的的基本環(huán)節(jié)是：教學(xué)。教師與學(xué)生要建立民主平等的關(guān)系，以朋友的身份去幫助指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。教師的言行是學(xué)生最好的榜樣。具體內(nèi)容：。，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放型教師新課程要求下教師角色的轉(zhuǎn)變：，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師有哪些要求： ，教師職業(yè)道德建設(shè)的意義：教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。 學(xué)生尊重信賴教師， 雙方朝著共同的奮斗目標(biāo)和利益， 教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)， 教師與學(xué)生心理上協(xié)調(diào)一致。（含義）a學(xué)生具有和成人不同的身心發(fā)展特點b學(xué)生具有發(fā)展的巨大潛在可能性c學(xué)生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。教師專業(yè)化條件/教師在教學(xué)工作中所具備的專業(yè)素養(yǎng)： a精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能b了解與該學(xué)科相關(guān)的知識c了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)d了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論 情緒 健康以及處理人際關(guān)系的良好品質(zhì)教師的專業(yè)素養(yǎng)（教師的職業(yè)素養(yǎng)）1.. （教師的知識素養(yǎng)） （教師的能力素養(yǎng)） （職業(yè)心理健康）.，摒棄陋習(xí).。，在教育過程中騎著主導(dǎo)作用。創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為：1..因材施教。本章簡答、論述教師的任務(wù)1..、教師勞動的特點：復(fù)雜性與創(chuàng)造性，連續(xù)性與廣延性，主體性與示范性。教育過程中，最重要、最基本的關(guān)系是：師生關(guān)系。從學(xué)生的特點看，學(xué)生具有：可塑性、依賴性、向師性。教師的根本任務(wù)是：教書育人。了解一些擇業(yè)常識具有正確的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣建立學(xué)制的依據(jù)：1..生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r 我國當(dāng)前的學(xué)制改革的主要內(nèi)容：1..加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，發(fā)展終身教育我國學(xué)制改革的基本原則：，現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢：、第四章教師是傳遞和傳播人類文明的：專職人員。造就有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律、德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。制度化教育的典型表征是：學(xué)制的建立?！叭尚鐚W(xué)制”又稱“六三三或新學(xué)制”以美國學(xué)制未藍(lán)本。沿襲了日本的學(xué)制。沿襲了日本的學(xué)制。社會本位論的代表人物是：赫爾巴特、涂爾干、巴格萊。實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。教育目的對教育工作的指導(dǎo)意義有：導(dǎo)向作用、激勵作用、評價作用。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是普遍與特殊的關(guān)系。本章簡答、論述教與政治的關(guān)系（制）（促），但對政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用教與生產(chǎn)力的關(guān)系（制）（促），教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用: 新科技革命對教育產(chǎn)生的影響：。~，兒童身心巨變時期被稱為“危機(jī)期”或“心理斷乳期”。影響人身心發(fā)展的主要因素有：遺傳、教育、環(huán)境。中國古代外鑠論的代表人物是：荀子。第二章中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是：孟子。我國教育法體系的幾個基本層次：再次是指教育活動、教育方式、教育內(nèi)容等的民主化，為學(xué)生提供更多的自由
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