活見鬼上交教學設計-文庫吧資料
2025-04-23 05:56本頁面
【正文】 二人——生接讀：相視愕然，不覺大笑?！弊x得很好，再讀一遍，同學們留心他在哪里停頓了一下?？墒?，這時到了他們最害怕的時候嗎？師：你從文中哪里看出？（出示幻燈片，全班齊讀。全班讀：久之，不語，疑為鬼也。7．師：這時候，你們兩人，你懷疑我，我懷疑你，心里都很——害怕、緊張。你，赴飲者獨自一人走在風雨之中，突然，有一個人鉆進你的傘下，看不清他的模樣，兩人靜靜地走著，走著——生讀：久之，不語，疑為鬼也。這是一個閃電雷鳴的夜晚。這還是一個怎么樣的夜晚？（這是一個風雨交加的夜晚。5．師：還因為什么原因會使你們懷疑遇見鬼了呢？（夜，值大雨。這篇文章叫做“活見鬼”，但是課文中，他們確實活生生見到鬼了嗎？（沒有）2．師：那是誰在“告以遇鬼”？（板書：赴飲者 遇鬼）3．師：又是誰在號呼有鬼？（板書：投傘者 有鬼）4．師：既然沒有鬼，那又是因為什么原因使你們會認為有鬼呢？請同學們認真讀前面3句，邊讀邊畫出相關的詞句。（恰巧碰上）（3）就是在現(xiàn)在，“值”還有很多意思。（恰巧碰上，正趕上）久之，不語，疑為鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。）3．研讀課文，說文解字出示：久之，不語，疑為鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。師范讀，指導學生注意停頓，讀出節(jié)奏。？出示帶有停頓的原文。學生繼續(xù)匯報，繼續(xù)做好標記。采取自學、同桌互學、小組學習。義：有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。（板書：活見鬼）2．活人見到鬼了，活生生地見到鬼了，學生再讀題（讀出害怕、恐懼的感覺）二．反復誦讀，整體感知1．初讀課文，進入意境師:用開火車的方式，每人一句，注意把音讀準，把句子讀通順。沒錯，就是“鬼”。使學生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是沒有鬼的，相信科學反對迷信。懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是沒有鬼的，要相信科學反對迷信。
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