活見鬼上交教學設計(已修改)
2025-04-29 05:56 本頁面
【正文】 教學基本信息課題《活 見 鬼》姓名柏建新學科語文學校肖家河小學年級五年級教學背景分析教學內(nèi)容：《活見鬼》是北師大版教材五下的一篇文言文。寫了一個雨夜，兩個人鉆到同一把傘下走，互不說話，互疑為鬼，走到橋上時，一個人把另一人推下了水。兩人都認為遇到鬼了，天亮后，兩人互相看看大笑起來。這個故事，告訴人們干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是沒有鬼的，要相信科學反對迷信，否則會鬧出笑話！文章短小精悍，幽默風趣。 文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。借助《活見鬼》這篇文章，學生將初步感受到文言文的語言特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣，了解祖國悠久燦爛的文化，增強學習祖國語言文字的信心，并為今后學習文言文打下基礎。學生情況：學生有一定的學習文言文的經(jīng)驗，能夠借助譯文、工具書、上下文等方法理解文意。但是，學生往往只停留在理解字面意思，不能抓住關鍵語句進行深入感悟想象。本節(jié)課我將引導學生抓住語言文字，透過文本，豐富想象，從而訓練學生的語感，激發(fā)學生對中華悠久文化的喜愛。教學方式和手段：本課的教學，策略上要堅持以學生為主，因為學生才是課堂的真正主人，老師的一切行為都是為學生的學服務的。同時，《新課程標準》中多次提到語文教學要培養(yǎng)學生閱讀感悟的能力，因此本課教學主要采取讀式教學法。因為讀是語文學習最重要也是最有效的學習方法，富有節(jié)奏韻味的古文更需要反復誦讀。這種方法既能使學生積極主動地“自能讀書”，又能激勵興趣、情感、意志、動機等非智力因素，全面提高心理素質(zhì)，促進學生對文言文的學習興趣。與此同時，模擬表演法、創(chuàng)設情境法也是本課教學中兩種非常重要的教學方法，它促進了“讀式教學法”的讀，拓展了學生思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。教學準備：教學課件制作及電腦、投影等 教學目標能正確斷句，流利地朗讀，力爭熟讀成誦。 能根據(jù)
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1