活見鬼上交教學設(shè)計-資料下載頁
2025-04-17 05:56本頁面
【正文】 ？（用古文回答更好）2． 他們“二人相視愕然，不覺大笑” 后，兩人明白了什么？會說什么？3．通過學完本課，我知道了哪些學習古文的方法？教學探索評述1．扎實地進行語言文字訓練。語言文字訓練的扎實進行體現(xiàn)在以下兩個方面：重視讓學生讀準生字的音、寫對生字的形、強調(diào)書寫的注意點、在詞語和句子中理解生字的義。另一方面是對照譯文自讀體會，指導(dǎo)時有整體上的把握，又抓住重點句進行個性化的朗讀指導(dǎo)。2．重視學習方法的指導(dǎo)。“教是為了不教”，因此教師的教學目標不是這一篇文言文，而是教會學生學習文言文的方法。在學習新課之前，我通過回憶以前對文言文的學習幫助學生總結(jié)了學習文言文的方法，激活學生已積淀的知識，為學習新課做好準備。在學生自主學習的基礎(chǔ)上，組織匯報交流，教師導(dǎo)學釋疑，讓學生明白互助交流也是一種非常不錯的學習方法，為學生以后自主學習文言文打下基礎(chǔ)。3．整體感受的同時滲透個別詞義的古今演變?！ ∮捎谖难晕牡恼Z言特點以及與現(xiàn)實生活的距離，造成小學生學習文言文有很大的難度，所以小學生學習文言文時重在整體感受，而不強調(diào)逐字逐句的理解。因此，教學中讓學生整體感受，然后抓重點的、難懂的詞語或句子理解（如“值”的一詞多義），最后文言文與譯文對比讀后又回到了整體。4．充分挖掘和利用課程資源。文言文的最大特點是語言簡潔而含義深刻，因此難點的突破依靠對某個詞語或句子的挖掘與利用。如，對“活見鬼”這個詞語的意思的理解，讓學生知道什么時候能運用“活見鬼”這句口頭禪。在語文課堂中開展了研究性學習。組織學生圍繞為什么“兩人相視愕然，不覺大笑”這個問題進行探究，最后得到結(jié)論：要相信科學，反對迷信?！痘钜姽怼方虒W設(shè)計（北師大版五年級下冊）肖 家 河 小 學 柏 建 新日期：201436
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