【正文】 造型樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。四、評(píng)價(jià)活動(dòng)1．互相觀摩。2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑……水：水池、小溪、噴泉……樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型……路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯……建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。二、欣賞引導(dǎo)師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。教 學(xué)準(zhǔn) 備相關(guān)資料圖片、紙、筆。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。展示出土的藝術(shù)珍品。作品反饋總結(jié)拓展表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。(3)捏塑軀干和下肢。(1)團(tuán)泥。第二課時(shí)創(chuàng)造表現(xiàn)仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。2．展示出土的各種物品(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？(3)展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。(1)學(xué)生通過(guò)課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。今天我們就一起來(lái)關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)第一課時(shí)1．師生對(duì)話師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。教 學(xué)準(zhǔn) 備（學(xué)生）通過(guò)上網(wǎng)或查閱資料，了解有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：介紹秦始皇兵馬俑。，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。二、創(chuàng)造表現(xiàn)1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。三、創(chuàng)新探索1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。二、方法探究1．學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。課型：制作教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)過(guò)程：一、欣賞激趣 教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。（2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系]四、成果展示小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。在紙編小辮的過(guò)程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對(duì)同對(duì)編。師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。②制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。 老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：（1）花籃由幾部分組成（2）各部分怎么做（鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開）各小組討論花籃的組成部分和制作方法?？吹竭@些精美的花籃，你想說(shuō)些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。教 學(xué)過(guò) 程設(shè) 計(jì)一、激趣引入1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。課 題第4課 編花籃 教 學(xué)目 標(biāo)掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。（三）、講評(píng)作業(yè)，師生共同評(píng)議作品，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺L畫感受。（二）、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。2．線描畫：注意線條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。1．色彩畫：①顏色要鮮明。第二課時(shí) 本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。（五）、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)共同討論解決。（四）、作業(yè)要求：8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同