【正文】 為淡藍色，圖案式樣為淺色上斜線，圖案顏色較深一點的顏色（圖11—5）。圖11—5圖11—4 請仔細觀察“頁面邊框”選項卡，看看有哪幾種邊框樣式。 為文檔設置藝術(shù)型邊框和底紋1．單擊菜單欄中的“格式”，選擇“邊框和底紋”。 水平標尺和垂直標尺上的部分滑塊 請為你的文檔設置適當?shù)纳?、下、左、右頁邊距?在Word窗口的上邊和左邊分別有一個水平標尺和垂直標尺，我們可以直觀地看出頁邊距和頁邊距邊界。 圖11—2 6．再次進入“頁面設置”對話框，設置一具合適的頁邊距。 圖11—1頁邊距即文字到“紙張”邊緣的距離。 4．打開“文件”——“頁面設置”，從而打開了“頁面設置”對話框。 2．打開“文件”——“打印預覽”，預覽一下文章的打印效果。要改變“紙張”的大小，可以通過選擇菜單中的“文件”—“頁面設置”命令來實現(xiàn)。 要對一篇文章進行排版，首先要考慮“紙張”大小和文字距“紙張”邊緣的距離。今天我們就來學習Word的幾種常用的排版技術(shù)。問：仙女湖美嗎？ 2．出示55頁例文。圖11—1中的文章《美麗的仙女湖》的版面便是用Word排版技術(shù)排出來的。以“暮江吟”為文件名，保存在“我的文檔”中。 豎排文字效果提示：點擊“格式—文字方向”調(diào)出下面對話框52頁：將古詩《鳥鳴澗》按豎排文字美化。如圖10—6就采用了豎排文字，透謝射出了詩詞特有的古典韻味。 圖10—5 圖10—4 你想不想試一試。 二、改變文字的效果 1．用常用文字效果修飾文字 同學們，我們平時走在路上，看見廣告或宣傳欄中，我們常常會看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。 2．仿照前面字體設置的方法，用鼠標指針探測一下（字號）工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關(guān)系，再為你的標題選擇一個適當?shù)淖痔枴?設置標題的字體 試設置標題“球訊“二字的字體、字號和顏色：按照老師指定的方法打開Word文檔《球讀》。 訊 今天下午4：00，在學校體育場舉行四（1）中隊和四（2）中隊的足球友誼賽，歡迎全校師生前往觀看。 3．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，（圖103）。 如，我們要將《球訊》中的標題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下： 1．選定“球訊”二字。 （圖10—2）設置文的字體、大小和顏色 學生觀察后得出：當我們單擊 (字體)工具右邊的按鈕后，就會出現(xiàn)我們使用的計算機里安裝的所有字體列表。在文章中適當變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點突出，讓人一目了然。下面是高年級的同學們用word制作的漂亮作品（圖10—1）。 教學方法：自主探究、小組合作、綜合實踐教學過程：導入：我們在準確地輸入一篇文章之后，有時發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。 教學難點：掌握美化文字的方法。 教學重點： 1．改變文字的效果、字體大小和顏色。第十課美化我的文字學習目標： 1．改變文字的字體、大小和顏色 2．改變文字的效果。小結(jié)巡視、指導。文字塊的操作練習。 根據(jù)教師提出的問題進行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗，回答問題。 選定文字塊以后，直接按刪除鍵，就把選中的文字塊全部刪除了。選定一個文字塊，單擊工具欄上“剪切”按鈕，再單擊工具欄上的“粘貼”，看這次粘貼的是什么內(nèi)容。 文字塊的刪除。剪切按鈕的作用和使用方法。 練習小詩《愛什么顏色》多次出現(xiàn)“碧綠的”用“復制”“粘貼”的方法輸入它們。 “復制”文字塊。另外再用快捷方式“復制”“粘貼”練習。 把光標定位在所需位置上，點工具欄中的“粘貼”按鈕，被復制的文字就被“粘貼”到光標處。 第三步： “粘貼”文字塊。讓學生自己進行試探，使學生明白：文字塊的“復制”時，電腦會自動把“復制”的內(nèi)容存在內(nèi)存儲器上。 第二步：“復制”文字塊。 建議：向?qū)W生介紹錄入“愛什么顏色”小詩時，盡量避免枯燥的講解，要讓學生找出規(guī)律，進行文字塊的“復制”和“粘貼”操作。文字塊的“復制”和“粘貼”。為了提高輸入速度，我們需要同“復制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”交個朋友，學會“復制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”，只要你掌握了正確的方法，“復制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”會很聽話的。提高文字輸入的速度。 二、教學重點與難點 嘗試文字塊的復制、粘貼、刪除和移動的操作是本課的教學重點. 理解掌握文字塊的復制、粘貼、刪除和移動的操作方法是本課教學的難點。 過程與方法 能根據(jù)問題去探索性學習，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學生自主學習能力。 B、學會文字塊的操作方法。第九課高效的文字塊操作一、教學目標： 最后以“我編寫的故事”為文件名，保存在“我的文檔”中。五、鞏固練習。如果要重復以前的操作，可以按“恢復”按鈕。 ③撤消與恢復：操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的“撤消”按鈕來實現(xiàn)。 ●←(Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標前一個字符或一個漢字。 修改的基本操作 ①插入文字：將光標移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。 師：光標會移動了，如何對光標處的內(nèi)容進行修改呢？ (2)要移動光標只需將指針移動到相應位置，單擊，光標“I”就插入到指定位置處。移動光標 [演示] (師邊說邊演示)在文本窗口中，有一呈I形狀不斷閃爍的光標。 同學們在寫作文時，一定有過多次修改、重新抄寫的煩惱吧？現(xiàn)在我們用Word來修改文章，再也不用重新抄寫了。 四、修改文章。 縮進和間距中，可以進行精確調(diào)整。 段落) [提問]：同學們，還有沒有其他方法來設置段落縮進呢？你們可以上機找一找。 [練一練]：將《鏡子里的小花貓》設置成書上的格式?？梢韵仍O置好首行縮進和左右邊界，然后輸入文字；也可以先不設置，當所有文字都輸入完畢后，再通過設置縮進，對全文進行調(diào)整。 設置了“首行縮進”后，當敲回車鍵另起一段時，輸入的文字會自動空出一段距離，段落開頭不需要再敲空格鍵了。 是“首行縮進”標記，用來將段落的第一行縮進一段距離。 段落縮進。 分散對齊[引入]：在我們寫作文的時候，老師對格式有什么要求？ （3） [提問]：除了剛才老師講的設置方法，還有其他設置方法嗎？同學們可以自己去找一找，看哪些同學能夠找到 (提示：可以到“格式工具欄”中去看一看) 。 將正文設置成“兩端對齊”。 [注意]：要完成哪一段操作就必須將插入點移到相應的段落中。有五種方式：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊。 單擊“格式”菜單下的“段落”。 (2) （2）段落對齊。請大家看老師的[演示] 同學們，經(jīng)過段落格式設置，是不是比原來漂亮多了。 （1）談話演示?！睂W生操作打開Word，編寫故事，老師巡回指導。小花給嚇壞了，轉(zhuǎn)過身子就跑，跑回大木板箱子里去，告訴媽媽：“媽媽，媽媽，一只小貓來抓我!”媽媽仔仔細細地問了一遍，笑起來了：“小花呀小花，你用爪子去抓人家，人家不抓你嗎?要是你跟人家和和氣氣的，人家也會跟你和和氣氣的。小花生氣了，把腰一弓，猛地撲過去，伸出爪子去抓那只小貓。小花覺得很奇怪，張開嘴巴問：“你是誰?” 那只小貓也張開嘴巴，可是沒有說出話來。小花一步一步走到大柜子跟前，咦，這是怎么回事?大鏡子里也跑出一只小貓來了?瞧，一身油光光的毛，長長的胡子一翹一翹，跟小花一模一樣。有一天，媽媽出去了。 師：我們已經(jīng)學會了打字，可以把我們大家講的故事，打開Word窗口，選擇一種熟悉的漢字方法輸入方法，把編寫的故事寫下來。請大家編一個故事，講給你的同桌聽一聽。 （2） （1） 教師：“同學們，你們經(jīng)常照鏡子嗎?有一天，一只小花貓也來到了鏡子前，它照出了什么呢?我們一起來看一看。 1. 教學難點：段落的對齊、縮進和行距調(diào)整，文章的修改。情感、態(tài)度、價值觀：通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力、探知能力。 過程與方法：學生學會運用光標移動的方法修改文章。 2) 三、小結(jié)： 同學們，通過本堂課的學習，你都有哪些方面的收獲呢？你現(xiàn)在又有什么新的想法了嗎？還有什么不懂的地方嗎？你能用我們今天所學的知識美化我們的生活嗎？ （根據(jù)學情做出綜合性總結(jié)和評價）第八課使用Word，用3種不同顏色和2種不同字號輸入“我熱愛我的祖國”，并將它保存在你的計算機中，關(guān)閉Word窗口。（2）思考：在保存時，我們可以做些什么操作呢？Word的默認保存位置是什么地方？ （3）學生探究：通過實驗了解“保存”和“另存為”命令有什么異同？ （4）保存好文件后，看一看，說一說，你剛才保存的Word文檔的文件圖標有什么特點？ 保存Word文檔： （1）保存文檔的方法： 方法1：使用“文件”菜單中的“保存”或“另存為”命令； 方法2：使用“格式”工具欄中的保存按鈕。情況2：使用選項更改文字的字體。 （小組合作，在“格式”工具欄中探究其他方法再次改變“文字”的顯示效果） 教師巡視并個別輔導，將個別組的優(yōu)秀之處及時提出，在全班交流、共享。任務四：學會更改文字的“字號” 演示方法：點擊工具欄中的按鈕，選擇一種想寫的文字的大小，再返回Word窗口輸入一段文字，看看有什么變化？（提示：漢語號數(shù)越小，字體越大；數(shù)字號數(shù)越大，字體越大）探究活動：你還有其它的方法改變文字的大小嗎？試一試！ （可能出現(xiàn)情況如：方法2：點擊繪圖工具欄中的按鈕。（如：常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等）大家看一看，你剛剛寫的文字和我們剛剛看到的電子文檔的作品有哪些不一樣嗎？（引出給電子文檔“化妝”的知識。任務二：打開Word窗口，并用鼠標探測一下Word窗口中的快捷工具，并試試在編輯區(qū)輸入幾個文字。（并進行相關(guān)演示）我們除了這種方法打開Word外，你還能想到其他那些方法打開Word呢？ 學生探究學習并匯報，教師再進行相應總結(jié)。 二、新課教學： 任務一：進入電腦作文環(huán)境 師：Word的全稱是Microsoft Office Word 。最典型的文字處理軟件有Word和WPS。（比較的同時，展示部分電子文檔的作品，并介紹其優(yōu)點，如：不僅可以用于文字錄入，還可實現(xiàn)簡單的繪圖和插入圖片等操作，讓學生產(chǎn)生學習興趣） （一幅為化妝前，一幅為化妝后，且化妝后比化妝前要看看一些） 【教學難點】： 文章中被更改文字的顏色、字體、字號等的搭配； 培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。 情感、態(tài)度、價值觀：通過美化電子作文這一活動培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣，更要培養(yǎng)學生探究知識的能力。 教學后記：第七課《和電腦作文環(huán)境見面》【課時安排】 1課時 【教學目標】： 知識與技能：了解Word的基本功能；掌握打開Word的方法；學會使用Word更改文字的字體、字號、字型；掌握保存的幾種基本方法。 本節(jié)我們學習將“素材庫”的一些圖畫文件（如大牛，公雞，大樹等）來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別