賣火柴的小女孩資料第二課時教學設計-文庫吧資料
2025-04-23 00:03本頁面
【正文】 跟奶奶在一起。請展開想象的翅膀：奶奶活著的時候怎么疼小女孩？學生交流，小女孩見到了擺脫苦難生活的唯一希望，也勾起小女孩滿腹的傷心事。那些窗子后面的燈光也一點一點地熄滅，小女孩的頭上，肩上，胳膊上的積雪越來越厚，她用顫抖的手擦燃了第四根火柴，奶奶出現(xiàn)了，那么溫和，那么慈愛。寫實與寫虛交替進行，美好的幻象與殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)是這個凄美的故事最打動人心的地方。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。師：但是——（出示課件）生齊：（讀）火柴又滅了。師：因為渴望食物，所以看到了噴香的烤鵝，但是（出示課件）讀—— 生齊：（讀）火柴滅了，她面前出現(xiàn)了一堵又厚又冷的墻。師：更加可憐的女孩。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。（段落以詩歌形式出現(xiàn)，音樂起）生齊讀：多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭!這是一道奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊?。?） 感受現(xiàn)實的殘酷師：小女孩此時該有多么幸福啊！但是——（出示課件，音樂停止。（7） 指導朗讀帶著你們的新感受把這段話讀一下。師：為什么這樣刪掉不好？師：那我們自己來設想一下，又冷又黑的夜，小女孩她衣衫單薄，赤裸著雙腳，瑟瑟發(fā)抖地蜷縮在冰冷的角落里，這時候，她的小手攏在火焰上，什么感覺？生自由答:(溫暖、舒服、幸福等)師：你們看一下，咱們這么多設身處地的美妙的感受，其實都在安徒生的這幾句話里邊了，對吧？如果把它刪去了，我們這么多美妙的感受都沒有了，這就是童話的魅力。（課件出示：她終于抽出了一根。）這一部分內(nèi)容是關于什么的呢？能看出來嗎？ 生：是關于小女孩想象的。（4） 指名讀（5） 找出幻想部分師：同學們，看一下，老師把中間的這幾行字變成了紅色，（大屏幕上“多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。“?，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。（板：幻象美好）（一）、交流第一次擦燃火柴時看到的情景（1） 第一次擦燃火柴小女孩看到——（出示課件：大火爐）（2） 這是怎樣的一個大火爐？看到大火爐小女孩的心情怎樣？（3） 帶著這種感受自讀第一次擦燃火柴的相關句子她終于抽出了一根。她第四次擦燃火柴，因為她的奶奶是她的全部，她想和她的奶奶生活在一起，擺脫悲慘的命運，過上幸福的生活。，思
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