凡卡說課稿-文庫吧資料
2025-04-22 23:38本頁面
【正文】 讀，指讀、比著讀，齊讀來感受凡卡思念家鄉(xiāng)、思念親人。爺爺不由得叫起來：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”③凍了的山林喳喳地響，爺爺冷的吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳……然后再引導(dǎo)朗讀13自然段，通過自己練著讀、指讀、男生讀、女生讀、師生讀、齊讀多種方式的讀來感受砍圣誕樹的快樂情景。在這一段里，我抓住三個句子來引導(dǎo)學(xué)生感悟砍圣誕樹的快樂。我從“回憶美好的鄉(xiāng)村生活”這里引入新課。凡卡在實(shí)在無法忍受悲慘的學(xué)徒生活的情況下，他給爺爺寫信讓爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去，凡卡在寫信的過程中插敘了他對鄉(xiāng)下美好生活的兩次回憶。通過質(zhì)疑、合作探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“以學(xué)生為中心”，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。而“凡卡為什么會回憶起快樂的往事”“爺爺能不能收到信”“凡卡能實(shí)現(xiàn)夢中的愿望嗎”等問題，都是在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文的基礎(chǔ)上逐步解決。因?yàn)樽髡咚鶎懙臅r代和學(xué)生有一定的距離，在理解上有難度。需引導(dǎo)學(xué)生動筆讀書、集體交流等方法疏通課文。他們與課文中的凡卡年紀(jì)相仿，在情感上容易產(chǎn)生共鳴。所以在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的閱讀的自主性，讓學(xué)生自己去閱讀、標(biāo)畫、批注，去想象、去抒寫想象，自己去體驗(yàn)感受，不斷將知識化為能力，從而讓個性得到發(fā)展。凡卡在寫信的時候回憶起和爺爺在家鄉(xiāng)生活的情景，在回憶的內(nèi)容中，我指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感悟是“凡卡和爺爺砍圣誕樹”(第1 3自然段)和“家鄉(xiāng)冬夜的美景”（第6自然段），以及深入理解文章夢的含義(第21自然段)。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者的表達(dá)方法。體會課文結(jié)尾的含義和作用。第三課時的教學(xué)目標(biāo)是
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