【正文】 魚，還要替伙計(jì)們?nèi)ゴ蚓?。）　　讀出凡卡學(xué)徒生活中，不僅吃的數(shù)量少，而且質(zhì)量差。）　　⑵全班交流匯報(bào)?！　、欧炙娜诵〗M邊讀邊議邊歸納。）　　指名讀凡卡給爺爺寫的信，其余同學(xué)思考：凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容是什么？　　板書：　　訴苦、哀求接走　　讀了凡卡給爺爺?shù)男?，你覺得下面哪個(gè)詞最能表達(dá)出凡卡想回到爺爺身邊的心情？　　課件出示：　　詞義辨析：　　希望──盼望請(qǐng)求──哀求　?。ā鞍蟆币辉~最能表達(dá)凡卡所受的苦，想回到爺爺身邊的迫切心情。）　?。?、寫信的過(guò)程中僅僅寫了寫信的內(nèi)容嗎？還寫了些什么內(nèi)容？　　板書：　　回憶　　３、課文中哪些內(nèi)容是凡卡給爺爺寫的信？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中標(biāo)畫出來(lái)，然后讀一讀。）　　板書：　　給爺爺寫信　　三、抓住重點(diǎn)，精讀課文　?。?、課文按時(shí)間順序除了寫凡卡寫信的內(nèi)容，還寫了什么？到課文中去找一找?！　≌n件出示：　　朗讀要求：　　讀準(zhǔn)字音；語(yǔ)句流暢；盡量做到有語(yǔ)氣?！　∫?、直接了當(dāng)，導(dǎo)入新課　　課前我們預(yù)習(xí)了《凡卡》這一課，查了字典，對(duì)課后的預(yù)習(xí)題進(jìn)行了思考，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章?！　。?、理解寫信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義?！　±斫夥部▽懙男诺膬?nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人家的孩子遭受的苦難，從而認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗?！　。?、知識(shí)目標(biāo)：　　⑴學(xué)習(xí)本課生字、新詞?！　。?、能力目標(biāo)：　?、旁谡w感知課文的基礎(chǔ)上，理解寫信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義?！　W(xué)了課文，你可能有很多話想對(duì)凡卡說(shuō)，把它寫下來(lái)?！　⌒【毠P　　課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢(mèng)的地方結(jié)束了，但夢(mèng)總是要醒的?！　。?）討論：就算爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？　?。?）對(duì)于凡卡來(lái)說(shuō)，回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)?！　〗處熍錁?lè)朗讀寫凡卡美好回憶的部分，學(xué)生欣賞。　?。?）在第10和15小節(jié)中，選一小節(jié)練習(xí)有感情地朗讀。　?。?）同桌交流體會(huì)；　?。?）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：凡卡挨打、挨餓、受凍，睡不好，受伙計(jì)捉弄；　　（3）假如你是凡卡，會(huì)是什么樣的感受？　?。?）我們那可憐的凡卡正在向爺爺傾訴自己的不幸，選擇最能打動(dòng)你的句子有感情地讀一讀；　?。?）齊讀“親愛的爺爺，……”（板書：渴望得到關(guān)愛）　　默讀第15兩小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，在感受深刻的地方用你喜歡的方式做上標(biāo)注。　　教學(xué)方法　　教法：?jiǎn)栴}情境教學(xué)法，直奔重點(diǎn)，引導(dǎo)感悟?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　通過(guò)第15自然段的理解感受凡卡生活的悲慘?！　☆I(lǐng)悟文中采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。）　　五、布置作業(yè)　　把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。但夢(mèng)總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會(huì)發(fā)生什么事情。(注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢(mèng)多停留一會(huì)兒。　　B、想象：凡卡的爺爺收到信以后……（說(shuō)一說(shuō)）　　追問(wèn)：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？　　再問(wèn)：假如爺爺通過(guò)別的途徑了解了凡卡的遭遇，接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎？　　C、是啊，對(duì)于凡卡來(lái)說(shuō)，回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)而已；在再這樣的社會(huì)，他還得在莫斯科痛苦地生活下去?！　∷?、再問(wèn)再議，拓展練筆：　　自由讀21兩個(gè)自然段，提出問(wèn)題與同學(xué)討論。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀回憶部分，想想鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來(lái)?　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦）　　鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂(lè)”是為了襯托學(xué)徒生活的苦)　　板書小結(jié)：苦中樂(lè)?！　》部ㄒ贿厡懼牛贿呄肫鹆撕蜖敔斠黄鹪卩l(xiāng)下生活的情景。自由讀、兩小節(jié)各指名一人讀、評(píng)讀。　　B、學(xué)生質(zhì)疑（估計(jì)）：“凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論體會(huì)凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當(dāng)學(xué)徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨(dú)?！　》部嗫嗟匕鬆敔攷厝?，這一內(nèi)容信中多處出現(xiàn)，請(qǐng)大家有感情地朗讀（體會(huì)　　凡卡痛苦的心情），把讀后的體會(huì)寫在書上。　?、廴绻憔褪强蓱z的凡卡，你會(huì)用什幺樣的語(yǔ)氣向爺爺傾訴自己的不幸？（乞求）　　自由讀、指名讀、齊讀“親愛的爺爺，……”　　③在這短短的四句話中，作者用了兩個(gè)省略號(hào)，在這里表示什幺意思？（因難過(guò)　　而寫不下去）　?、菀龑?dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情。　　C、設(shè)身處地地想想，如果是你，會(huì)怎么樣呢？　　D、出示（凡卡跪在地上寫信的情景）此時(shí)此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說(shuō)著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個(gè)火坑?！　、劬C合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)?！　∽穯?wèn)：看到凡卡挨打時(shí)的慘狀，請(qǐng)同學(xué)們想想凡卡真得做錯(cuò)了嗎？（凡卡生活苦）。）凡卡為什么希望爺爺把他帶回去？（板書：現(xiàn)實(shí)悲慘）　　今天，你想進(jìn)一步知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步追問(wèn)：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？　　二、讀信悟情，解答疑問(wèn)：　　快速讀信，看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？　　默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，并把自己的體會(huì)標(biāo)注在書上。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　學(xué)生：了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　通過(guò)第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦?！　〕醪筋I(lǐng)悟文中所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法?！　〉诙n時(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)定為：引導(dǎo)學(xué)生探討凡卡的信，爺爺會(huì)收到嗎？讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在黑暗的社會(huì)制度下凡卡生活的悲慘結(jié)局，喚起學(xué)生情感的共鳴，在此基礎(chǔ)上，以讀促寫，讓學(xué)生寫寫“凡卡，我想對(duì)你說(shuō)……”以往教學(xué)中常以《我和凡卡比童年》為主題讓學(xué)生練筆，而現(xiàn)在以“凡卡，我想對(duì)你說(shuō)”來(lái)練筆，學(xué)生自主表達(dá)的空間更大了，更能使學(xué)生張開想象的翅膀，超越時(shí)空，任意馳騁?！　　斗部ā愤@篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗，在表達(dá)上，由作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯。以往的教學(xué)常以《我和凡卡比童年》為主題讓學(xué)生練筆，而以《凡卡，我想對(duì)你說(shuō)》來(lái)練筆，學(xué)生自主的空間就更大了。　　五、布置作業(yè)　　選擇你喜歡的詞句抄寫下來(lái)使學(xué)生進(jìn)入課文情境，為下面深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情作鋪墊?！　。?、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡回指導(dǎo)。）　　２、僅僅因?yàn)檫@個(gè)嗎？試想象一下，凡卡夢(mèng)醒后，會(huì)發(fā)生什么事情？　?。?、結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況理解：在沙皇的統(tǒng)治下，窮苦人是不可能有幸福生活的。　?。?、導(dǎo)入：　　圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地給爺爺寫信，在信中向爺爺傾訴自己在鞋鋪當(dāng)學(xué)徒遭受的令人難以忍受的悲慘生活，哀求爺爺帶他離開這兒，回鄉(xiāng)下?！　〔贾脤W(xué)生查找１８８６年俄國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的歷史資料?！　　斗部ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)7　　在理解了凡卡信的內(nèi)容和回憶鄉(xiāng)村生活之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在黑暗的社會(huì)制度下凡卡生活的悲慘結(jié)局，喚起學(xué)生情感的共鳴，在此基礎(chǔ)上，以讀促寫，讓學(xué)生寫寫：“凡卡，我想對(duì)你說(shuō)……”使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)思想感情的體會(huì)得到深化?？靵?lái)吧，凡卡！　　生3：凡卡，快來(lái)吧，來(lái)到我們五⑺班這個(gè)溫暖的大家庭，我們一定會(huì)與你和睦相處，讓我們的愛伴隨著你幸福地成長(zhǎng)！　　生4：凡卡，你快來(lái)我們中國(guó)吧！我們中國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家，更是一個(gè)充滿愛心的國(guó)家。因?yàn)槟抢锊粚儆诟F人，到處是冷漠和歧視。《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《我們愛你啊，中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)《窮人》教學(xué)案例及分析有選擇地讀書《吾腰千錢》同步練習(xí)我最好的老師愛之鏈需要你和我《孔子游春》課堂實(shí)錄《一本男孩子必讀的書》教學(xué)反思查看更多小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案　　五、啟發(fā)想象，傾訴心聲　　師深情地說(shuō)：“同學(xué)們，可憐的凡卡穿越了時(shí)空隧道，他來(lái)到了中國(guó)，來(lái)到了我們學(xué)校，來(lái)到了我們中間（出示課件），他流著淚向我們?cè)V說(shuō)著心中的孤獨(dú)和痛苦，請(qǐng)你們將自己和凡卡比一比，面對(duì)強(qiáng)烈的反差，你想跟他說(shuō)什么？　　生1：凡卡，圣誕節(jié)本來(lái)是個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，而你卻是那樣孤獨(dú)和痛苦，此時(shí)此刻，我真想自己變成一個(gè)“飛人”，“飛”到你那里，把吃的、穿的、用的、玩的都帶給你，讓你過(guò)一個(gè)難忘而又快樂(lè)的圣誕節(jié)。]　　師總結(jié)：夢(mèng)是那么的美好，可現(xiàn)實(shí)都是那么的殘酷，誰(shuí)也改變不了凡卡悲慘的命運(yùn)。　　師：你體會(huì)得真深刻！　　感情朗讀（配樂(lè)）　　[通過(guò)對(duì)朗讀方式的探究，進(jìn)一步深化了主題，學(xué)生通過(guò)朗讀的體驗(yàn)，更深刻地領(lǐng)會(huì)作者同情凡卡的情感已達(dá)到了不忍心寫他的愿望不可能實(shí)現(xiàn)的悲慘結(jié)局的程度?！　∩?：我用歡快的語(yǔ)氣朗讀，是因?yàn)檎n文的結(jié)尾表達(dá)了凡卡美好的愿望?！　≈该麑W(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由。那么作者為什么不直接寫出“凡卡信封上沒有寫明地址，信是無(wú)法寄出去的，爺爺永遠(yuǎn)也收不到凡卡的信。（輕輕讀，讓凡卡甜蜜的夢(mèng)多停留一會(huì)）師：凡卡滿懷希望給爺爺寫了一封信，希望爺爺能把他接回鄉(xiāng)下。　　師：你們贊同誰(shuí)的讀法，為什么？　　生3：我覺得應(yīng)該讀得悲傷、難過(guò)，因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)和美好的夢(mèng)形成鮮明的對(duì)比，更加反襯凡卡命運(yùn)的悲慘?！　∩?：我讀得這么悲慘，是因?yàn)檎n文以美夢(mèng)結(jié)尾，更突出了現(xiàn)實(shí)生活的殘酷?！蹦阌X得文章的結(jié)尾該怎樣朗讀？　　學(xué)生試讀。我們從文章的結(jié)尾不難發(fā)現(xiàn)，這只不過(guò)是個(gè)美麗的夢(mèng)，凡卡的愿望是永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)的?！　∷?、比較結(jié)尾，深化主題　　自由朗讀寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動(dòng)作、神態(tài)的詞句劃上記號(hào)，體會(huì)他的內(nèi)心活動(dòng)。同時(shí)我們還能夠從凡卡含淚帶血呼喊中看到作者有意識(shí)地用農(nóng)村生活來(lái)襯托城市生活的悲慘。作者采用的這種把鄉(xiāng)村的貧窮、無(wú)耐和城里的悲慘、孤獨(dú)放在一起寫，讓人讀完之后更加同情、一目了然凡卡的悲慘命運(yùn)。（板書：守夜砍樹樂(lè)）《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《我們愛你啊，中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)《窮人》教學(xué)案例及分析有選擇地讀書《吾腰千錢》同步練習(xí)我最好的老師愛之鏈需要你和我《孔子游春》課堂實(shí)錄《一本男孩子必讀的書》教學(xué)反思查看更多小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案　　2．指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂(lè)樂(lè)地朗讀出來(lái)。　?、奕嘁黄鹩懈星榈乩首x前面的四句話。這點(diǎn)點(diǎn)省略號(hào)就像是辛酸的淚珠?！　、谧杂衫首x，體會(huì)一下把哪些詞讀成重音更好一些？（“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等）說(shuō)說(shuō)為什幺？再指名朗讀?！　?．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦?！　《鄦?wèn)幾個(gè)為什么：為什么挨打？怎樣打？打成什么樣？　　聯(lián)系下文：打昏了，連狗都不如　?、谝龑?dǎo)學(xué)生從“睡在過(guò)道里”、“簡(jiǎn)直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。下面先請(qǐng)同學(xué)們看看凡卡寫給爺爺?shù)男牛ㄖ干錁?lè)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境），想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容？什么內(nèi)容給你留下的印象最深刻？（板書：學(xué)徒生活苦）　　2．課文哪幾自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？（15，）　　尤其第8自然段，想一想：你從哪些詞句中體會(huì)到凡卡在城里學(xué)徒生活的悲慘？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，然后談體會(huì)?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)　　理解凡卡寫信過(guò)程中的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義，領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法?！　☆I(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法?！　⊥ㄟ^(guò)有感情地朗讀凡卡寫信的內(nèi)容以及描寫他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想的段落，了解他的內(nèi)心，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　∪⒄J(rèn)識(shí)作者，自學(xué)生字　　教師介紹作者　　契訶夫（1860—1904）俄國(guó)著名作家。）的逮（dǎi）住挨（225?！　〗處熖嵝巡糠忠肿⒁獾淖x音　　別墅（sh249。　　2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點(diǎn)句子的含義。　　引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，表達(dá)自己對(duì)文章思想內(nèi)容的認(rèn)識(shí)?！　?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點(diǎn)句子的含義，能有感情地朗讀課文，并背誦課文第六自然段?！　、萍男浓D―引導(dǎo)：凡卡把唯一的希望寄托在爺爺?shù)纳砩?，爺爺收不到信，意味著什么？（無(wú)人改變凡卡的生活狀態(tài)）　?、亲鰤?mèng)――引導(dǎo)：　?、偻艘徊街v，就是夢(mèng)境真的實(shí)現(xiàn)了，爺爺讀到了他的信，能接他回去嗎？（補(bǔ)充社會(huì)背景資料）讀讀這段資料再說(shuō)　?、谛〗Y(jié)：作者是借夢(mèng)告訴我們，凡卡的愿望永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)，永遠(yuǎn)只是個(gè)夢(mèng)！　　③合作讀，配樂(lè)朗讀末段，現(xiàn)在你是什么心情？　　四、總結(jié)課文　　完善板書　　突出表達(dá)上的特點(diǎn)將內(nèi)容與形式緊密結(jié)合　　總結(jié)表達(dá)方法的好處，加深理解　　再次朗讀課題　　加深認(rèn)識(shí)　　師：現(xiàn)在我明白了，寫回憶是寫寄信和做夢(mèng)這樣，更能（更能反映學(xué)徒生活的苦，更能說(shuō)明他命運(yùn)的悲慘，更能激起讀者的同情，也就更成功的塑造了俄國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)窮苦孩子的代表――凡卡?！　煟簩⑽恼骂}目改為“凡卡的信”內(nèi)容就是這封信，與原文比較比較，說(shuō)說(shuō)你的見解?！薄　€(gè)性朗讀有關(guān)段落?！薄　∧x有關(guān)內(nèi)容凡卡從哪幾個(gè)方面訴說(shuō)了自己不如狗的生活？　　交流，小結(jié)　　在凡卡的傾訴里，哪個(gè)詞句讓你感觸最深？仔細(xì)讀課文　?。ㄖ攸c(diǎn)詞語(yǔ)：揪、拖、直戳、隨手等）　　小結(jié)：……但是在凡卡的周圍，卻沒有人給予他一絲的同情、關(guān)心?！　》部ㄋ押髸?huì)發(fā)生什么事？　　《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、揭示課題　　整體感知　　概括法　　抓主要內(nèi)容　　齊讀課題　　概括：課文寫了凡卡的什么事？　　3師板書：信　　二、了解信的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情?！　?．學(xué)生討論。）　　五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會(huì)情感?！　∷?、感情朗讀，深化理解。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。第②句說(shuō)明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他，快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)。　?、圻^(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了?！　、俜部ㄆ财沧?，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！　?．讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時(shí)，心情是怎樣的？