凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)最終定稿-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 01:03本頁(yè)面
【正文】 情地朗讀課文。知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蘸、戳、撇、醺”4個(gè)字。過(guò)程與方法：走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——通過(guò)初讀課文，了解一個(gè)九歲孤兒那小小的，并不過(guò)分的愿望是什么？走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活——以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)手段，通過(guò)朗讀，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，走進(jìn)凡卡那黑暗的，非人的生活中去，從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請(qǐng)求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。1有感情的朗讀最后一自然段板書(shū)：夢(mèng)悲慘三、拓展作業(yè)：聯(lián)系全文想一想凡卡夢(mèng)醒之后，又會(huì)怎樣呢？第四篇：《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn)，感悟。指名讀、齊讀如果你就是凡卡，你會(huì)用什么語(yǔ)氣求爺爺帶他回去？用體會(huì)的語(yǔ)氣讀剩下的部分你還從哪些段落體會(huì)凡卡迫切希望爺爺帶他回鄉(xiāng)下？各種形式的讀：第15段凡卡認(rèn)為鄉(xiāng)下生活是快樂(lè)的。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)：齊讀課題：指出第六主題單元“心愿”中文章請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看生字學(xué)會(huì)了沒(méi)有？課文主要內(nèi)容是什么？全班交流：（1）生字注意：撇、耷的筆順、結(jié)構(gòu)（2）交流課文主要內(nèi)容：板書(shū)：回鄉(xiāng)下心愿二、理解、感悟課文：凡卡為什么會(huì)有這樣的心愿？板書(shū)：學(xué)徒生活苦鄉(xiāng)下生活樂(lè)課文哪一段集中寫(xiě)出凡卡學(xué)徒生活苦？用自己喜歡的方式讀第8段，找一找凡卡受了哪些苦？劃下有關(guān)詞句體會(huì)一下學(xué)生交流：指出抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)是讀書(shū)的好方法。2．理解寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。4．有感情地朗讀課文。2．通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來(lái)了解他的內(nèi)心。而“凡卡為什么會(huì)回憶起快樂(lè)的往事”“爺爺能不能收到信”“凡卡能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)中的愿望嗎”等問(wèn)題，都應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文的基礎(chǔ)上逐步解決。但課文由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分組成的，內(nèi)容較復(fù)雜，需引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆讀書(shū)、集體交流等方法疏通課文。學(xué)情分析：學(xué)生已初步具有讀懂比較長(zhǎng)的文章的能力，能抓住課文的主要脈絡(luò)和重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文。課文是由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分穿插起來(lái)的。（師生交流）五、小結(jié)，作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：凡卡寫(xiě)信前挨打?qū)懶虐ゐI生活悲慘挨凍寄信第三篇：凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)平度實(shí)驗(yàn)小學(xué)王海玉 教材分析：這篇課文是俄國(guó)著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f(shuō)，采用了“寫(xiě)信”這一表達(dá)形式。講述凡卡連狗都不如的生活出示第15自然段相機(jī)交流：老板、老板娘和伙計(jì)是如何對(duì)待凡卡的？抓住關(guān)鍵字詞。（板書(shū)）課文中哪些段落是凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容呢？請(qǐng)大家瀏覽一遍課文，找到信的內(nèi)容，在相應(yīng)的自然段前做上標(biāo)記。思考：課文主要講了一件什么事情，是分成幾部分來(lái)寫(xiě)的？二、生字詞學(xué)習(xí)出示：摩平楦頭保佑慈悲打發(fā)梆子抽噎捉弄禱告崽子醉醺醺三、朗讀開(kāi)闊，重組文本課文主要講了一件什么事情？凡卡給爺爺寫(xiě)信。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題談話導(dǎo)入（齊讀課題）誰(shuí)能正確、流利的讀出他們的名字？出示人物的名字快速讀一讀課文，出示：以自己喜歡的方式，快速地瀏覽課文。2．有感情地朗讀課文。凡卡醒后會(huì)發(fā)生什么呢？回去寫(xiě)一寫(xiě)，好今天的課就上到這里，下課！第二篇：《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字。（課件出示：過(guò)了一個(gè)鐘頭。師：兔子跑了，但快樂(lè)卻留在了凡卡心中，同學(xué)們，鄉(xiāng)村的生活快樂(lè)嗎？這快樂(lè)在莫斯科享受得到嗎？師：可是同學(xué)們，難道凡卡和爺爺在鄉(xiāng)村就沒(méi)有絲毫痛苦嗎？沒(méi)有一點(diǎn)憂愁嗎？（生：不是）可是為什么作者把鄉(xiāng)村的景色寫(xiě)得這么美，鄉(xiāng)村生活寫(xiě)得這么快樂(lè)呢？生：跟莫斯科形成對(duì)比師：和莫斯科比起來(lái)，鄉(xiāng)村的痛苦算得了什么，這快樂(lè)這美好，進(jìn)一步讓我們感受到凡卡在莫斯科是那樣地悲慘，那樣地可憐，用鄉(xiāng)村的快樂(lè)襯托莫斯科的悲慘，這悲慘就更加悲慘，這樣的寫(xiě)法就是反襯（板書(shū)）師：同學(xué)們，此時(shí)此刻是圣誕前夜，此時(shí)此刻萬(wàn)家團(tuán)圓，到處洋溢著歡樂(lè)幸福，可是我們的凡卡卻孤獨(dú)，沒(méi)有朋友，他躲在角落里淚流滿面，他是那樣哭著（多媒體出示，生讀文），他是那樣喊著（多媒體出示，生讀文），他是那樣求著（多媒體出示，生讀文）。師：他們倆又笑了，同學(xué)們這三個(gè)詞我們?cè)賮?lái)讀讀（生讀文）多么簡(jiǎn)單的的幾個(gè)詞，表示時(shí)間過(guò)得非常地快，但我們分明看到了那快樂(lè)長(zhǎng)長(zhǎng)久久地留在了凡卡的心中，而這時(shí)候最另凡卡開(kāi)心的是——（是快速讀文）生接讀師：三個(gè)“逮住它”有沒(méi)有區(qū)別？剛看見(jiàn)的時(shí)候，追的時(shí)候是有變化的。）你還記得課文中是怎么寫(xiě)的嗎？指生讀原文師：一個(gè)老爺爺，一老，和那個(gè)凍僵的小凡卡一小，他們會(huì)怎么逗笑呢？ 生想象爺孫倆逗笑的場(chǎng)景預(yù)設(shè)：師
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