小學(xué)生心理健康個(gè)體輔導(dǎo)案例分析報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 22:49本頁(yè)面
【正文】 間與楊義進(jìn)行面對(duì)面的交流。引導(dǎo)他正確地看待父母的教育，傳播中華民族的傳統(tǒng)美德。面對(duì)他的坦言，我又以一個(gè)母親的身份向他說(shuō)明父母的良苦用心。他坦然承認(rèn)自己對(duì)父母尤其是父親極為不滿，自己的所作所為，目的就是為了激怒父母。（約1周）（1）了解楊義與家庭關(guān)系的現(xiàn)狀，幫助他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。治療時(shí)間：整個(gè)過(guò)程約九周，分三個(gè)階段進(jìn)行。步驟：幫助楊義分析自己不良行為的現(xiàn)狀及可能引發(fā)的不良后果；幫助家長(zhǎng)改變教育觀念和教育習(xí)慣；自我檢討并提出各自的期望；為楊義創(chuàng)造良好、民主的家庭教育環(huán)境；為楊義提供學(xué)習(xí)幫助。第二，幫助家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育習(xí)慣和教育方式。具體表現(xiàn)為：在家庭教育的過(guò)程中，不論父母的要求是否正確，他都只有一種態(tài)度——與之對(duì)著干。但是父母并沒(méi)有意識(shí)到，反而認(rèn)為這是孩子不聽(tīng)話的表現(xiàn)，因此對(duì)他更加嚴(yán)格要求。②案例中父親的專橫、不尊重、期望值過(guò)高等都引起楊義的極大不滿，進(jìn)而造成一定的心理壓力。父母讓做什么就不做什么。我認(rèn)為這是一例較為典型的由于家庭教育方法不當(dāng)而引發(fā)逆反心理問(wèn)題的個(gè)案。社會(huì)文化因素：父母教子方法及學(xué)生自身成長(zhǎng)中的個(gè)性修養(yǎng)存在問(wèn)題。促使因素：父母的高期望和高要求。例如每天一定要洗頭、洗澡等，讓他感到有點(diǎn)不可理喻。第二、父親的期望值太高，切望子成龍心切，給他帶來(lái)巨大的壓力。我從與楊義母親的幾次談話中得知，他對(duì)父親的反感主要可以歸納為以下幾點(diǎn)：第一、父親不理解也不尊重他。在家不聽(tīng)話，不學(xué)習(xí)，總是看電視打發(fā)時(shí)日。二、案例分析觀察和他人反映:看上去很正常，可是詢問(wèn)他問(wèn)題時(shí)，總表現(xiàn)出一種不配合的態(tài)度，有時(shí)甚至表露出敵視的神情。在校表現(xiàn)一般，平時(shí)上課開(kāi)小差，有時(shí)不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)施，楊義的叛逆心理得到了很好的調(diào)整，收到了不錯(cuò)的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1