13釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)說明-文庫吧資料
2025-04-22 12:11本頁面
【正文】 我”失去的是鱸魚，但“我”得到的是什么？學(xué)生思考，老師總結(jié)：他能讓“我”在面對(duì)道德抉擇的時(shí)候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我——這也是“我”后來成為著名建筑設(shè)計(jì)師的重要原因。引導(dǎo)學(xué)生思考：就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？這里的是與非簡單嗎？做起來難在哪里呢？教師明確：“是”就是把鱸魚放回湖里，“非”就是明知道捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著。引導(dǎo)學(xué)生思考：誘惑人的“魚”指的是什么？聯(lián)系生活實(shí)際思考，誘惑人的“魚”指的可能是生活中的哪些事情？在人生的旅途中，遇到誘惑的時(shí)候，“我”會(huì)怎樣做呢？學(xué)生可自由發(fā)揮，老師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)評(píng)。三、預(yù)習(xí)提示1．默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從課文什么地方體會(huì)出來的？2．學(xué)生讀書思考，并畫出有關(guān)語句。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(學(xué)習(xí)后半部分)1．指名朗讀“釣魚”和“啟示”兩部分內(nèi)容。3．摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。六、課堂訓(xùn)練1．寫生字詞，要求會(huì)寫的生字每個(gè)寫3遍；帶生字的詞語每個(gè)寫2遍。五、課堂小結(jié)，留下懸念師：在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？ 把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？(2)交流與指導(dǎo)。指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)， 在朗讀中體會(huì)，在想象中體會(huì)。(語句：?。∵@樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？(學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語
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