小學(xué)教師聽課記錄精選一-文庫吧資料
2025-04-21 07:58本頁面
【正文】 師解答，并總結(jié)整節(jié)課?！拔覀冩?zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線編織出美麗的衣服”（回歸生活）引出游戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時(shí)學(xué)生自己動(dòng)手編織出長方形、正方形等圖形。教師提問：①“你圍成什么四邊形”學(xué)生答：教師循循善誘，使學(xué)生跟著一起動(dòng)腦、動(dòng)手，且讓學(xué)生去發(fā)表自己的意見，提高課堂氣氛以小組討論形式培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作；師生共同探究問題的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，使學(xué)生容易接受知識(shí)（2）、按圖形的顏色來分…點(diǎn)評(píng)：利用錄像引起學(xué)生的注意。 討論后小組匯報(bào)分類結(jié)果：（1）、按圖形的相似來分 課前教師給每個(gè)小組一個(gè)信封（里有很多圖形卡）教師要求每個(gè)小組按不同的分法把圖形卡分組。 （學(xué)生爭先恐后地回答） 教師還讓學(xué)生聯(lián)系周圍的東西有哪些是四邊形 （得出結(jié)論：長方形的六個(gè)面是四邊形） 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到電視前提出長方體的面是四邊形（3）、 舉例進(jìn)一步深化 （讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論）（2）、四邊形的特點(diǎn) 學(xué)生都很認(rèn)真地找和涂 教師的問題：在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。（引出主題：四邊形） 在這個(gè)美麗的校園里有許多的圖形。點(diǎn)明主題字號(hào)：大中?。?）教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革比教學(xué)形式的變革更迫切小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄8教學(xué) 20100426 10:46:20 閱讀581 評(píng)論0 （2）備課要有整體意識(shí)。（見下面圖片3）“分?jǐn)?shù)的意義”幾個(gè)困惑？困惑1：為什么叫單位“1”？困惑2：如何有機(jī)建立分?jǐn)?shù)、1和整數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系？困惑3：如何真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的抽象與建構(gòu)？困惑4：如何實(shí)現(xiàn)由分?jǐn)?shù)的無量綱性向有量綱性的跨越？由“分?jǐn)?shù)的意義”引發(fā)的幾點(diǎn)思考。關(guān)于概念通過板書來補(bǔ)充。表示其中一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。教材的編排 教材在例題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的意義，也就是書上那段完整的概念——一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。第二層次：結(jié)合由一些對(duì)象組成的整體，認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)。（學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)句進(jìn)行糾正，適當(dāng)補(bǔ)充詞匯。 師：你最喜歡哪個(gè)位置上的云霧，為什么？生：（挑選自己最喜歡的一個(gè)分句，并談?wù)勏矚g的理由，說說自己的感受。山頭的云霧（像白色絨帽）半山的云霧（像一條條玉帶）山谷的云霧（像茫茫的大海）遮擋山峰的云霧（像巨大的天幕）廬山的云霧，美不勝收。師：讀好這一小節(jié)，讀出美?！霸谏缴嫌斡[……漫步山道……”體現(xiàn)了廬山云霧的神奇美，人們漫步山道有虛無縹緲的感覺。師：你能用自己的話來說說廬山云霧的特點(diǎn)嗎？生：(暢所欲言) 二、質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品文的方法。生：（有感情地朗讀）復(fù)習(xí)生字詞。同學(xué)們，這些詞一個(gè)都不能少，這篇課文還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是（板書：精確的語言表達(dá)）再讀這段話，把剛才我們忽視的詞強(qiáng)調(diào)出來。剛才我們?cè)谘芯况L大的特點(diǎn)，那課文僅僅是介紹這個(gè)特點(diǎn)嗎？片斷出示，同學(xué)們看看與課文有什么不同？為什么要用2個(gè)很長？生：一個(gè)很長不夠。你能真的能到鯨的嘴里去嗎？生：那是假設(shè)聘請(qǐng)高級(jí)解說員介紹一下鯨的大。能換一個(gè)詞說鯨大嗎？生：巨大生：龐大生：龐然大物特別大、非常大、極其大，大家說了很多大的詞，你看，課文有這樣寫大嗎？把寫大的詞句找出來。鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚類。大，把一段話讀成一個(gè)字，了不起。指名朗讀課文，檢查學(xué)生讀書情況，讀中糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句，懂得讀書時(shí)要抓住重點(diǎn)。教師指導(dǎo)書寫生字。（播放錄像） 看到這翻騰、躍動(dòng)的鯨，你最想知道些什么？二、初讀課文 學(xué)生自由朗讀課文。一、激趣導(dǎo)入 教師板畫鯨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：利用flash課件，能更好地幫助學(xué)生理解課文，由此也增加了學(xué)生的興趣，使學(xué)生注意力集中；發(fā)揮閱讀在語文中的作用，讓學(xué)生能更好地參與故事；準(zhǔn)確把握文中重要的基礎(chǔ)知識(shí)，如提出“駱駝”中駝字要讀輕聲，指導(dǎo)學(xué)生朗讀的語速、語調(diào)，能較好地讓學(xué)生體會(huì)語文的音韻美，掌握“雖然……但是”關(guān)聯(lián)詞語的用法；注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生評(píng)畫，并且引導(dǎo)學(xué)生扮演故事的角色，學(xué)生由此也對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。不足：沒有及時(shí)地對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)，只是一味地讓學(xué)生發(fā)言，因此對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不足。評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入自然，富于趣味性?！币首x求學(xué)生這句話；十五、再次朗讀：“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。十一、討論：后悔嗎？（要求學(xué)生幫幫忙）十二、引導(dǎo)學(xué)生讀“最后一節(jié)”?！保R讀）六、引導(dǎo)學(xué)生分角色讀課文，其他學(xué)生做評(píng)委（第五小節(jié)開
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