【正文】 點(diǎn)？”（小組討論，每組項(xiàng)基本原則找一至兩個(gè)發(fā)言）在教師的引導(dǎo)下學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，最后教師在屏幕上顯示總結(jié)：①長(zhǎng)方形、正方形的角是直角②長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等正方形的四邊相等　　三、學(xué)習(xí)第三段　　冬天到了，到螞蟻家去看看，在干什么？　　去蟈蟈在的大樹下去看看。三、寫話交流：把小貝蒂救助小燕子的感人場(chǎng)面寫下來(lái)。對(duì)于觀摩示范性、經(jīng)驗(yàn)推廣性、研究探討性的聽課活動(dòng)，應(yīng)采用集體公開形式評(píng)課，通過(guò)集體討論、評(píng)議，對(duì)所示課例進(jìn)行分析評(píng)論，形成對(duì)課堂教學(xué)的共同評(píng)價(jià)，以達(dá)到推廣經(jīng)驗(yàn)的目的。因此，應(yīng)根據(jù)上課教師探討的目的和課型，根據(jù)聽課的目的和要解決的主要問(wèn)題，抓住課堂教學(xué)中的主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論。學(xué)生感悟后能及時(shí)讓他把自己的感受用朗讀來(lái)表達(dá)。 在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有什么危險(xiǎn)？ 找一找，還有沒有其他地方令你感動(dòng)的？（政府做出這么大的決定，為的是一群燕子。讀出悠閑自得。通過(guò)多種游戲，讓學(xué)生感受到生活中的四邊形無(wú)處不在，并認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，以及與他人合作的良好習(xí)慣。訂閱 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師放錄像（介紹第一小學(xué)的校園），然后讓學(xué)生觀察主題圖（課本的圖）教師提問(wèn)①：“在圖中你能看到什么？”（讓同桌互相交流）　　　　②：“你看到圖形了嗎？” 學(xué)生1：我看到了正方形的藍(lán)色地板磚學(xué)生2：我看到了長(zhǎng)方形的藍(lán)色地磚….（接著請(qǐng)好幾個(gè)學(xué)生回答））聽課記錄9教學(xué) 20100426 10:48:31 閱讀664 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱 什么是分?jǐn)?shù)的意義？“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)背景？第一層次：結(jié)合一個(gè)具體的物體、圖形認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，體會(huì)“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“完全”、“整個(gè)”等詞的意思。 今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨?！毕确謩e指讀，接著邀請(qǐng)男子漢齊讀；G. 出示課件，引導(dǎo)學(xué)生用“不管……都……”說(shuō)說(shuō)生活中的事情。我們來(lái)讀讀課文中爸爸的語(yǔ)言。評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：利用flash課件，能更好地幫助學(xué)生理解課文，由此也增加了學(xué)生的興趣，使學(xué)生注意力集中；發(fā)揮閱讀在語(yǔ)文中的作用，讓學(xué)生能更好地參與故事；準(zhǔn)確把握文中重要的基礎(chǔ)知識(shí)，如提出“駱駝”中駝字要讀輕聲，指導(dǎo)學(xué)生朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，能較好地讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文的音韻美，掌握“雖然……但是”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法；注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生評(píng)畫，并且引導(dǎo)學(xué)生扮演故事的角色，學(xué)生由此也對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。你能真的能到鯨的嘴里去嗎？生：那是假設(shè)聘請(qǐng)高級(jí)解說(shuō)員介紹一下鯨的大。 師：你最喜歡哪個(gè)位置上的云霧，為什么？生：（挑選自己最喜歡的一個(gè)分句，并談?wù)勏矚g的理由，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（4）教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革比教學(xué)形式的變革更迫切小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄8教學(xué) 20100426 10:46:20 閱讀581 評(píng)論0 教師的問(wèn)題：在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。以小組討論形式培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作；師生共同探究問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，使學(xué)生容易接受知識(shí)五、板書：　?、?、想象一下“夏天真熱”的情景，用自己的話來(lái)描述一下?！　∽x，貫穿本課教學(xué)的始終，讀的方式多，讀的面大，讀的要求又逐漸提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出課文語(yǔ)言所描繪的形象，讀出語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含的情感，讀出語(yǔ)言文字所包含的深刻寓意。交流師生接說(shuō)：小貝蒂不在乎——，不在乎——，她在乎的是——，多么令人感動(dòng)的畫面。動(dòng)筆寫寫：如果你就是燕子，當(dāng)你看到人們這樣幫助你，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？讓燕子專列開進(jìn)學(xué)生幼小的心靈。本節(jié)課中，教師主線把握較好，但自己進(jìn)入角色較快，學(xué)生關(guān)注不夠。教師如何評(píng)課(評(píng)課技巧教學(xué) 20100426 10:40:21 閱讀221 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱 教師如何評(píng)課(評(píng)課技巧)1. 要抓主要矛盾。通過(guò)評(píng)課活動(dòng)，起到調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)、研究的積極性作用。逐個(gè)讀悟政府（1）在什么情況下幫助？（2）遭遇什么？讓學(xué)生在讀、找中激發(fā)擔(dān)憂之情。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、感受春天的寒冷學(xué)生說(shuō)春的字詞，體會(huì)春天的美好。】　　四、寫字指導(dǎo)：汗、洞、冷　　記憶字形：汗，干活就會(huì)流汗，所以是三點(diǎn)水旁；洞，水簾洞的洞，是　　有水的，所以也是三點(diǎn)水旁；而冷，指的是氣溫很低，水被凍掉了一點(diǎn)，所以變成了兩點(diǎn)水。”（示范）他們的挑水表現(xiàn)又怎樣呀？②“日復(fù)一日”這兩只水罐會(huì)產(chǎn)生什么感覺？（聯(lián)系上下文理解“驕傲”“慚愧”“日復(fù)一日”，并板書“驕傲”、“慚愧”）聽課評(píng)議謝老師的這節(jié)閱讀課文的教學(xué)，著重以讀為主線，以感受為目標(biāo)，設(shè)計(jì)層次分明，課件引入環(huán)節(jié)較好，特別是課前準(zhǔn)備，消除學(xué)生的好奇心，同