小學(xué)教師聽課記錄精選一-在線瀏覽
2025-06-02 07:58本頁面
【正文】 應(yīng)了海洋的生活，但是，你可別忘了聽課對象：三（6）班 李音 老師聽課內(nèi)容：《廬山的云霧》 第2課時(shí)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《廬山的云霧》這一課，讀課題，讀出吸引力。（字的結(jié)構(gòu)、部首、讀音）增 光 添 彩（上大下?。? （下半部分勿寫成“小”）籠（注意讀音） “返”的第4筆遮 半包圍結(jié)構(gòu) 師：課文介紹了廬山云霧的哪些特點(diǎn)？生：千姿百態(tài)、瞬息萬變（變化又多、又快、又美）。師、你覺得這節(jié)課我們該解決哪些問題？生：作者是怎樣把這兩個(gè)特點(diǎn)寫明白的？ 寫法上有什么不同？ 三、精讀課文：師：讀課文，作者是怎樣把廬山云霧的特點(diǎn)寫清楚的？第一小節(jié)：生：廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，從“尤其”可以看出來。（教師補(bǔ)充詞匯：繚繞、騰云駕霧、飄飄欲仙）師：讀完這一小節(jié)后，你感受到了什么？生：仿佛自己如臨其境。 第二小節(jié)： （千姿百態(tài)）生：這一小節(jié)，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。 寫作順序由上往下。）師：仿照書上的句子來說說別的位置的云霧。）聽課記錄9教學(xué) 20100426 10:48:31 閱讀664 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱 什么是分?jǐn)?shù)的意義？“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)背景？第一層次：結(jié)合一個(gè)具體的物體、圖形認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)。第三層次：把前兩者進(jìn)行統(tǒng)整，提煉出單位“1”，進(jìn)而在更抽象的層面上概括出分?jǐn)?shù)的一般意義。除此之外，還有分?jǐn)?shù)單位的概念——把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。張老師沒有拘泥于教材，而是讓學(xué)生充分理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義，但不要求學(xué)生機(jī)械的背出概念，關(guān)于分?jǐn)?shù)單位的教學(xué)張老師安排在第二課時(shí)。教學(xué)線索傳統(tǒng)的教學(xué)線索是逐步概括出概念；（見下面圖片1）張老師的教學(xué)線索是圍繞單位“1”逐步展開，幫助學(xué)生有機(jī)建立分?jǐn)?shù)、1和整數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。（1）教什么比怎么教更重要。（3）淡化形式，注重實(shí)質(zhì)。訂閱 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師放錄像（介紹第一小學(xué)的校園），然后讓學(xué)生觀察主題圖（課本的圖）教師提問①：“在圖中你能看到什么？”（讓同桌互相交流） ?、冢骸澳憧吹綀D形了嗎？” 學(xué)生1：我看到了正方形的藍(lán)色地板磚學(xué)生2：我看到了長方形的藍(lán)色地磚 ….（接著請好幾個(gè)學(xué)生回答）其中像正方形、長方形、藍(lán)色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。二、探究交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)（1）、涂一涂（教師向每位學(xué)生發(fā)一張畫有許多圖形卡片） 最后老師展示兩張學(xué)生的結(jié)果，在學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià) 教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點(diǎn)？” 小組討論匯報(bào)結(jié)果：四邊形的特點(diǎn)是有四條邊、四個(gè)角 師生共同探究，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到四邊形都有四條直的邊，有四個(gè)角三、動(dòng)手實(shí)踐，取得新知識(shí)老師根據(jù)學(xué)生回答在屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)各種圖形，這加深學(xué)生對四形的認(rèn)識(shí)，從而引出新課的主題（四邊形）。讓學(xué)生通過觀察、直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形，并以小禮物獎(jiǎng)勵(lì)的形式去表揚(yáng)學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。游戲（準(zhǔn)備工具：橡皮根、釘子板）要求學(xué)生親自動(dòng)手圍一個(gè)四邊形 ①“長方形” 或 “正方形” 教師提問：②“為什么圍成的是長方形或正方形？為什么認(rèn)為它是長方形或正方形？”先讓學(xué)生討論，然后請多個(gè)學(xué)生回答再討論“長方形和正方形有什么特點(diǎn)？”（小組討論，每組項(xiàng)基本原則找一至兩個(gè)發(fā)言）在教師的引導(dǎo)下學(xué)認(rèn)識(shí)長方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，最后教師在屏幕上顯示總結(jié)：①長方形、正方形的角是直角②長方形的對邊相等正方形的四邊相等 聯(lián)系實(shí)際問題引入另一游戲：四 條 直 的 邊四 個(gè) 角 以游戲的形式，讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學(xué)生去總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，加深對知識(shí)的理解 反饋學(xué)生掌握的知識(shí)的程度板書簡潔而明了，突出四邊形的特征總通過多種游戲，讓學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，并認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，以及與他人合作的良好習(xí)慣。聽 評(píng) 課 記 錄 7課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生轉(zhuǎn)向聽課的老師，并起立、問好“怎樣好好表現(xiàn)自己？”“今天這么好的機(jī)會(huì)來展現(xiàn)自己！”一、激趣引入、欣賞課件 欣賞課件，“一路花香”和幾種花
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