小學生行為習慣的養(yǎng)成對策與研究活動-文庫吧資料
2025-04-21 07:19本頁面
【正文】 完全在教師那邊?！眲ソ淌谡f。教育是個連續(xù)的過程。” 無論“5＋2＝0”還是“2＋5＝0”，結果都是“0”。一位家長說：“這就是孩子要面對的真實世界。 一項在上海實施的調查顯示，超過六成的中學生家長支持子女出國留學，有不少家長表示之所以這樣做，就是為了避開國內應試教育的壓迫。 家長：不屈服現(xiàn)行教育體制，只能選擇逃離 郭穎現(xiàn)在是一家外企的美方代表，但是初中的時候，她是學校出了名的搗蛋鬼，老師經(jīng)常把她轟出教室?！捌鋵崳敃r我心里真不是滋味?！? 可家庭、學校完全不同的教育也讓孩子痛苦。 北京教育學院宣武分院的梁老師認為：“這樣的家長更注重孩子非智力因素的培養(yǎng)，成績好壞在他們眼中并不很重要，相反，面對越來越激烈的競爭壓力，他們有意識地培養(yǎng)孩子‘做個快樂的第二名’。 王穎說，這是對孩子心靈的一種挫傷，“孩子還沒有定型，他們的發(fā)展還有很多可能性，這么小就按照老師簡單的好惡進行培養(yǎng)，孩子會失去想像力、創(chuàng)造力，成了流水線上下來的沒有個性的機器”。而在小學，老師更喜歡的是乖孩子?！狈秸彰鞣浅鈶?。 一次檢查女兒作業(yè)時，方照明發(fā)現(xiàn)了一個明顯錯誤，女兒卻回答：“老師也知道這是錯的，但還得這樣寫，考試就認這個答案?！? 當律師的方照明之所以讓女兒在北京某著名大學附小上學，就是希望女兒能得到更符合兒童發(fā)展規(guī)律的教育。 家長：按老師簡單的好惡培養(yǎng)讓孩子心靈受傷 就在學校努力從家長手里“解救”孩子的時候，包括王穎在內的一些家長卻希望孩子能遠離學校。 每次新生報到時，學校都要召集所有家長開會，除了明確培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方向外，最重要的一項就是提醒家長注意自己的言行，甚至懇求他們：至少在孩子離開家門前盡量文明些。” 學校不能禁止孩子面對家長，“沒辦法，我們就跟家長‘搶’學生。這一過程多在現(xiàn)實生活中才能實現(xiàn)，但是，學校是一個特殊的教育場所，缺少現(xiàn)實性和真實性，教育多以觀念的直接傳輸為主。”張華所在中學的校長，沈陽市大東區(qū)的叢容這樣評價。而“我是流氓我怕誰”這句話后來成了張華的口頭禪。學校請來了張華的父親，沒想到這位父親竟然當著張華的面大罵：“看誰敢欺負我們，我是流氓我怕誰。 學校：家長一個細微行動就會讓學校的教育白費 新東方教育集團在揚州辦了一所外國語學校，要求所有學生必須在校住宿，其校長的想法是，如果學生白天在校，晚上又回到家庭環(huán)境里，學校里所有的教育最后都會歸于零。 記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，很多學校和家長在互相抱怨，都認為是對方在弱化自己的教育效果，學校說是“5＋2＝0”———學校教育5天的效果還抵不上家庭教育兩天的影響，而家長則認為是“2＋5＝0”———每周兩天的
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