【正文】 布置用電腦繪制一副《我為奧運(yùn)會(huì)加油》的題目，學(xué)生中美術(shù)動(dòng)手能力強(qiáng)的就用“金山畫(huà)王”做繪圖，有的就搜集相關(guān)的圖片參考資料，有的搜集文字解說(shuō)資料，人人都有事可做，分工具體細(xì)致，讓學(xué)生在作畫(huà)練習(xí)中，不知不覺(jué)得就培養(yǎng)了合作的能力。教師在教學(xué)中可以把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互合作。然而學(xué)生的智商和對(duì)科學(xué)技術(shù)的靈敏度都在提高，多媒體的出現(xiàn)給他們提供了更廠闊的人地。使視、聽(tīng)感官相互配合，達(dá)到一種通感的審美效果，從而領(lǐng)略該作品的藝術(shù)內(nèi)涵。這樣能激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的濃厚興趣。欣賞美術(shù)作品的感知過(guò)程依賴視覺(jué)形式進(jìn)行，多媒體的表現(xiàn)效果在一定程度上與藝術(shù)有相通之處，在視覺(jué)形式上其點(diǎn)、形、色、線信，息強(qiáng)度和畫(huà)面吸引力比課木圖片要強(qiáng)許多倍。而現(xiàn)有的美術(shù)欣賞教材中所展示的作品有限，并存在畫(huà)幅小的缺點(diǎn)，加之美術(shù)欣賞課的課時(shí)少，而學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求已不滿足于教材上的介紹，他們需要更多的信息、更多的交流和更多的藝術(shù)體驗(yàn)。 3 、運(yùn)用多媒體，改進(jìn)了欣賞教學(xué)美術(shù)欣賞屬于視覺(jué)藝術(shù)。故宮的建筑集中體現(xiàn)了中國(guó)占代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格，是中國(guó)古代建筑的經(jīng)典之作。但多媒體的運(yùn)用就能幫助我們很好的解決這一問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)老師提供的大量不同類別的電子圖片一和指導(dǎo)性的網(wǎng)頁(yè)瀏覽路徑，深刻的感受了故宮建筑通過(guò)空間、形體、比例、均衡、節(jié)奏、色彩、裝飾等多種因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才一形成了故宮建筑藝術(shù)特有的空間造型美。如在上《中國(guó)古代建筑》時(shí)，課本上只是簡(jiǎn)單地給了一幅故宮前朝三大殿鳥(niǎo)瞰圖。 2 、善用多媒體，解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞，很關(guān)鍵一點(diǎn)是：是否突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)形式就能讓學(xué)生很容易生動(dòng)、形象地理解美術(shù)欣賞的過(guò)程，同時(shí)了解了一些概念的含義。在這里也要引導(dǎo)學(xué)生：女青年作為什么樣的角色出現(xiàn)的？她接受花表明欣賞者與藝術(shù)創(chuàng)作者通過(guò)作品產(chǎn)生共鳴。在這里讓學(xué)生想：什么是藝術(shù)？玫瑰花有什么樣的精神內(nèi)涵？在欣賞美術(shù)作品的過(guò)程中它又是作為什么形式出現(xiàn)的？男青年時(shí)作為什么角色出現(xiàn)的？接下來(lái)設(shè)置個(gè)懸念，即男青年送給女青年花時(shí)會(huì)有一什么樣的遭遇。那嬌嫩的花瓣、鮮嫩的綠葉以及帶有刺的莖共同構(gòu)成了一幅迷人的畫(huà)面。多媒體技術(shù)可集中多種素材，超越了時(shí)間、空間。觀察是一切的開(kāi)始，由于課堂教學(xué)、周圍環(huán)境等各種因素的限制，短時(shí)間內(nèi)不可能帶學(xué)生“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，視覺(jué)范圍受到限制。加強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)直觀性，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化難為易，突破學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)空的限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，從而內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)改革向縱深發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)手段進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。使美術(shù)課堂真正做到寓教學(xué)于美，美中育人，讓美術(shù)課上得更精彩。另外，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)交互的方式非常豐富，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生到一些專業(yè)的美術(shù)網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)，譬如全國(guó)著名的“七彩網(wǎng)”、“小畫(huà)蟲(chóng)”等美術(shù)網(wǎng)站，在這里學(xué)生可以欣賞到不同風(fēng)格的畫(huà)作，學(xué)生還可以把自己的作品或疑問(wèn)編輯成超文本通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳，求取答復(fù)或發(fā)表，從而促進(jìn)了學(xué)生自身修養(yǎng)和審美水準(zhǔn)的不斷提高。比如，在學(xué)習(xí)山水畫(huà)時(shí)，單純靠教師的講解山水畫(huà)如何如何，學(xué)生們幾乎是一個(gè)個(gè)聽(tīng)得云里霧里的，如果教師能指導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中游歷了全國(guó)著名的名山大川，飽覽了以《溪山行旅圖》、《廬山高圖》等為代表的歷代水墨山水名作，并且下載了這些山水畫(huà)圖片及相關(guān)的文字說(shuō)明資料，通過(guò)學(xué)生的集體討論，了解中國(guó)名山大川不僅有極美的自然景觀，還具有極其深厚的人文背景。網(wǎng)絡(luò)資源的知識(shí)包容量巨大，覆蓋領(lǐng)域廣闊，是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)獲得知識(shí)源泉的寶庫(kù)，具有資源無(wú)限開(kāi)放性和共享性，它彌補(bǔ)了其他媒體傳播方式上的不足。六、導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更寬廣、直觀21世紀(jì)，我們正經(jīng)歷著由工業(yè)文明向信息文明轉(zhuǎn)變的時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)為媒介的信息技術(shù)全面進(jìn)入人類活動(dòng)。從而可以使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)。這個(gè)過(guò)程也就是找腹稿的過(guò)程，我們不妨在這個(gè)過(guò)程里配上音樂(lè)，可以使學(xué)生更好地發(fā)揮他們的想象力，為下一步動(dòng)筆作好鋪墊。學(xué)生從設(shè)計(jì)構(gòu)思到繪制完成一幅作品所花時(shí)間較長(zhǎng)，如果在完成后的作品中，有不滿意的地方，需改動(dòng)一下，有時(shí)那就等于重新繪制一張新的作品，而現(xiàn)在電腦美術(shù)的出現(xiàn)，正好能解決這問(wèn)題，因?yàn)殡娔X有強(qiáng)大的編輯、造型、上色和文字處理功能，可以直接按自己的設(shè)計(jì)指令，繪制出自己滿意的圖形，大大提高了效率和繪制的質(zhì)量，不會(huì)出現(xiàn)色彩的臟、灰現(xiàn)象，而且可用更多的時(shí)間追求創(chuàng)意和效果?，F(xiàn)在，教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機(jī)結(jié)合，聲形并貌，這樣，學(xué)生無(wú)論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會(huì)因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)言不夠生動(dòng)、演示的畫(huà)面過(guò)小而對(duì)美術(shù)失去興趣。比如，運(yùn)用FLASH動(dòng)畫(huà)可以將“近大遠(yuǎn)小，近低遠(yuǎn)高”的透視規(guī)律直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生一看就懂，一學(xué)就會(huì)，有興趣；還可以在FLASH制作的運(yùn)動(dòng)畫(huà)面中隨心所欲地變化字體，使學(xué)生從中掌握美術(shù)字體的變化規(guī)律，同時(shí)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布魯達(dá)說(shuō)：“學(xué)習(xí)的刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。學(xué)生一下子就能明白剛才的意思了。又一個(gè)身穿淡藍(lán)色棉衣的人走過(guò)，看起來(lái)又冷又累。比如，《色彩的冷暖》一課中講到，不同的色彩會(huì)給人于不同的心理感受。特別是遇到理論性問(wèn)題，教師常常需要用很多抽象的語(yǔ)言來(lái)向?qū)W生表述，而效果往往仍不盡人意。二、變抽象說(shuō)教為形象的演示傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中知識(shí)的傳授，素質(zhì)的培養(yǎng)主要以教師的講解，學(xué)生練習(xí)為主。不僅讓課堂上充滿了兒童情趣，而且使課堂教學(xué)效率大為提高。在教學(xué)演示上起到了傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)既是當(dāng)前教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種必然要求。特別是在現(xiàn)在學(xué)校教育中，讓學(xué)生用不多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)一門(mén)人們還普遍不重視的學(xué)科，確實(shí)有待于教師不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。美術(shù) 多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”得到充分發(fā)揮，使新課程產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力和生命力，使美術(shù)課堂真正做到寓教學(xué)于美，美中育人，讓美術(shù)課上得更精彩。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的教學(xué)情境，能變抽象說(shuō)教為形象演示，可以激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能，豐富學(xué)生的想象力，導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更寬廣、直觀。讓美術(shù)課上得更精彩——談美術(shù)多媒體的使用 優(yōu)秀論文選登　　【內(nèi)容簡(jiǎn)介】 摘要：美術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力?，F(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性。其次，要注意鼓勵(lì)全體學(xué)生的自信心，根據(jù)素質(zhì)教育的需要，除了考慮作業(yè)的可視效果的質(zhì)量外，對(duì)于那些認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、大膽表現(xiàn)自己的真實(shí)感受的同學(xué)都應(yīng)給予肯定，給予鼓勵(lì)，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)比批評(píng)更能增加他們的信心。小孩子會(huì)因?yàn)樵u(píng)比的導(dǎo)向而改弦易轍，使自己的作品迎合得獎(jiǎng)需要，丟棄那“不一樣”的個(gè)體創(chuàng)造，