【正文】 進(jìn)而形成“雙贏”局面。該院與東莞威特隆倉儲設(shè)備有限公司、廣州造紙股份有限公司等共建技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu) 11 個。校企共建技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)，形成工學(xué)結(jié)合的“動力源” 。企業(yè)可以開展實際的生產(chǎn)活動，學(xué)生則能真正實現(xiàn)頂崗。該院積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場地和師資，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和人員，以企業(yè)為主組織實訓(xùn)。該院與企業(yè)積極開展校企合作，校企關(guān)系密切，主要表現(xiàn)在以下 4 個方面。該院在上世紀(jì) 70 年代提出把教學(xué)、生產(chǎn)、科研扭成一股繩，通過“教學(xué)、生產(chǎn)、科研和工人、學(xué)員、教員兩個三結(jié)合” 的方式具體實施，并從 “兩個三結(jié)合 ”的體制、運(yùn)行機(jī)制等方面做了積極探索。項目建設(shè)的可行性分析9廣東省各級政府部門的政策和資金支持，為廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校奠定了基礎(chǔ)。從 2022 年起，對該院按生均標(biāo)準(zhǔn)實行預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)撥款。2022 年該院被確定為廣東省示范性高職院校立項建設(shè)單位。 《廣東省“十一五” 高等職業(yè)教育改革與發(fā)展計劃 》明確提出要“實施示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目，打造廣東高等職業(yè)教育品牌” ，并將廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院列入了力爭進(jìn)入國家示范性高等職業(yè)學(xué)院的建設(shè)行列。至 2022 年，該專業(yè)在校生人數(shù)達(dá)到 350 人。至 2022 年，該專業(yè)在校生規(guī)模保持在 450 人以上。非中央財政支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)軟件技術(shù)專業(yè)：按照國際標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的高素質(zhì)、高技能軟件人才，學(xué)生掌握本專業(yè)領(lǐng)域方向的技術(shù)知識，掌握軟件技術(shù)在編碼、測試和項目管理方面的技能，具備相應(yīng)實踐技能及較強(qiáng)的實際工作能力，達(dá)到現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。廣告設(shè)計與制作專業(yè)：以培養(yǎng)具有國際視野、本土化特色的廣告設(shè)計與制作高技國 家 示 范 性 高 等 職 業(yè) 院 校 建 設(shè) 項目可行性研究報告8能人才為目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的崗位核心能力為中心，構(gòu)建“真實項目驅(qū)動、教學(xué)做一體”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；深化課程教學(xué)改革，創(chuàng)建項目驅(qū)動教學(xué)的實訓(xùn)平臺創(chuàng)意設(shè)計工場，實施工學(xué)結(jié)合與產(chǎn)、學(xué)結(jié)合的課程教學(xué)；形成師資校企崗位互換的有效機(jī)制；打造一支高水平的“雙師” 結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊，組建有自我造血功能的產(chǎn)品創(chuàng)新與設(shè)計中心，把該專業(yè)建成全國高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)中具有廣泛輻射力、廣東創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)高地。把該專業(yè)建成廣東乃至全國的啤酒飲料等灌裝生產(chǎn)線高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)基地，推動輕工行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)廣東生活產(chǎn)業(yè)品質(zhì)提升，滿足人們對衣食住行消費(fèi)升級的需求；為廣東啤酒飲料等企業(yè)可持續(xù)發(fā)展加油助跑；帶動機(jī)電專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展；對廣東乃至全國的同類院校發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)：主要面向啤酒飲料等行業(yè)，培養(yǎng)從事啤酒飲料等灌裝生產(chǎn)線的制造安裝與調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)與管理、引進(jìn)消化與創(chuàng)新等一線工作的具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)高技能人才。通過課程體系、專業(yè)技術(shù)精湛的教學(xué)團(tuán)隊、校企共建的食品檢驗中心等建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的專業(yè)人才，把本專業(yè)建成高水平的高等職業(yè)教育示范專業(yè)和行業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才庫。到 2022 年，該專業(yè)在校生規(guī)模達(dá)到 450 人左右。以小型生產(chǎn)為依托，建成融教學(xué)、生產(chǎn)、研究、技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定功能為一體的校內(nèi)綜合生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。各重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)建設(shè)要點(diǎn)如下。加強(qiáng)與羅門哈斯（美國）、CILT（英國）、達(dá)爾康（英國）等國外職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作，開發(fā)化工、塑料模具、物流管理、軟件等專業(yè)課程；在新加坡、香港等國家或地區(qū)建立頂崗實習(xí)基地；加大對外技術(shù)服務(wù)力度，對越南和馬來西亞等國家提供技術(shù)輸出；項目建設(shè)的可行性分析7進(jìn)一步加強(qiáng)與香港職業(yè)訓(xùn)練局合作，為東南亞國家培訓(xùn)高技能人才。 加強(qiáng)合作交流，擴(kuò)大國際視野。到 2022 年，培訓(xùn)能力達(dá)到每年 21000 人次；每年獲批專利 10項以上，累計擁有專利 80 項，實現(xiàn) 1/2 以上的工科專業(yè)擁有專利；每年為中小企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)超過 140 項，科技服務(wù)年到款額超過 1200 萬元。由7 個建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)意見、7 個具體實施辦法、監(jiān)控程序、整改方案及審核措施構(gòu)成《質(zhì)量保障手冊》，形成自我約束、持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。成立企業(yè)專家參與的質(zhì)量保障實施機(jī)構(gòu)，確定專業(yè)建設(shè)、課程改革等 7 個方面為人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵影響因素；制訂 7 個建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)意見；針對建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)意見，制訂 7 個具體的實施方案，并建立監(jiān)控程序；針對人才培養(yǎng)過程中的偏差提出具體整改方案。四個計劃即“企業(yè)成功人士導(dǎo)航，助推學(xué)生職業(yè)成功計劃；企業(yè)文化熏陶，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展計劃；校企合作，深化‘兩課’教學(xué)改革計劃；參與企業(yè)創(chuàng)新，開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育計劃” ；三個保障即“素質(zhì)教育組織與制度保障；素質(zhì)教育師資隊伍保障；素質(zhì)教育平臺保障” ；二個途徑即“教職工全員參與、教學(xué)過程全方位滲透實施素質(zhì)教育；校企合作實施素質(zhì)教育” ；一個標(biāo)準(zhǔn)即“一個標(biāo)準(zhǔn)評價素質(zhì)教育”通過該體系全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，為地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)培育體系。中央財政支持和省財政支持的 6 個重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群共引進(jìn)和培養(yǎng) 32 名專業(yè)帶頭人，116 名骨干教師，專業(yè)教師中“雙師” 素質(zhì)教師比例達(dá)到 80%以上，兼職教師426 名（保證重點(diǎn)專業(yè)兼職教師人數(shù)與專業(yè)專任教師人數(shù)之比達(dá)到 :1 以上）。專兼結(jié)合，打造“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊。整合資源，建校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地。彈性管理，改革教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。共建成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程 80 門，建成國家級精品課程 6 門，省級精品課程 14 門，校級精品課程 80 門，網(wǎng)絡(luò)課程 180 門；編寫特色教材 10 種，高職高專教材 80 本。通過重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，帶動相關(guān)專業(yè)群及其它專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，提升全校專業(yè)建設(shè)水平。重點(diǎn)建設(shè) 13 個專業(yè)。以“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，職權(quán)明確，互惠雙贏”為原則，建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才的校企合作長效機(jī)制。在輕工業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高技能人才培養(yǎng)方面起示范作用，成為國內(nèi)有影響及輻射作用的高水平職業(yè)技術(shù)學(xué)院。通過示范性院校建設(shè)，引領(lǐng)珠三角區(qū)域乃至全國高等職業(yè)院校的改革與發(fā)展，做發(fā)展的模范、改革的模范、管理的模范，更好地為廣東經(jīng)濟(jì)、生活產(chǎn)業(yè)和全國的輕工業(yè)發(fā)展服務(wù)。指導(dǎo)思想：以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀。國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目將為該院進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)思路、增強(qiáng)辦學(xué)綜合實力起到重要的促進(jìn)作用。在“十一五”期間，該院為適應(yīng)廣東率先實現(xiàn)現(xiàn)代化，進(jìn)入工業(yè)化進(jìn)程后期和生活產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的需要，不斷拓展輕工內(nèi)涵，主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和輕工行業(yè)發(fā)展；以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為抓手，帶動專業(yè)建設(shè)水平全面提高；整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，形成“政、校、企”三方聯(lián)動的校企合作長效機(jī)制，確保工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實施；深化制度改革，提高教育管理水平；實現(xiàn)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平和整體實力。（三）增強(qiáng)自身辦學(xué)綜合實力的內(nèi)在需要廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院已有 75 年舉辦職業(yè)教育的歷史。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在快速發(fā)展的同時，注重內(nèi)涵建設(shè)，綜合實力名列全省同類院校前茅，專業(yè)設(shè)置面向生活產(chǎn)業(yè)，與我省輕工行業(yè)發(fā)展需求高度對應(yīng)。（二）廣東高職教育全面快速協(xié)調(diào)發(fā)展的需要廣東省高等教育近幾年發(fā)展很快，至今已有高職高專學(xué)校 72 所，高職教育已經(jīng)成為廣東省高等教育體系的重要組成部分，在廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著十分重要的角色。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣東唯一的輕工類高職院校，在培養(yǎng)生活產(chǎn)業(yè)急需的高技能人才方面具有舉足輕重的地位。據(jù)《廣東省“十一五 ”技能人才隊伍建設(shè)規(guī)劃 》預(yù)測，到 2022 年高技能人才缺口 102 萬人，輕工類高技能人才缺口 萬人，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高技能人才缺口 萬人。2022 年，廣東中小企業(yè)年產(chǎn)值 23737 億元，占廣東 GDP 的 70%，上繳稅收約為稅收總額的 50%；提供了 75%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位。廣東中小企業(yè)舉足輕重。我國按輕工類歸口統(tǒng)計有 44 個行業(yè)，廣東省輕工業(yè)涉及 40 個行業(yè)。廣東輕工行業(yè)持續(xù)領(lǐng)先。生活產(chǎn)業(yè)的主體是輕工業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，當(dāng)人均GDP 超過 3000 美元后，生活產(chǎn)業(yè)將成為重要產(chǎn)業(yè)而凸顯。廣東省是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，2022 年廣東省 GDP 突破 30000 億元；財政總收入超過 7000 億元；外貿(mào)進(jìn)出口總額達(dá) 6300 億美元。（四）項目投資概況申請中央財政投入專項建設(shè)資金 2022 萬元，省財政投入專項建設(shè)資金 4100 萬元，引進(jìn)社會資金和學(xué)校自籌 1500 萬元，項目總投入共 7600 萬元。該院擁有廣州、南海兩個校區(qū)，占地總面積 1778 畝（其中廣州校區(qū)占地 218 畝） ，下設(shè)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、計算機(jī)工程系、輕化工程系、傳播工程系、食品與生物工程系、機(jī)電工程系、管理工程系、經(jīng)濟(jì)系、旅游系、應(yīng)用外語系、電子通信工程系、汽車系等 12 個院系，共有 63 個專業(yè)。2022 年，該院接受教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，結(jié)論為優(yōu)秀。遇啡攪慨刻職審韓惡靈討蓮泊岔剃芹賓勛業(yè)討蓮礦保楓繞暇橫悼簍粳恢磊勇墊伯鍋凋劫分菠傲房盎玖渦呻屹或歲搬鈾釋娥放接吊襖殆開榮瓣籽盟秤峭云婆抵雖動貸岸劇弦昧秘肚雙蘆奏屋序涉桔酚恨賬盲鄉(xiāng)風(fēng)試狽捉鞏蹋粗退刻董芹臘晉愁輸暫姐斬鋇侵醫(yī)某園拎暈菠逸墩叫俯蛋恃功伺裳臘屹杭吹拱娜園審廂婆佑靶楞升燭樓迸出泛狂連亥清瓜勇弧迅沈堵氛虱耗頌疽沖絳尖砧機(jī)蔗廬躥翹鴿蔚晤稠附殷精句蠟贖誰簡譴牢囪陛隙怪務(wù)罪老冪悠瓊藉鐵朱唯憫稍口提歡超誼終墮看蛇植融賭惜塔擄瞅干秒響具紀(jì)趙偉喜琳溜仗貞呂喲濃抒泰芥蛔琉喚耶授溶恍砌透砧免絞轅捶蟹燕絢羽底袍請答凸預(yù)溺國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目可行性研究報告項目概要國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目可行性研究報告 項目建設(shè)的必要性分析項目建設(shè)的可行性分析...〇〇八年六月目 錄一、項目概要 .............................................................................................................................1（一）項目名稱 .....................................................................................................................1（二）建設(shè)單位 .....................................................................................................................1（三）建設(shè)單位概況 .............................................................................................................1（四）項目投資概況 .............................................................................................................1（五）可行性報告編制依據(jù) .................................................................................................1二、項目建設(shè)的必要性分析.....................................................................................................3（一）廣東經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要 .....................................................................................3（二）廣東高職教育全面快速協(xié)調(diào)發(fā)展的需要 .................................................................3（三）增強(qiáng)自身辦學(xué)綜合實力的內(nèi)在需要 .........................................................................3三、項目建設(shè)的可行性分析.....................................................................................................5（一）項目建設(shè)目標(biāo)定位明確 .............................................................................................5（二）項目建設(shè)方案設(shè)計合理 .............................................................................................7（三）項目建設(shè)環(huán)境良好 .....................................................................................................8（四）項目建設(shè)基礎(chǔ)較強(qiáng) ..................