【正文】 展的階段，并初步提出輸入質(zhì)量控制、過程質(zhì)量保障、成果質(zhì)量評(píng)價(jià)三環(huán)有機(jī)銜接的思路，在院系進(jìn)行教學(xué)全面質(zhì)量管理嘗試。 學(xué)院目前以二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)系統(tǒng)為主體實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理，擁有素質(zhì)能力高、校內(nèi)外結(jié)合的督導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，制度建設(shè)比較完善。建立了由用人單位參與，學(xué)院、二級(jí)學(xué)院、學(xué)生評(píng)價(jià)的質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系。 建立健全兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系。健全校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及信息反饋系統(tǒng)。在全面質(zhì)量管理試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)質(zhì)量管理研究和實(shí)踐。 示范項(xiàng)目建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)院按“教學(xué)外置，社區(qū)耦合”的人才培養(yǎng)模式開展內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)院的改革與發(fā)展以及管理水平的提升。示范項(xiàng)目突出教學(xué)實(shí)訓(xùn)工作中的特色點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)教學(xué)過程走向開放、走向職業(yè)化，引導(dǎo)教師開展生產(chǎn)性教學(xué)，使教學(xué)致用、修能致用工作的落實(shí)有了支撐點(diǎn)?，F(xiàn)有商務(wù)管理（家電）、會(huì)計(jì)電算化等省級(jí)示范專業(yè)，旅游管理等省級(jí)特色專業(yè)，機(jī)械制圖等省級(jí)精品課程。 4．以示范項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)改革 學(xué)院制定了示范院系、示范專業(yè)、精品課程、示范教材、示范教 學(xué)基地、教學(xué)改革示范點(diǎn)等示范項(xiàng)目的遴選標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立了專項(xiàng)資金用于示范項(xiàng)目建設(shè)，建立了示范項(xiàng)目驗(yàn) 收評(píng)審機(jī)制?？己诵问降母淖兇龠M(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，為“工學(xué)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。實(shí)行等級(jí)制考核的核心內(nèi)容是加強(qiáng)過程考核，突出技能考核，強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用能力，并以等級(jí)形式表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲怼俜种瓶己穗y以符合高職院校人才培養(yǎng)的需要，等級(jí)制可以真實(shí)地反映學(xué)生職業(yè)技能等級(jí)以及職業(yè)道德素養(yǎng)狀況。經(jīng)過評(píng)估、驗(yàn)證，這種改革具有針對(duì)性和實(shí)效性。公共英語與專業(yè)對(duì)英語的要求程度相結(jié)合，公共數(shù)學(xué)課強(qiáng)調(diào)夠用適用，“兩課”教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、與職業(yè)道德教育、與學(xué)生綜合素質(zhì)提高相結(jié)合，教學(xué)效果明顯改善。改革公共課程的教學(xué)內(nèi)容。在將部分公共課教師調(diào)整到二級(jí)學(xué)院并由其直接管理試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，完全改變公共課管理體制，將體育、公共英語、公共數(shù)學(xué)、“兩課”教師全部調(diào)至二級(jí)學(xué)院，加入到專業(yè)教訓(xùn)部的教學(xué)機(jī)構(gòu)中。 “教學(xué)外置，社區(qū)耦合”的人才培養(yǎng)模式的 創(chuàng)立引領(lǐng)學(xué)院高職教育形成獨(dú)具的特色。學(xué)院近兩年設(shè)立教學(xué)外置專項(xiàng)資金 293 萬元，與海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、青啤、中國石化等知名企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才。校企的合作使辦學(xué)的場所從學(xué)院延伸到企業(yè)，延伸到社區(qū)。如家電專業(yè)把職業(yè)環(huán)境見習(xí)、課程訓(xùn) 教、綜合技能實(shí)訓(xùn)、上門服務(wù)實(shí)踐、營銷實(shí)踐、產(chǎn)品售后服務(wù)綜合實(shí)踐溶于訓(xùn)教全過程。”這就是在高職教育中逐步清晰和凝練出的打上XX 學(xué)院烙印的“教學(xué)外置，社區(qū)耦合”的人才培養(yǎng)模式。之所以提出‘教學(xué)外置’，因?yàn)楦呗氃盒Ｓ肋h(yuǎn)不可能擁有那么多優(yōu)秀的技師、最先進(jìn)的設(shè)備、最先進(jìn)的工藝，只有企業(yè)才會(huì)有這些條件，因?yàn)槠髽I(yè)有技術(shù)求新、保鮮的能力?！奥殬I(yè)學(xué)院必須要與實(shí)際結(jié)合，必須進(jìn)行操作，但我們沒有錢蓋廠房、買設(shè)備，也沒有人來管理，只有走出校園進(jìn)入企業(yè)去學(xué)習(xí)。國內(nèi)新聞媒體新華社、《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》、《大眾日報(bào)》、《青島日報(bào)》、青島電視臺(tái)、《青島早報(bào)》等從不同角度對(duì)學(xué)院辦學(xué)情況進(jìn)行了報(bào)道，得到社會(huì)廣泛肯定。加拿大特勒斯電視臺(tái)還就辦學(xué)理念和辦學(xué)特色對(duì)院長史忠健博士進(jìn)行了專訪。美國《 LOCAL amp。加拿大西北社區(qū)學(xué)院院長福賽斯參觀過學(xué)院海爾學(xué)院實(shí)訓(xùn)室后說：“這正是我們追求的理想。 2021 年 9 月，中國國民黨評(píng)議委員會(huì)主席團(tuán)主席林澄枝來院訪問，對(duì)學(xué)院辦學(xué)理念也給予了充分認(rèn)可。由此，學(xué)院每年都成為招生的熱點(diǎn)學(xué)校?！便y聯(lián)商務(wù)有限公司的評(píng)價(jià)是：“學(xué)生素質(zhì)高、能力強(qiáng)，能在工作崗位上迅速成長，適應(yīng)社會(huì)各方面要求。海爾集團(tuán)對(duì)學(xué)院畢業(yè)生的評(píng)價(jià)是：“在行為品德、專業(yè)技能和綜合能力方面都有良好體現(xiàn)。 7. 高度的社會(huì)認(rèn)可 學(xué)院對(duì)高職教育辦學(xué)規(guī)律卓有成效的研究探索和成功實(shí)踐成果贏得了廣泛的社會(huì)認(rèn)可。學(xué)院目前已成為全國職業(yè)教育對(duì)外交流中心理事單位、山東省教育國際交流協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位，獲“青島市教育外事工作先進(jìn)集體”、“山東省聘請外國專家先進(jìn)單位”、“青島市外國專家工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)， 2021 年山 東省教育廳組織的人才培養(yǎng)水平評(píng)估專家組把學(xué)院對(duì)外交流與合作項(xiàng)目認(rèn)定為辦學(xué)特色項(xiàng)目。經(jīng)過在學(xué)院學(xué)習(xí)，許多留學(xué)生在 HSK 考試中取得優(yōu)異成績，有 17 人因 HSK 考試成績優(yōu)秀獲得韓國國家獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)資助。在留學(xué)生教 育中推廣“教學(xué)外置，社區(qū)耦合”人才培養(yǎng)模式，組織留學(xué)生到旅游企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下學(xué)習(xí)漢語。 舉辦留學(xué)生教育，推廣中國語言文化。與韓國全州大學(xué)、日本關(guān)西國際大學(xué)和日本國士館大學(xué)等開展互免學(xué)費(fèi)交換留學(xué)生教育項(xiàng)目，受益于此項(xiàng)目而被交換到國外留學(xué)的學(xué)院學(xué)生已有 40 余名。隨后又與新加坡 PSB 學(xué)院和法國巴黎第十三大學(xué)實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)。 引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì) 教育資源，開展國際合作辦學(xué)與交流。組織海外專家、學(xué)者舉辦報(bào)告會(huì) 23 場、國際論壇和研討會(huì) 5 次，派人參加國際研討會(huì)和海外職業(yè)教育專題報(bào)告會(huì)多次，交流高職教育經(jīng)驗(yàn)，宣傳中國高職教育。截至目前，共有來自 16 個(gè)國家和地區(qū)的 145 個(gè)友好訪問團(tuán)，共計(jì) 1013 人訪問了學(xué)院。形成了覆蓋亞、美、歐、澳四大洲的合作與交流網(wǎng)絡(luò)；開展了中外合作辦學(xué)、留學(xué)生教育、師資及領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)、課程引進(jìn)與開發(fā)、國外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與就業(yè)、國際論壇與研究、學(xué)術(shù)交流、學(xué)生科技活動(dòng)等多層面的交流與合作，通過學(xué)習(xí)、借鑒、消化、吸收，取得了顯著效果。在海爾 集團(tuán)工作的 800 多名畢業(yè)生多數(shù)成為業(yè)務(wù)骨干，有 80 多人擔(dān)任部門主管、經(jīng)理等，年薪從 5 萬 — 15 萬元不等。有相當(dāng)多的畢業(yè)生從業(yè)于海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、中國銀行、中國網(wǎng)通、香格里拉大飯店、青鋼集團(tuán)等知名企業(yè)。部分韓國留學(xué)生在青就業(yè)。 2021 年電氣自動(dòng)化技術(shù)、家電維修技術(shù)、汽車監(jiān)測與維修技術(shù)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、酒店管理、公共關(guān)系與文秘、國際商務(wù)、酒店管理等專業(yè)初次就業(yè)率就達(dá)到 100%。 由于鮮明的從業(yè)教育意識(shí)和良好的從業(yè)管理機(jī)制，學(xué)院畢業(yè)生從業(yè)質(zhì)量不斷提高。從業(yè)工作全員、全程參與，并常年堅(jiān)持對(duì)畢業(yè)生和用人單位的回訪。學(xué)院設(shè)立了青島市人才市場 XX學(xué)院分市場，學(xué)生不出學(xué)院便可獲知人才市場的需求動(dòng)態(tài)。堅(jiān)持從業(yè)工作從市場需求調(diào)研專業(yè)設(shè)置做起，做在入學(xué)之前、教學(xué)實(shí)訓(xùn)之中。 5. 列為學(xué)院辦學(xué)第一指標(biāo)的從業(yè)率 學(xué)院在 2021 年就提出“畢業(yè)生從業(yè)率是衡量辦學(xué)質(zhì)量的第一指標(biāo)，是最重要的指標(biāo)”，“畢業(yè)生從業(yè)工作是學(xué)院的生命線”。學(xué)院始自 2021 年的二級(jí)財(cái)務(wù)預(yù)算管理至今已經(jīng)成熟為全面二級(jí)管理，成功的經(jīng)驗(yàn)受到國家財(cái)政部和青島市財(cái)政局的充分肯定和支持。學(xué)院實(shí)施全面二級(jí)管理，一方面極大調(diào)動(dòng)了教職工的積極性，形成了按勞分配，多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬的分配機(jī)制；另一方面也將院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)從繁雜的事務(wù)中解脫出來，研究探索關(guān)系學(xué)院改革、發(fā)展、建設(shè)的重大方針問題，并對(duì)各部門進(jìn)行宏觀調(diào)控，以此實(shí)現(xiàn)效益的最大化。 4. 有效的全面二級(jí)管理 實(shí)行以二級(jí) 財(cái)務(wù)預(yù)算管理為核心的全面二級(jí)管理，促進(jìn)二級(jí)學(xué)院由教學(xué)職能向辦學(xué)職能轉(zhuǎn)變。職業(yè)教育需要從最基礎(chǔ)，甚至是原始的動(dòng)手操作做起，這應(yīng)是職業(yè)教育“返樸歸真”和職業(yè)技能訓(xùn)練的回歸，是培養(yǎng)能工巧匠的職業(yè)素養(yǎng)和基礎(chǔ)職業(yè)技能的必然。實(shí)訓(xùn)技術(shù)館將改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，傳統(tǒng)意義上的教室也將逐漸退出學(xué)院的校園，并由此帶來高職教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新的模式。技術(shù)館收藏、展出反映實(shí)用技術(shù)發(fā)展歷程和特點(diǎn)的設(shè)備、實(shí)物。它將極大地促進(jìn)學(xué)院教學(xué)硬件實(shí)力的增強(qiáng)，并提高學(xué)院的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研水平。學(xué)院建有“國家職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”、“國家職業(yè)教育電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”和“青島市高職教育實(shí)訓(xùn)基地”等現(xiàn)代化公共實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)區(qū) 80 個(gè)，儀器設(shè)備總值為 多萬元。建筑面積由建院初期的 萬平米發(fā)展到現(xiàn)在的 萬平米，資產(chǎn)總值達(dá) 億元。 這支由來自高校、企業(yè)、行業(yè)、海外組成的專兼職教師隊(duì)伍是創(chuàng)建國家示范高職院校的優(yōu)秀主力軍。兼職教師 202人 ，聘請校外專家、教授 166 人。 學(xué)院現(xiàn)有教職工 745 人，專任教師 483 人，高級(jí)職稱教師 154 人，占專任教師的 ％；“雙師”素質(zhì)教師 281 人，占專業(yè)教師的 %。制定政策鼓勵(lì)并支持教職工攻讀碩士和博士學(xué)位、進(jìn)修學(xué)習(xí)。 支持教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)并取得技能證書。實(shí)行新教師培訓(xùn)制度，每年對(duì)新教師進(jìn)行以職業(yè)素養(yǎng)為核心的崗前培訓(xùn)。即使是來自企業(yè)的高級(jí)工程師、工程師也要定期回企業(yè)研修。 學(xué)院建立教師到企業(yè)研修制度，并將此作為教師培養(yǎng)的長期任務(wù)。 學(xué)院聘用的教學(xué)基地的實(shí)踐指導(dǎo)教師是學(xué)院師資隊(duì)伍的重要組成部分。學(xué)院注重從企業(yè)招聘教師，注重從海外招聘留學(xué)歸國人員，注重聘請外國文教專家。 安心定位，潛心研究，將使學(xué)院集中精力、集中人力、集中物力 整合一切資源打造高職青島品牌。 學(xué)院將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)生產(chǎn)一 線的高技能應(yīng)用型專門人才，這也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最急需的一類人才，所以有著巨大的就業(yè)潛力。因此，?？茖哟蔚母呗毥逃龘碛袕V闊的發(fā)展前景，也肩負(fù)著落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重大使命。從供求情況看，隨著社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)?？茖哟蔚母呒寄苋瞬诺男枨蠓浅Ｆ惹?。 學(xué)院上下達(dá)成共識(shí)，即高職教育同樣可以辦成全國一流甚至世 界一流教育。初顯高職特色的學(xué)院文化，為培養(yǎng)高技能的人才營造了職業(yè)環(huán)境。這也是對(duì)“修能、致用”院訓(xùn)的形象注解。畢業(yè)的學(xué)生可以繼續(xù)在學(xué)院免費(fèi)借閱書刊。學(xué)院設(shè)立畢業(yè)日，將每年的畢業(yè)周作為學(xué)院最隆重的節(jié)日，院長親筆為畢業(yè)生簽發(fā)畢業(yè)證，并親手頒發(fā)畢業(yè)證書。 “學(xué)院永遠(yuǎn)深愛著自己的學(xué)生”是院長為畢業(yè)生的題詞，也是全院教職工的行為準(zhǔn)則。而平民學(xué)院的布衣教師與學(xué)生的關(guān)系近于朋友與家長，將對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)當(dāng)成了教學(xué)的一部分。 “平民學(xué)院，布衣教師”是學(xué)院一種辦學(xué)方向定位：平民學(xué)院堅(jiān)持的是面向大眾，服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)的方向，學(xué)院堅(jiān)持開放式辦學(xué)，不設(shè)傳 統(tǒng)意義上的大門，培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)交流的意識(shí)，社區(qū)居民可自由出入學(xué)院，實(shí)現(xiàn)社區(qū)與學(xué)院的共融。該院訓(xùn)已經(jīng)成為學(xué)院師生員工的心理自覺和行為要求。該院訓(xùn)進(jìn)一步深化了高職教育“致用”文化，體現(xiàn)了高職院校對(duì)職業(yè)技能和人文素質(zhì)的要求。 領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力使之成為學(xué)院事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)建國家示范性職業(yè)院校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心?，F(xiàn)任青島市成人與高職教育學(xué)會(huì)理事長、山東省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平評(píng)估委員。院長一直致力高等職業(yè)教育等方面的學(xué)術(shù)研究并出版專著。院領(lǐng)導(dǎo)瞄準(zhǔn)高等職業(yè)教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合學(xué)院辦學(xué)實(shí)踐，潛心研究，取得了可喜成績。領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持學(xué)習(xí)，如 2021— 2021 年，班子 4 位成員帶領(lǐng) 13 個(gè)業(yè)務(wù)部門的 13 名中層干部參加了北京大學(xué)“現(xiàn)代大學(xué)治理與 運(yùn)行高級(jí)管理研修班”； 2021 年班子兩位成員又率領(lǐng) 11 名業(yè)務(wù)骨干和部分中層干部赴加拿大研修。辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式的形成就是在尊重高職教育規(guī)律基礎(chǔ)上形成的。面對(duì)高職教育在全世界的迅猛發(fā)展，將學(xué)院目標(biāo)放在了國家示范和國際知名上。學(xué)院精神提出了高職院校的卓越境界和達(dá)到卓越境界過程中所需具備 的行為方式原則，有利于提升辦學(xué)水平和辦學(xué)境界，為學(xué)院發(fā)展提供了寶貴的精神食糧。同時(shí)鑄造成了“卓越、唯是、協(xié)同、學(xué)習(xí)”的學(xué)院精神。 2. 開拓創(chuàng)業(yè)鑄就學(xué)院精神 領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流、敢為人先的集體。學(xué)院與海爾 集團(tuán)的合作作為該模式的成功典范多次得到教育部周濟(jì)部長的肯定。在此模式引領(lǐng)下學(xué)院與企業(yè)行業(yè)廣泛合作，首先是建立教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所；其次是校企合作辦學(xué)，合作建立專業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)；再次是與企業(yè)行業(yè)、政府組織合作，設(shè)置專業(yè)，建立培訓(xùn)基地，建立具有分院功能的教學(xué)場所。在此原則指導(dǎo)下，各專業(yè)對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整。專業(yè)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，使學(xué)院專業(yè)設(shè)置更貼近社會(huì)需求。 辦學(xué)理念確立后，學(xué)院從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合“控制規(guī)模、壓縮總量、增添新創(chuàng)、提高水準(zhǔn)”的要求重新審視了專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)的全過程?！钡慕逃枷?。”和“最先進(jìn)的生產(chǎn)力、最真實(shí)有效的教育情景、最適用的教育資源在企業(yè)，在社區(qū)和社會(huì)，不在學(xué)校。學(xué)院發(fā)展再次驗(yàn)證了史忠健院長“辦高職教育，必須突破‘以教師為中心，以教室和黑板為主陣地’的傳統(tǒng)模式。學(xué)以致用”身體力行地運(yùn)用于教與學(xué)、管理各環(huán)節(jié)，形成了“青職人”致用性的思維模式。該理念奠定了學(xué)院 文化基調(diào)，加速了學(xué)院對(duì)高職教育辦學(xué)規(guī)律的研究，對(duì)學(xué)院確立辦學(xué)定位和發(fā)展方向起到