[教育學(xué)]課程資源的開發(fā)與利用-文庫吧資料
2025-04-20 00:34本頁面
【正文】 的。 ? 電影與音像資料 ? 互聯(lián)網(wǎng) ? 是最方便、最快捷的課程資源，具有交互性、時效性、承載量強等特點。 （ 3）按照地理課程資源的性質(zhì)和特點分類 ? 地理報刊和書籍 ? 地理圖冊、地理期刊、各類畫報、游記、科學(xué)探險、城市、報紙、對科普讀物等。其中，社區(qū)的圖書館、科技館、博物 館、紀(jì)念館、氣象站、地震臺、水文站、工廠、農(nóng) 村、部隊以及科研院所等。 （ 1）按照地理課程資源的功能特點分類 校內(nèi)課程資源： 實物形態(tài)的有，圖書館、實驗室、 專用教室信息中心等；校內(nèi)人文資源，如教師群體 特別是專家型教師、師生關(guān)系、班級組織、學(xué)生團 體、校紀(jì)校風(fēng)、校容校貌等；與教育教學(xué)密切相關(guān) 的各種活動，如實驗實習(xí)、座談討論、文藝演出、 社團活動、體育比賽、典禮儀式等。 條件性資源：作用于課程，而不是形成課程本身的直接來源，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)和收獲的直接對象，但它在很大程度上決定著課程的實施范圍和水平。 ? 請將以下的課程資源進(jìn)行合理的分類： ? 地理教材、教師水平、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、地圖冊、地理掛圖、地理活動室、自然環(huán)境資源、民俗風(fēng)情、電影、報刊、人力、物力、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、圖書館、博物館、實驗室、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、財力、時間、場地、媒介、設(shè)備、設(shè)施、環(huán)境、家長、照相機、羅盤、天文臺 素材性資源：作用于課程，并且能夠成為課程的素材或來源，它是學(xué)生學(xué)習(xí)和收獲的對象。 狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素，如培養(yǎng)目標(biāo)。 ? 一名農(nóng)村中學(xué)地理老師在進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇時請當(dāng)?shù)氐囊晃凰痉N植能手跟同學(xué)們面對面的交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。結(jié)果，所有的學(xué)生第一次畫出來的就象蘋果。結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生第一次畫出來的象西瓜，第二次象梨子，第三四次畫出來才有點象蘋果。 地理課程資源的開發(fā)與評價 ? 什么是課程資源？ ? 為什么要提出課程資源？ ? 如何對地理課程資源進(jìn)行分類？ 美術(shù)課程的一個基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，實踐中，教師常常讓學(xué)生通過畫一些實物（如水果）來達(dá)成目標(biāo)。地理教育對于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、資源觀、環(huán)境觀等起著非常重要的作用，中學(xué)地理教師在教學(xué)中要將提高學(xué)生的基本技能和素養(yǎng)作為宗旨，充分挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)習(xí)終身有用的地理。 新課程改革的重要原因之一就是要實施素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)。 ? 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。 ? 是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全 個性 為根本特征的教育。外在素質(zhì)就是一個人具有的能力、行為、所取得的成就等。 素質(zhì)教育的內(nèi)涵 ? 素質(zhì)教育主要包括內(nèi)在素質(zhì)和外在的素質(zhì)。在不同階段和不同方面應(yīng)當(dāng)有不同的內(nèi)容和重點，相互配合，全面推進(jìn)。素質(zhì)教育最重要的，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生樹
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