山東省教育質量綜合評價辦法-文庫吧資料
2025-04-19 00:56本頁面
【正文】 合，能否創(chuàng)新性開設與辦學理念、育人目標相匹配的、滿足學生發(fā)展需求的多樣化課程。（一）課程規(guī)劃：學校辦學目標和培養(yǎng)目標，校長的課程理念、課程決策與計劃、課程管理與評價等。 五、校長課程領導力主要考查校長的課程領導力水平。 （二）愛好特長：學生課余生活是否豐富，參加社團情況，藝術領域表現(xiàn)的喜好、付出的努力和表現(xiàn)的結果，藝術特長的發(fā)展水平。具體考查學生在音樂、美術、舞蹈、戲曲、影視、書法等方面的技能表現(xiàn)，參加藝術活動的成果等關鍵性指標。 評價方法：體質健康監(jiān)測、動機興趣測試、心理量表測試、訪談、問卷調(diào)查等。（四）潛能發(fā)展：學生在科學、文學、體育、信息技術、發(fā)明創(chuàng)造等領域表現(xiàn)出的突出素質和進一步發(fā)展的能力。 （二）健康生活：學生對健康知識與體育技能的了解和掌握情況，生活與衛(wèi)生習慣，參加課外文體活動等方面的情況。具體考查學生身體形態(tài)機能、健康生活方式、學習動力、潛能和特長發(fā)展、情緒行為調(diào)控、人際溝通等關鍵性指標。 評價方法：學科抽樣檢測、問卷調(diào)查等。 （三）學業(yè)成績均衡度：包括總體均衡度、縣域間均衡度和學校間均衡度三個方面。學業(yè)水平達成度指的是學生在各學科達到標準等級以上
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