學(xué)前教育管理學(xué)-文庫吧資料
2025-04-13 23:06本頁面
【正文】 是少數(shù)人的事，工人的主要責(zé)任是聽從指揮；（3）用金錢獎勵調(diào)動職工的積極性，對怠工采取嚴(yán)厲的懲罰。環(huán)境：工作特征、組織特征、社會狀況、文化影響、心理因素。l （畫漫畫）（四）權(quán)變理論S=f（L，F(xiàn)，E）即領(lǐng)導(dǎo)方式是領(lǐng)導(dǎo)者特征、追隨者特征和環(huán)境的函數(shù)：S=領(lǐng)導(dǎo)方式，L=領(lǐng)導(dǎo)者特征，F(xiàn)=追隨者特征，E=環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)者特征：領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人品質(zhì)、價(jià)值觀和工作經(jīng)歷。l 民主作風(fēng)：領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)動下屬討論，共同商量，集思廣益，然后決策，要求上下融洽，合作一致地工作。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)l 一、批評的原則l ；l ；l ；領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)l 二、批評的禁忌l ；l ；l ；l ；l ；領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)l 二、批評的禁忌l ；l ；l ；l ；l 。（尊重信任教職工）l 幼兒園文化——尋求效率邏輯與感情邏輯之間的動態(tài)平衡的有效途徑 。（請舉例說明）l 人際關(guān)系學(xué)說對幼兒園管理的啟示？l 教職工是幼兒園發(fā)展的動力之源 。l 非正式組織與正式組織有重大差別：在正式組織中，以效率邏輯為其行為規(guī)范；而在非正式組織中，則以感情邏輯為其行為規(guī)范。正式組織與非正式組織l 正式組織：指為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而承擔(dān)明確職能的機(jī)構(gòu)。）l 滿足工人的社會欲望，提高工人的士氣，是提高生產(chǎn)效率的關(guān)鍵。人際關(guān)系學(xué)說的觀點(diǎn)：l 工人是“社會人”，而不是單純追求金錢收入的“經(jīng)濟(jì)人”。l 傳統(tǒng)的權(quán)力：這種權(quán)力來自古代沿襲下來的習(xí)慣、慣例和傳統(tǒng)。l 控制：確保實(shí)際工作與規(guī)定的計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)相符合。（組織的內(nèi)容：任務(wù)組織、人員組織、資源組織、時(shí)空組織、方式形式手段組織）l 指揮：對下屬的活動給以指導(dǎo)，使各項(xiàng)活動互相協(xié)調(diào)配合。 l “復(fù)雜人”的假設(shè)，人有著復(fù)雜的動機(jī)，不能簡單地歸結(jié)為一兩種，也不能把所有的人都?xì)w結(jié)為同一類人，且人的動機(jī)變動性大。l “社會人”的假設(shè)，認(rèn)為人不單純只追求物質(zhì)和金錢，他們還追求人與人之間的友情、安全感、歸屬感等方面的社會和心理的需要。l 把人看成純粹的“經(jīng)濟(jì)人”，忽視企業(yè)成員之間的交往及工人的感情、態(tài)度等社會因素對生產(chǎn)效率的影響。l 管理職能
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