學(xué)前教育管理學(xué)-wenkub
2023-04-22 23:06:26 本頁面
【正文】 資雙方為提高效率而合作。l l 管理者領(lǐng)導(dǎo)者l ========================================l 強調(diào)的是效率強調(diào)的是結(jié)果接受現(xiàn)狀強調(diào)未來的發(fā)展注重系統(tǒng)注重人強調(diào)控制培養(yǎng)信任運用制度強調(diào)價值觀和理念注重短期目標(biāo)強調(diào)長遠(yuǎn)發(fā)展方向強調(diào)方法強調(diào)方向接受現(xiàn)狀不斷向現(xiàn)狀挑戰(zhàn)要求員工順從標(biāo)準(zhǔn)鼓勵員工進行變革運用職位權(quán)力運用個人魅力避免不確定性勇于冒險一、科學(xué)管理時期——古典管理學(xué)派l 泰羅的科學(xué)管理理論l 法約爾的管理過程理論l 韋伯的行政組織理論所以，泰羅提出以下的管理制度l 要求工人掌握標(biāo)準(zhǔn)化的操作方法。學(xué)習(xí)和研究學(xué)前教育管理學(xué)的意義l 學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的客觀需要。l 對工人進行科學(xué)的選擇、培訓(xùn)、提高。l 實行“職能工長制”。l 管理職能與執(zhí)行職能分開，有利于管理理論發(fā)展。l “社會人”的假設(shè)，認(rèn)為人不單純只追求物質(zhì)和金錢，他們還追求人與人之間的友情、安全感、歸屬感等方面的社會和心理的需要。（組織的內(nèi)容：任務(wù)組織、人員組織、資源組織、時空組織、方式形式手段組織）l 指揮：對下屬的活動給以指導(dǎo)，使各項活動互相協(xié)調(diào)配合。l 傳統(tǒng)的權(quán)力：這種權(quán)力來自古代沿襲下來的習(xí)慣、慣例和傳統(tǒng)。）l 滿足工人的社會欲望，提高工人的士氣，是提高生產(chǎn)效率的關(guān)鍵。l 非正式組織與正式組織有重大差別：在正式組織中，以效率邏輯為其行為規(guī)范；而在非正式組織中，則以感情邏輯為其行為規(guī)范。（尊重信任教職工）l 幼兒園文化——尋求效率邏輯與感情邏輯之間的動態(tài)平衡的有效途徑 。l 民主作風(fēng)：領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)動下屬討論，共同商量，集思廣益，然后決策，要求上下融洽，合作一致地工作。環(huán)境：工作特征、組織特征、社會狀況、文化影響、心理因素。：（1）管理重點的轉(zhuǎn)變，從控制人轉(zhuǎn)移到創(chuàng)造一種適宜的條件和環(huán)境；（2）管理人員職能的轉(zhuǎn)變，從單純的生產(chǎn)指揮轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭毠ぷ晕覍崿F(xiàn)的良師益友；
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