體育人力資源開發(fā)與管理-文庫(kù)吧資料
2025-04-13 23:00本頁(yè)面
【正文】 以從體育人力資源對(duì)培訓(xùn)者的滿意度、對(duì)培訓(xùn)管理過(guò)程的滿意度、對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目及其效用的滿意度、對(duì)培訓(xùn)課程材料及結(jié)構(gòu)的滿意度來(lái)考查。（1）反應(yīng)。其主要目的是總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題，以便改進(jìn)。其主要目的是及時(shí)了解培訓(xùn)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，及早處理，以保證培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。培訓(xùn)地點(diǎn)的安排可以在需要培訓(xùn)的組織、高等院校或培訓(xùn)承擔(dān)單位等，總體要考慮地理位置、環(huán)境條件、交通條件、教學(xué)條件和食宿等。時(shí)間可以安排在晚上、周末或節(jié)假日，也可以抽出其他時(shí)間集中培訓(xùn)。一般來(lái)講，對(duì)體育人力資源進(jìn)行培訓(xùn)的技術(shù)主要有：課堂培訓(xùn)技術(shù)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培訓(xùn)技術(shù)、多媒體培訓(xùn)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)技術(shù)等。（3） 培訓(xùn)形式與方法的選擇與設(shè)計(jì)培訓(xùn)形式與方法主要有聽講式：如聽報(bào)告、聽講座等；觀摩式：如課堂教學(xué)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練觀摩等；討論式：與專家共同研討、課堂教學(xué)評(píng)析、訓(xùn)練、指導(dǎo)講評(píng)等；自學(xué)式：如撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得、體會(huì)等；研究式：如個(gè)體或集體的科學(xué)研究等；模擬式；如角色扮演等。輔助教材是體育人力資源自我學(xué)習(xí)的多元化材料，其內(nèi)容系統(tǒng)而具體，主要是開闊視野，適應(yīng)不同類型的體育人力資源學(xué)習(xí)的需要。（2） 培訓(xùn)教材的選擇與設(shè)計(jì)培訓(xùn)教材的選擇應(yīng)注意：①主講教材和輔助教材并重。作為培訓(xùn)師資要根據(jù)培訓(xùn)的主題、目標(biāo)、內(nèi)容，以及培訓(xùn)組織和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出的要求，及早做好各方面的準(zhǔn)備工作。晝使理論上的研究專家和和實(shí)踐上的佼校者同時(shí)入選。4．培訓(xùn)程序的選擇與設(shè)計(jì)培訓(xùn)程序的選擇與設(shè)計(jì)主要包括培訓(xùn)師資的選擇與培養(yǎng)、培訓(xùn)教材的選擇與設(shè)計(jì)、培訓(xùn)形式和方法的選擇與設(shè)計(jì)、培訓(xùn)技術(shù)的選擇與設(shè)計(jì)、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)的安排等。培訓(xùn)中并不要求每個(gè)目標(biāo)都針對(duì)每一個(gè)參加培訓(xùn)的體育人力資源，但參加培訓(xùn)的每個(gè)體育人力資源都能與具體的培訓(xùn)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。為了使培訓(xùn)活動(dòng)組織的更有效，效果更明顯，有必要對(duì)培訓(xùn)主題進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)人，即培訓(xùn)目標(biāo)的制定。通過(guò)培訓(xùn)主題的確立，體育人力資源事先知道了培訓(xùn)的重點(diǎn)，以便提前做好培訓(xùn)準(zhǔn)備；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也能及早圍繞培訓(xùn)主題，組織培訓(xùn)內(nèi)容，并使各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)的組織起來(lái)，在一定程度上保障了培訓(xùn)的效果。但是，一次培訓(xùn)不可能把所有問(wèn)題都解決。在對(duì)以上各方面問(wèn)題充分論證的基礎(chǔ)上， 就可以初步確定組織是否有必要搞培訓(xùn)，哪些人員需要培訓(xùn)，哪些方面需要培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容的優(yōu)先序列等。通過(guò)分析與討論，找出存在的差距與產(chǎn)生差距的原因，再確定哪些方面是可以通過(guò)培訓(xùn)改善和提高的。培訓(xùn)需求要從組織或單位的實(shí)際情況與發(fā)展目標(biāo)、體育人力資源的現(xiàn)狀與發(fā)展目標(biāo)等方面進(jìn)行分析。校長(zhǎng)是培訓(xùn)需求評(píng)估的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)挑選培訓(xùn)需求評(píng)估的參加人員，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，對(duì)培訓(xùn)事宜進(jìn)行決策；體育教師代表負(fù)責(zé)收集廣大體育教師的信息，包括學(xué)生對(duì)體育教師的滿意程度、需要改進(jìn)的方面或?qū)w育教師的期望等；校外專家可以大學(xué)的教授、教育學(xué)院的專家、重點(diǎn)中學(xué)體育教師等人組成，負(fù)責(zé)指導(dǎo)培訓(xùn)工作；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表負(fù)責(zé)信息的收集，為提供培訓(xùn)方案做準(zhǔn)備。通過(guò)培訓(xùn)需求評(píng)估，可以確定組織或單位是否有必要搞培訓(xùn)，體育人力資源中的哪些人員需要培訓(xùn)，在哪些方面需要培訓(xùn)，從而為培訓(xùn)方案的制定提供必要的信息。如圖1。因此，體育人力資源培訓(xùn)時(shí)應(yīng)明確培訓(xùn)目標(biāo)，制定培訓(xùn)計(jì)劃，從實(shí)際需要出發(fā)，與體育人力資源和用人單位或組織、部門多聯(lián)系，了解其需求，有針對(duì)性地決定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式和方式，這樣才能收到實(shí)效，也能使體育人力資源培訓(xùn)工作上一個(gè)新臺(tái)階。4．實(shí)效原則 培訓(xùn)內(nèi)容要與實(shí)踐相結(jié)合，有助于其教學(xué)能力、
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