浙教版高中信息技術第5章信息的表達與交流教案集-文庫吧資料
2024-11-01 20:42本頁面
【正文】 本章共需 4 課時，我們在處理這部分教材時，并沒有完全按照教材順序講授，而是講完常用的信息表達技術后，先講授“申請免費電子郵箱”，再講授“電子郵件的收發(fā)”，讓學生有對電子郵箱的更一步認識和進入郵箱的方法后，再進行學習“電子郵件的收發(fā)”，這樣本節(jié)的重點、難點（收發(fā)電子郵件的方法、步驟）就會突顯出來，老師便會有針性的任務，學生會有針對性的學習。 知識、技能拓展 3. 1. 如何把收到電子郵件進行保存？ 4. 2. 對收到一些垃圾郵件如何進行刪除？ 請同學們交流、回答，然后請同學們利用電子郵局進行操作、自學 。 任務三： 給老師發(fā)一份帶附件的祝福，同時接收一份老師發(fā)的帶附件的祝福 學生活動：同學收發(fā)帶附件的郵件。 學生活動：查閱老師發(fā)給的郵件，有附件的保存附件。 教師活動：提示給老師的祝?？梢允遣煌问降模痪湓?、一份電子賀卡、一段音樂等等。并告訴同學進入電子郵箱的地程、方法。 二、教學內容 通過網(wǎng)絡將學習任務單下傳給每位同學 設問一 ：同學們知道那此些電子郵局？ 活動：同學回答，老師介紹 設問二 ：同學們有電子郵箱嗎？ 活動：同學回答，根據(jù)同學的回答，老師歸納，沒有的同學，老師給一些電子郵箱。 所需資源和環(huán)境 數(shù)字化資 相關電子郵局 源 常規(guī)資源 浙教版 2020 年版《信息技術基礎》教材第五章 小節(jié)；配套光盤 教材配套教師用書 “收發(fā)電子郵件”學習任務單 教學支 撐環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡教室 教學方法 任務驅動法和小組研學法 教學設計 教學引導 問題設計 問題 目的 重點 /難點 /關鍵點 你知道哪些電子郵局？ 熟悉電子郵局 掌握一至兩個電子郵局 你有 電子郵箱嗎？ 申請電子郵箱 至少申請一個電子郵箱 你知道你同學的電子郵箱地址嗎？ 學會收發(fā)電子郵件 掌握電子郵箱地址的格式 你經(jīng)常發(fā)送、接收電子郵件嗎？ 熟悉收發(fā)電子郵件 本小組內的同學互發(fā)郵件 你會發(fā)送附加文件的電子郵件嗎？ 學會發(fā)送附加文件 發(fā)送附加文件 你會下載附加文件嗎？ 學會接收附加文件 接收附加文件 什么是垃圾郵件？你對垃圾郵件是怎樣處理的？ 培養(yǎng)安全意識 會刪除垃圾郵件 教學過程設計 一、新課引入： 21 世紀是信息的世界，每個人都生活在充滿了信息的社會當中，我們都在不停的 交流信息，而電子郵件是互聯(lián)網(wǎng)上交流信息的最常用的功能之一。 學習目標 學會使用瀏覽器發(fā)送、接收電子郵件的過程和方法 掌握附加文件的方法。 3. 3. 發(fā)一新郵件： 收件人： teacher＠ 抄送：自己的郵箱地址 主題：向老師問好 附件： D:\picture 下任意一圖片 內容：正文要求在 50 字以內 4. 4. 將第 3 題要求的內容發(fā)送以后，檢查收件箱文件文件夾中是否收到抄送給自己的郵件。 四、收發(fā)電子郵件： 1. 1. 在發(fā)郵件時單擊“＿＿”按鈕，計算機將郵件發(fā)出。整個課堂的時間分配為：教師操作、歸納講解約為 10 分鐘，27 分鐘為學生分組交流、實踐時間，下課前 3 分鐘為評講、總結時間。 三、小結： 活動：在“學習任務表”上填寫通過學習產(chǎn)生的疑問和新的想法 交流：學生間交流新的想法，師生間、同學間解答疑惑。 老師活動：老師總結、歸納收發(fā)電子郵件的方法、過程、步驟。 交流討論： 請兩位同學演示他們查閱帶附件郵件和不帶附件郵件的方法。 交流討論：老師通地查看收到的郵件，找出代表不同類型的郵件，請這些代表不同類型的發(fā)郵件的同學演示他們的操作方法 任務二： 接收郵件 教師活動：老師給每個小組發(fā)一份不帶附件的郵件和一份帶附件的郵件，請各小組查閱。 任務一 ：請同學們給老師發(fā)一份祝福 學生活動：四位同學為一小組，通過看書、交流，完成給老師發(fā)一份祝福的任務。 設問三 ：你知道你或者同學、老師的電子郵箱嗎？如何進入電子郵箱？ 活動：同學回答，老師板書強調電子郵箱地 址的格式與規(guī)則。今天是教師節(jié)，老師告訴你們我的電子郵箱地址，請你們發(fā)一分祝福給老師，同時請接受一份老師給你們的祝福。 培養(yǎng)學生使用互聯(lián)網(wǎng)的能力。 通過學習，你對信息表達方式的規(guī)范化有哪些認識？對于完善信息表達方式規(guī)范化有哪些合理化的建議或者補充？ 《信息技術基礎》教案 (二十七 ) 教學主題 收發(fā)電子郵件 適用年級 高一年級 教學課時 1 課時 教材分析 本課內容由發(fā)送電子郵件和接收電子郵件組成，并 介紹了使用瀏覽器收發(fā)電子郵件的步驟，并根據(jù)自己的實踐體驗熟練掌握收發(fā)電子郵件的方法 。 四、 作業(yè) 完成教材 P94 頁上的“練一練”的兩個演示文稿的小制作。 （ 2）設問：為什么要對信息的表達進行規(guī)范？ 活動：結合秦始皇統(tǒng)一幣制、度量衡進行討論。 （ 2）設問：多媒體技術中所經(jīng)常使用的一些信息的表達方式？ 活動：對學生單獨提問，然后進行匯總 教學過程設計 信息的表達方式 （ 1）通過上面的討論，總結常用的信息表達方式。 教學設計 教學引導問題設計 問題 目的 重點、難點、關鍵點 獲取信息的方法 復習回顧，并引入本節(jié)內容 比較上述方法使用技術 明確多媒體技術和網(wǎng) 絡技術是信息社會中重要的信息表達技術 對多媒體技術和網(wǎng)絡技術的理解 提出常用的信息表達方式，并進行討論 進一步加深對信息表達方式的認識 信息表達方式的重要性 舉例：天氣預報 某則體育新聞的表達 理解信息表達方式的運用 多種信息表達方式共同使用課以更方便人們的接受 不同信息表達方式的特點 了解各種表達方式的優(yōu)點和缺點 恰當?shù)倪x擇信息表達方式 如何才能保障正常的信息交流、傳播 了解信息表達規(guī)范化的重要性 信息表達規(guī)范化的意義 教學過程設計 一、 新課導入 通過復習“信息獲取方法”有關信息獲取方法的多 樣性的問題，引入我們常見的獲取信息的方
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