【正文】 地，為地區(qū)職業(yè)學校或培訓機構(gòu)開展職業(yè)技能人才培養(yǎng)服務(wù)。 重點是培養(yǎng)學生的設(shè)計、制作、安裝能力，使學生成為合格的初、中級技能型技術(shù)人才。按照職業(yè)技能人才培以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線 文化基礎(chǔ)平臺 專業(yè)技術(shù)能力平臺 公共模塊塊 技術(shù)模塊 崗位模塊 職業(yè)崗位群的實際需要 專業(yè)指導委員會 21 養(yǎng)的特點和規(guī)律，根據(jù)專業(yè)建設(shè)指導委員會與現(xiàn)場專家對職業(yè)崗位在分析，確定能力培養(yǎng)模塊和專 業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格。立足校企資源共享、互利共盈，推動教、學、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。 2020—— 2020 年先后與一痕廣告公司、湖南開福家具有限公司等 6 家企業(yè)簽訂了訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議。 （ 2）具體目標 ① 建立一種新的人才培養(yǎng)模式 [見附件 6 6 47] 我校工藝美術(shù)設(shè)計專業(yè)本著“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的辦學理念。 專業(yè)一 工藝美術(shù) 專業(yè)建設(shè)實施方案 1．專業(yè)建設(shè)目標 （ 1）總體目標 按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準確，培養(yǎng)模式先進，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量優(yōu)良”的要求，完善“崗位引導實訓，校企結(jié)合，工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，動態(tài)調(diào)整以“一條主線，兩個平臺，三個模塊”為導向的理論、實踐、素質(zhì)教育相互融合的模塊化課程體系，建設(shè)一支高水平、雙師型、專兼結(jié)合的省內(nèi)優(yōu)秀專 業(yè)教學團隊，使本專業(yè)成為祁東縣及周邊地區(qū)工藝美術(shù)專業(yè) 20 教學指導中心、實習實訓中心、技能型人才培訓中心、職業(yè)技能培訓鑒定中心和技術(shù)開發(fā)與推廣中心。 （二）重點支持專業(yè)建設(shè)計劃 學校已形成了“文化藝術(shù)與體育類”和“信息技術(shù)類” 2 個重點專業(yè)建設(shè)大類，現(xiàn)有 6 個專業(yè)：工藝美術(shù)、服裝設(shè)計與工藝、計算機及應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計與制造、旅游服務(wù)與酒店管理專業(yè)，其中工藝美術(shù)、服裝設(shè)計與工藝、計算機及應(yīng)用專業(yè)是學校的主體專業(yè)， 2020 年工藝美術(shù)、服裝設(shè)計與工藝專業(yè)入圍湖南省精品專業(yè)。 （二）制度保障 進一步完善教師培養(yǎng)培訓制度，完善評價體系、引進激勵機制，調(diào)整引進人才的政策， 做到 機構(gòu)落實、人員落實 和 責任落實。 開展人文素質(zhì)培養(yǎng)系列活動。表彰優(yōu)秀班主任。 師建設(shè) 增聘公共課教師 6名 和 參加社會實踐 增聘公共課教師 4名 和 參加社會實踐 增聘公共課教師 2 名和 參加社會實踐并全面考核 18 建設(shè) 評選、樹立師德標兵。③修改并頒布文件：《祁東縣職業(yè)中專教職工結(jié)構(gòu)工資實施方案》、《祁東縣職業(yè)中專兼職教師聘任與考核管理辦法》。 2020 年： ①實施“名師工程計劃”，將“專業(yè)帶頭人”、“骨干教師”、“優(yōu)秀實驗、實習指導教師”的評選作為激勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先、提高素質(zhì)的長效機制。②實行崗位動態(tài)管理，雙向選擇，雙向流動。出國進修半年到 1 年期 1 人。 對照國內(nèi) 1所知名同類學校，創(chuàng)新職業(yè)教育理念。 “雙師型” 骨干教師培養(yǎng) 2 名 。 “雙師型” 骨干教師引進 2 名。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)： 2 名 2． “雙師型” 骨干教師引進與培養(yǎng) “雙師型” 骨干教師引進 1 名。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)： 5 名 專業(yè)帶頭人引進：2 名。 17 ⑨培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)情操，把師德師風建設(shè)納入各 專任教師個人的考核指標，強化師德師風建設(shè)。每個專業(yè)建立一支具有團隊協(xié)作精神、專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)優(yōu)良、雙師結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學團隊，專業(yè)教師中兼職教師不少于 30%。 ⑥鼓勵教師參加各級、各類技能競賽，學校每年舉行一次教師專業(yè)技能大賽，促進專業(yè)教師提高實踐 能力及實踐教學能力。所有專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，積累實際工作經(jīng)歷，熟練掌握職業(yè)崗位技能。 ⑤完善專業(yè)課教師企業(yè)實踐和公共課教師社會實踐的管理辦法。 16 ④通過參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新等實際生產(chǎn)活動和有針對性的新知識、新技能培訓，培養(yǎng) 12 名熟悉企業(yè)工作程序的“雙師型”骨干教師。 ③通過集中培訓、國內(nèi)調(diào)研、出國學習考察、參與企業(yè)生產(chǎn)、共同研發(fā)生產(chǎn)項目，培養(yǎng) 17 名專業(yè)帶頭人，使每個重點專業(yè)（專業(yè)群）都有 12 名“高層次專業(yè)帶頭人 ”。 建設(shè)內(nèi)容 ①完善學校教師準入制度、培訓制度、入職實操考試 等教師管理制度， 按崗引進教師， 完成我校第 3 次教師全員聘任。增加兼職教師數(shù)量，在兼職教師中，來自企業(yè)行業(yè)一線的專業(yè)技術(shù)人才、能工巧匠與專任專業(yè)教師的比例基本達到 1:2。 建設(shè) 思路 進一步完善學校教師管理規(guī)章制度， 制訂教學團隊建設(shè)規(guī)劃， 加強 專業(yè)帶頭人 、 “雙師素質(zhì)”教師 隊伍 建設(shè) 力度。 2020 年兼職教師占專業(yè)課教師比例 30％以上。建立外聘教師人才庫，保證來源，保證質(zhì)量，規(guī)范管理。 “專業(yè)技能教學水平合格證書”。 ：專任教師全部要具有本科以上學歷，每個專業(yè)有 23 名技師。 （ 2）具體目標 ① 數(shù)量目標：根據(jù)學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求， 2020 年在校生人數(shù)達到 5600 人以上。建設(shè)期內(nèi)將累計為企業(yè)職工、下崗人員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等開展 職業(yè)技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓12020 人次以上，取得顯著的社會效益和經(jīng)濟效益。建設(shè)期末，實現(xiàn)示范建設(shè)專業(yè)學生校內(nèi)生產(chǎn)性實訓比例大幅度提高。 —— 實訓基地建設(shè)效益。將造就一批基礎(chǔ)理論扎實、教學實踐能力突出的專業(yè)帶頭人和教學骨干，逐步形成由行業(yè)、企業(yè)一線技術(shù)人員兼職講授實踐技能課程機制。通過構(gòu)建工學一體化等課程體系，實現(xiàn)核心課程優(yōu)質(zhì)教學資源共享，通過推進教學方法改革，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展和學校整體的教育教學質(zhì)量的提高 ，從而帶動省內(nèi)中職學校的課程建設(shè)與發(fā)展。將形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色鮮明、水平一流的示范專業(yè)體系，引領(lǐng)和輻射中職學校專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向。 預期效益 通過省級示范中等職業(yè)學校建設(shè)，推動學校教學改革，提升綜合辦學水平和效益，使我校在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓基地建設(shè)等方面都發(fā)揮強大的示范、輻射作用。以志愿者活動、社區(qū)義工服務(wù)、學校文化節(jié)、各類技能競賽和所有課程教學為載體，促進學生職業(yè)素質(zhì)的提高。積極為社會提供技術(shù)培訓與服務(wù)，提高本區(qū)域勞動者素質(zhì)，建設(shè)期內(nèi)累計為企業(yè)職工、下崗人員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等開展職業(yè)技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓 12020 人次以上，取得顯著的社會效益和經(jīng)濟效益。探索校企合作“校中廠”和“廠中?！钡男?nèi)外實訓基地建設(shè)模式與機制 ， 與惠利普電機有限公司采用股份制的方式，興辦工廠作為我 校電子信息類專業(yè)的生產(chǎn)性實習實訓基地，計劃投資 4100 萬元，年產(chǎn)值將達到一億元。 （ 6）加強領(lǐng)導能力建設(shè)、完善學校 內(nèi)部管理 加強領(lǐng)導班子能力和學校內(nèi)部管理建設(shè)，健全各項規(guī)章制度，包括建立規(guī)范的招生和考試制度、嚴格的學籍和教育教學管理制度、健全的財務(wù)管理和資產(chǎn)管理制度、完善的教師考核評價制度等，提高學校管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化和信息化水平。通過實施“雙師型工程”和“名師工程”來提高在職教師的綜合素質(zhì)。 （ 4）優(yōu)化教學計劃 ，構(gòu)建新的課程體系 以生產(chǎn)真實活動和崗位職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展能力為基本點，構(gòu)建課程體系，按照“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”設(shè)計課程教學內(nèi)容，改革課程教學內(nèi)容和方法，開發(fā)體現(xiàn)行業(yè)和地方特色的校本教材及課件。 （ 2）爭取投入支持，改善辦學條件 積極落實政府在資金、用地、人員編制等方面的承諾，建立頂崗實習工傷保險、兼職教師教學補貼、實訓耗材補償?shù)冉?jīng)費補貼機制，擴大校企合作規(guī)模，在互利互惠的原則下，爭取企業(yè)投資，增強辦學活力。 二是重點支持專業(yè)與企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案、課程標準，編 11 寫校本教材、實訓指導手冊，構(gòu)建和完善理實一體的課程體系建設(shè)。 具體目標 （ 1）創(chuàng)新辦學機制，促進校企深度合作 通過校企全方位合作，促進企業(yè)學校資源共享。經(jīng)過幾年的重點建設(shè)，把我校建設(shè)成“高知名度、高美譽度、實力更強、活力更強”的省級示范性（特色）中等職業(yè)學校，為完善中等職業(yè)教育辦學體制探索一條發(fā)展之路。 10 （三）基本思路 以承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為依托，以知名企業(yè)為伙伴，以特色專業(yè)為切入點，以行業(yè)標準為準繩，以師資隊伍為關(guān)鍵，以學生就業(yè)為根本。在對接地方產(chǎn)業(yè)方面，為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的廣度和深度均有待加強。校內(nèi)實訓條件的規(guī)模和水平有待提高，實訓基地建設(shè)，特別是生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)需要進一步改善。專業(yè)教師企業(yè)工作經(jīng)驗不足，在培養(yǎng)雙師型教師及聘請企業(yè)兼職技師方面，仍需努力。專業(yè)課程體系建設(shè)與工作流程、崗位能力要求尚存在一定的脫節(jié)，教學內(nèi)容要進一步突出職業(yè)能力培養(yǎng)。教學內(nèi)容與工作內(nèi)容、課程標準與 企業(yè)標準、實訓環(huán)境與生產(chǎn)環(huán)境等結(jié)合程度不深，需要開拓創(chuàng)新。合作的范圍較窄，形式單一，校企融合的深度不夠，企業(yè)參與積極性不高。 二、建設(shè)思路與目標 （一）主要問題 經(jīng)過多年發(fā)展，我校具備了建設(shè)省級示范中等職業(yè)學校的基本條件，但是，與省示范校建設(shè)目標的要求仍存在一定差距。每年撥付 20 萬元 以上用于 縣職業(yè)中專專 業(yè)開發(fā) ， 設(shè)立每年 5 萬余元 資助中等職業(yè)教育貧困生 。 政府承諾逐年增加財政預算職教經(jīng) 費， 教育費附加 的 30%和轄區(qū)人口人均 1 元的職教專項經(jīng)費全部用于職業(yè)教育。 政府重視和經(jīng)費投入 縣政府制訂了《祁東縣“十二目前 學生 5279 人 ， 有 2 個省級精品專業(yè) ， 2 門省級精品課程， 4 個校辦實體， 12 本校本教材；學生考試考核合格率達 95%以上，近三年參加省市技能競賽獲獎 102人次 ，畢業(yè)生全部獲得初級職業(yè)資格證書 ，其中中級資格 獲證率達到 55%以上，年終就業(yè)率 高，深受用人單位歡迎 ［見附件5761］。 畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年保持在 92%以上，對口就業(yè)率達到 %［見附件 4852］。建立 用人單位信息庫，在蘇州和東 莞設(shè)立就業(yè)服務(wù)聯(lián)絡(luò)處，先后 與 TCL 集團、富士康集團、彩煌科技、北京湘鄂情、江蘇蘇州聯(lián)升科技公司等企業(yè)建立 合作關(guān)系 。學校開設(shè)了《職業(yè)道德和職業(yè)指導》課程， 通過 專家 講座， 引導學生樹立正確的 職業(yè)觀 ， 幫助學生進行職業(yè) 規(guī)劃 ［見附件 4447］ 。學校設(shè)立了以校長為組長的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)導小組，負責 就業(yè)推薦與指導工作 ，建立了較為完善的服務(wù)體系［見附件 3943］。近三年來沒發(fā)生違反財經(jīng)紀律和亂收費等違法現(xiàn)象 [見附件 37]。 2020 年被評為“湖南省文明衛(wèi)生單位”， 2020 年被評為 “衡陽市三星級文明單位” [見附件 33]。 （ 4）后勤管理。重視學生安全工作，各重 7 大活動、飲食衛(wèi)生、宿舍管理等方面建立了完善的安全工作規(guī)章。 （ 3）學生管理。同時制訂了科學、規(guī)范、符合職業(yè)教育規(guī)律又具有本校特色的教學和教師管理制度 [見附件 12]，學校堅持以教學為中心，狠抓教學常規(guī)管理，嚴格按計劃組織教學。 （ 2）教學管理。同時，黨、政、工、團密切配合，充分發(fā)揮各自的職能作用。 （ 1）管理體制。各種建筑和 設(shè)施 符合國家建設(shè)要求和安全標準。［見附件 32］ 學校建成校園網(wǎng)、視聽監(jiān)控系統(tǒng) 和校園監(jiān)控系統(tǒng)。學生 食堂建筑面積 1896 平方米，可容納 1500 人就餐，達到住校學生的 70%。近三年來，學校共籌集資金 1210 萬元用于基礎(chǔ)能力建設(shè)，其中實訓大樓 707 萬元，實訓設(shè)備添置 500 萬元，辦學條件得到了較大改觀。 基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備 學校占地 174600 平方米，校舍建筑面積 71856 平方米，學校資產(chǎn)達 億元。 加大對校園美化、亮化、凈化的投入，環(huán)境文化充分體現(xiàn)了職校特色。學校邀請校外專家、企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生來校作報告， 開展勵志、法制 、心理健康和職業(yè)道德 等講座，如張云峰老師的勵志成功演講、彭天華 老師的感恩演講、施晗回母校演講等 [見附件 25]。制 訂了《祁東縣職業(yè)中專德育工作制度》，建立周一升旗和班會制度 [見附件 2124]。 德育工作 一是構(gòu)架全員德育框架。每周星期一第七節(jié)課 ， 學校 組織教師學習 政治理論 ，進行師德教育 [見附件1719]。 以專業(yè)教師培養(yǎng)為重點，以 “雙師型”隊伍建設(shè)為突破口 [見附件 6970]，鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)實踐 [見附件14]， 組織校本培訓 [見附件 1516]， 選派 了 28 名教師參加國家級骨干教師培訓，成立了專業(yè)建設(shè)指導委員會 [見附件 84]，指導 專業(yè)建設(shè)。教師積極參加教研教改，專業(yè)技術(shù)論文獲獎 399篇 ， 發(fā) 表 251 篇 [見附件 83] 。 九是 建立了應(yīng)用技術(shù)推廣服務(wù)機制。各專業(yè)都進行了綜合實訓項目的開展，模擬就業(yè)崗位環(huán)境，形成了仿真的職業(yè) 培訓 環(huán)境。 八是 有較好的學生實習實訓條件。學校分專業(yè)按模塊制訂了實踐教學計劃，專業(yè)實踐課時已達專業(yè) 課時的60%。學校充分利用校園網(wǎng)平臺進行教學資源共享，實行網(wǎng)絡(luò)教學 [見附件 54] 。 六是初步形成了符合職業(yè)教育規(guī)律和特點的教學方法。 五是形成了以能力為本位的專業(yè)課程體系。主體專業(yè)（服裝設(shè)計與工藝、計算機及應(yīng)用、模具制造技術(shù)）在校學生規(guī)模均達 600 人以上 。 四是形成了明顯的專業(yè)特色。 三是形成了較為優(yōu)秀的專業(yè)教師團隊。 二是初步形成了 符合專